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【摘要】物理教材是教师教学参考的第一手资料，是属于一种高效的教学资源，本文以培养学生物理核心素养的角度出发，浅谈物理教材中习题的利用。
【关键词】核心素养 教材习题
【中图分类号】G633.7
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）12-094-01
一、问题的提出
物理教材是教师教学参考的第一手资料，教材上的知识结构以及习题都是经过编者深入研究的，编纂是符合高中生的认知特点的，符合高中生现阶段的学习需求，所以教师不能忽视从教材习题入手，其实物理教材中的习题是属于一种高效的教学资源，其中涵盖了多种物理知识点，能够提升学生的综合能力，教师可以根据教材内容并结合课后习题引导学生对本节课学习的内容进行巩固和拓展，有利于培养学生核心素养。
在教学实践过程中，很多教师会在新授课教学之后对学生进行物理习题训练，让学生通过习题训练来巩固和检测所学习的物理知识，但是，很多教师在选取习题时更喜欢使用一些配套的练习册，忽略物理教材中的习题，本文以粤教版《物理·必修1》为例，从培养学生物理核心素养的角度出发，浅谈物理教材中习题的利用。
二、利用教材习题培养物理观念
物理观念是培养学生物理核心素养的基础，它代表的是学生对物理知识的理解程度和认知水平，体现了学生的物理知识水平以及物理素养。我们在常规教学中，经常是直接塞给学生物理概念，不那么重视物理观念的形成过程，使得学生对物理概念一知半解，可以通过课后习题，引起学生的深度学习，扩展学生的视野，强化物理观念的认知，通过对教材习题进行分析，可以帮助学生建立物理观念，提升物理核心素养。
例如：第4页第一章第一节《认识运动》课后习题第3题。以下哪些情况可将物体看成质点？①研究某学生骑自行车回校的速度。②对这位学生骑自行车姿势进行生理学分析。③略。④略。“质点”是高中遇到的第一个理想模型，很难理解，理解好对学生今后的物理学习有重要影响，教学过程中，教师可以通过这道以体验生活为背景的教材习题的分析来培养学生的物理观念。
例如：第44页第二章章末习题第6题。要求学生求出并说明理由，刘翔跑完全程的平均速度和起跑到跨第五个栏的的平均速度，教师可以通过这道以生活情境为背景的习题，培养学生物体运动的观念，让学生根据物理公式来求得结果，帮助学生建立对平均速度的概念。
三、利用教材习题发展科学思维
发展学生的科学思维能力是重要的教学目标之一，利用教材习题，使学生在完成任务的过程中，感受“建模一推理一论证一创新”的思维过程，逐步形成科学思维方式。
例如：第44页第二章章末习题二第5题。测定反应时间的小实验。这个小实验十分简单，可否从物理知识的角度进行解释呢？首先学生需要将直尺的下落过程与所学的自由落体运动模型联系起来，也就是进行模型建构;接着选择合适的物理规律解决问题，利用直尺下落的高度，根据h计算出时间，即进行科学推理和论证。学生从实际活动中抽象出物理模型，然后利用物理规律进行推理和论证，并针对问题进行创新，加深对自由落体运动的认识和感悟，强化思维训练，促进科学思维的形成和发展。
四、利用教材习题提升科学探究能力
物理实验是物理教学中的重点教学内容，对提升学生的探究能力有重要作用。物理教材中设置了大量的实验类习题，能够有效锻炼学生的实验能力，加深学生对实验操作顺序的记忆，促进学生的综合能力提升。教师应该带领学生对物理教材中的实验类习题进行分析，激发学生在物理实验过程中的创新意识，培养学生形成创新思维，提升学生的科学探究能力。
例如：第14页第一章第四节《物体的运动速度》的课后习题第4题，用实验测量树叶下落的平均速度大小时：①应测量哪些物理量。②选用哪些器材。③写出测量步骤和下落速度的表达式。④設计表格，记录测量的表达式。在教学过程中，教师可以让学生根据习题中的要求展开物理实验，锻炼学生的实验探究能力。教师可以让学生根据习题条件，自主完成物理实验并分析实验结果。
五、利用教材习题培养科学态度与责任
教学的最终目的是育人，在物理教学中，通过开放性的练习，引导学生认识科学、技术、社会、环境（STSE）的关系，形成科学态度与价值观，遵守道德规范，做有社会责任感的公民。
例如：第42页第二章第四节《匀变速运动与汽车行驶安全》的课后习题第5题。某高速路边的交通警示。若车辆驾驶员看到前车刹车后也相应刹车，反应时间是1s，假设车辆刹车的加速度相同，安全距离是两车不相碰必须保持的距离的2倍，则车辆行驶在这条公里上的安全距离是多少米？通过联系生活实际，教育学生遵纪守法。
高中物理教学要积极响应新课程标准要求，充分利用好教材的课后习题。教师在实际的物理教学过程中，应该结合教材中的习题资源对学生开展物理教学活动，发挥物理习题的重要作用，拓宽学生解决物理问题的思路和方法，提升学生的物理水平，使学生具备适应物理学科学习、个人终身发展及社会发展等各方面需要的综合能力。
