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分析了在临床医学专业本专科学生中采用“理论＋课间见习-实习”、“理论＋准实习＋课间见习-实习”和“集中理论＋集中准实习＋集中见习-实习”等三种教学模式组织临床课程教学的效果。结果显示，临床医学专业本科采用“理论＋课间见习-实习”和“理论＋准实习＋课间见习-实习”两种模式教学，专科采用“理论＋课间见习-实习”和“集中理论＋集中准实习＋集中见习-实习”两种模式教学，其内科学、外科学、妇产科学、儿科学课程成绩均无显著差异。结果表明，临床课程的教学组织可以根据实际情况选择相应的教学模式，而“理论＋准实习＋课间见习