【摘 要】
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目的：对药物自我处置程式对精神分裂症患者康复的影响进行分析。方法：将82名长期住院的精神分裂症患者分为训练组（42例）和对照组（40例）。在使用抗精神病药物治疗不变的前提下，训练组
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目的：对药物自我处置程式对精神分裂症患者康复的影响进行分析。方法：将82名长期住院的精神分裂症患者分为训练组（42例）和对照组（40例）。在使用抗精神病药物治疗不变的前提下，训练组按照《药物自我处置程式》进行训练3个月，训练结束2个月后，随访6个月；对照组进行常规的康复训练，随访时间同训练组。采用社会功能缺陷量表（SDSS）和简明精神量表（BPRS）对两组患者的康复情况进行评估。结果：训练初期两组SDSS，BPRS评分差异无统计学意义。训练3个月结束时及随访6个月时，翻1练组的SDSS评分，BPRS评分与
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【摘 要】 阅读教学是小学语文教学当中的重要学习板块，学会读写结合，能够强化学生的阅读以及写作能力。使得学生能够将阅读和写作有机的融合在一起，对学生提高语文综合素质以及掌握阅读能力、提高写作能力来说，具有非常重大的意义。因此，本文着重研究小学语文阅读教学中读写结合教学模式的研究形式，以及帮助小学语文教学提高教学效率，得到教学成果。 【关键词】 小学语文 阅读教学 读写结合 小学语文的阅读教
小说是初中学生喜爱的一种文学样式。拿到语文书，学生首先阅读的是小说，曲折的情节、鲜明的形象和深刻的主题吸引着他们的眼球。小说阅读教学的内容和方法应该是有差别的，小说教学在展示教学共性的同时更应体现教学的个性特征。 那么，如何在教学中体现小说教学的个性特征，使学生愿学、爱学、会学和学好呢？我以为要做好以下几个方面。 一、发现小说本身的个性特征 小说总是把人物放在具体的环境、故事情节中，通过环境
在小学语文教学过程中，阅读和写作密不可分。教师在指导学生阅读的过程中，要选择好切入点，引导学生进行课堂练笔，通过学生的随文练笔，又能促进学生对文本内容的深度解读。只有这样，才能让学生的阅读和写作能力得到有效提高，实现高效语文课堂的构建。 一、依托文本，解决选材问题 在小学阶段语文教学中，对学生进行写作指导是重要内容，但是在实际的教学过程中，刚刚接触写作的小学生，面临的最大问题就是无话可说，也就
本文通过对10Be离子在加速器质谱计（cAMs）高能端束流传输进行模拟计算，确定了10Be离子束流传输的优化设计。设计安装了测量。10Be束流的法拉第筒、能量吸收膜（SiN膜）装置、AE-Er气
【摘 要】 在小学阶段的语文学习中，教师不仅要指导学生阅读的方法，而且还要帮助学生掌握写作的技巧，实现学生读写能力的双赢。读写结合的有效训练，可以让学生的综合素养得到提高，让学生享受到语文学习的乐趣，促进高效课堂的构建。 【关键词】 小学语文 读写结合 高效课堂 在新课改的大背景下，教师要追求高效课堂的构建，让学生的语文素养得到提高。而要实现这样的目标，教师就不能将目光局限于阅读方法的指导
研制了一种用于电子柬吸收剂量深度分布和电子束能量测量的多层石墨量热计及一种用于吸收剂量测量和薄膜剂量计校准的石墨量热计校准装置，并介绍了两种量热计的结构和在中国原
核电厂主控制室温湿度控制系统存在较大的容量滞后和多种外部干扰，为满足主控制室操纵员的人因需求和盘台设备的环境要求，提出了基于串级控制系统的主控制室温湿度控制改进设计
课前预习是一项常规性的工作，但在实际教学中，我们发现大部分学生没有认真做好这项工作，于是课堂气氛沉闷了，课堂效率低了，学生的思维能力也就得不到应有的训练。本文就初中语文课前预习有效性的原则和步骤提出自己的观点。 一、农村初中语文课前预习的原则 （一）预习作业布置内容要有针对性 主要针对课文基础知识中的教学重点。主要包括生字词、作家简介、文章大意。一般来说，这些内容的答案是显而易见的。对生字词
【摘 要】 伴随着新课改的理念不断得到深化和落实，人们对于综合素养的重视程度越来越高，在这样的情况下，小学语文老师在进行授课的时候，不仅要让学生们的文化知识的储备得到相应的提升，还要通过有针对性的教学策略，让学生们的眼界和见解得到最大范围的拓展。基于以上原因，提高学生们的语文核心素养就具有十分重要的现实意义。本文结合笔者多年的教学所积累的经验，就基于语文核心素养培养的导学案问题设计进行了精心的分
【摘 要】 为使孩子无拘无束地表达内心神奇的感受，培养孩子个性写作，作者从一年级开始就对学生进行提前阅读和读——画——说——写训练；中年级开展“编书”与“写书”活动，激起学生创作欲望，并用阅读、选材、写作技巧等指导学生写作。 【关键词】 内心感受 写作兴趣 个性作文 曾听过这样一堂课，老师问同学：“花为什么开？”第一个孩子说：“她睡醒了，她想看看太阳。” 第二个孩子说：“她一伸懒腰，就把花