【课题研究：广东省清远市教育教学研究院2018立项课题《基于核心素养导向的高中物理练习题适切性的研究》，课题编号：18-71.】
【关键词】核心素养 教材习题
【中图分类号】G633.7
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）12-094-01
一、问题的提出
物理教材是教师教学参考的第一手资料，教材上的知识结构以及习题都是经过编者深入研究的，编纂是符合高中生的认知特点的，符合高中生现阶段的学习需求，所以教师不能忽视从教材习题入手，其实物理教材中的习题是属于一种高效的教学资源，其中涵盖了多种物理知识点，能够提升学生的综合能力，教师可以根据教材内容并结合课后习题引导学生对本节课学习的内容进行巩固和拓展，有利于培养学生核心素养。
在教学实践过程中，很多教师会在新授课教学之后对学生进行物理习题训练，让学生通过习题训练来巩固和检测所学习的物理知识，但是，很多教师在选取习题时更喜欢使用一些配套的练习册，忽略物理教材中的习题，本文以粤教版《物理·必修1》为例，从培养学生物理核心素养的角度出发，浅谈物理教材中习题的利用。
二、利用教材习题培养物理观念
物理观念是培养学生物理核心素养的基础，它代表的是学生对物理知识的理解程度和认知水平，体现了学生的物理知识水平以及物理素养。我们在常规教学中，经常是直接塞给学生物理概念，不那么重视物理观念的形成过程，使得学生对物理概念一知半解，可以通过课后习题，引起学生的深度学习，扩展学生的视野，强化物理观念的认知，通过对教材习题进行分析，可以帮助学生建立物理观念，提升物理核心素养。
例如：第4页第一章第一节《认识运动》课后习题第3题。以下哪些情况可将物体看成质点？①研究某学生骑自行车回校的速度。②对这位学生骑自行车姿势进行生理学分析。③略。④略。“质点”是高中遇到的第一个理想模型，很难理解，理解好对学生今后的物理学习有重要影响，教学过程中，教师可以通过这道以体验生活为背景的教材习题的分析来培养学生的物理观念。
例如：第44页第二章章末习题第6题。要求学生求出并说明理由，刘翔跑完全程的平均速度和起跑到跨第五个栏的的平均速度，教师可以通过这道以生活情境为背景的习题，培养学生物体运动的观念，让学生根据物理公式来求得结果，帮助学生建立对平均速度的概念。
三、利用教材习题发展科学思维
发展学生的科学思维能力是重要的教学目标之一，利用教材习题，使学生在完成任务的过程中，感受“建模一推理一论证一创新”的思维过程，逐步形成科学思维方式。
例如：第44页第二章章末习题二第5题。测定反应时间的小实验。这个小实验十分简单，可否从物理知识的角度进行解释呢？首先学生需要将直尺的下落过程与所学的自由落体运动模型联系起来，也就是进行模型建构;接着选择合适的物理规律解决问题，利用直尺下落的高度，根据h计算出时间，即进行科学推理和论证。学生从实际活动中抽象出物理模型，然后利用物理规律进行推理和论证，并针对问题进行创新，加深对自由落体运动的认识和感悟，强化思维训练，促进科学思维的形成和发展。
四、利用教材习题提升科学探究能力
物理实验是物理教学中的重点教学内容，对提升学生的探究能力有重要作用。物理教材中设置了大量的实验类习题，能够有效锻炼学生的实验能力，加深学生对实验操作顺序的记忆，促进学生的综合能力提升。教师应该带领学生对物理教材中的实验类习题进行分析，激发学生在物理实验过程中的创新意识，培养学生形成创新思维，提升学生的科学探究能力。
例如：第14页第一章第四节《物体的运动速度》的课后习题第4题，用实验测量树叶下落的平均速度大小时：①应测量哪些物理量。②选用哪些器材。③写出测量步骤和下落速度的表达式。④設计表格，记录测量的表达式。在教学过程中，教师可以让学生根据习题中的要求展开物理实验，锻炼学生的实验探究能力。教师可以让学生根据习题条件，自主完成物理实验并分析实验结果。
五、利用教材习题培养科学态度与责任
教学的最终目的是育人，在物理教学中，通过开放性的练习，引导学生认识科学、技术、社会、环境（STSE）的关系，形成科学态度与价值观，遵守道德规范，做有社会责任感的公民。
例如：第42页第二章第四节《匀变速运动与汽车行驶安全》的课后习题第5题。某高速路边的交通警示。若车辆驾驶员看到前车刹车后也相应刹车，反应时间是1s，假设车辆刹车的加速度相同，安全距离是两车不相碰必须保持的距离的2倍，则车辆行驶在这条公里上的安全距离是多少米？通过联系生活实际，教育学生遵纪守法。
高中物理教学要积极响应新课程标准要求，充分利用好教材的课后习题。教师在实际的物理教学过程中，应该结合教材中的习题资源对学生开展物理教学活动，发挥物理习题的重要作用，拓宽学生解决物理问题的思路和方法，提升学生的物理水平，使学生具备适应物理学科学习、个人终身发展及社会发展等各方面需要的综合能力。
【课题研究：广东省清远市教育教学研究院2018立项课题《基于核心素养导向的高中物理练习题适切性的研究》，课题编号：18-71.】