论文部分内容阅读
摘 要： 多媒体辅助课堂教学已是课堂教学发展的必然趋势。多媒体技术应用于中学语文教学，使语文教学改变了传统的面貌，它将崭新的教学思想与模式带进语文教学课堂，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解。
关键词： 多媒体 语文教学 整合
随着现代科技的飞速发展，现代教育越来越依靠现代信息技术。在语文教学中，多媒体辅助教学已普遍受到老师和同学的欢迎，它能打破时空限制，展现宏大与细微。让教学内容中涉及的人、事、物等活起来、动起来；能激发学生学习兴趣，引起审美愉悦。变要我学为我乐学，实现素质教育主体化，从而提高课堂教学效率。多媒体信息技术是将多媒体与信息技术进行组合再与学科教学整合的一个教学模式。多媒体在教学中的应用是新课程实施后所提倡的一个新的要求，是时代对老师的新的要求和希望。新时期的教师应当使用多媒体为教学服务，与此同时，也要利用多媒体和网络为教学服务。由此看来，多媒体信息技术与语文教学的整合，是教学的一个主要发展的方向。因此，多媒体技术与语文教学有机相融，既优化了教学过程，又极大地激发了学生学习语文的兴趣，促进了学生语文能力的提高。下面笔者结合教学经历谈谈对于多媒体与语文教学整合的一点思考和体会。
一、多媒体在辅助教学的应用优势
1.能创设教学情境，激发学生学习兴趣。在课堂教学中，我们常运用新异的多媒体教学手段，使教学内容和方法新颖、多样、有趣，吸引学生注意，激发学生学习动机，培养学生学习兴趣。多媒体技术的出现，能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，静止的文本可以像拉开窗帘一样呈现出多彩的教学信息；可以像流水般呈现一幅幅变幻的图像，枯燥变为生动，抽象变为形象，打破课堂教学的时空限制，创设更为生动活泼的教学情境。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。
2.能优化教学手段，提高教学效率。计算机多媒体教学能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。
3.能开拓思维，培养学生创新能力。在用多媒体进行语文教学时，可将声像图文等各种教学信息有机地组合在一起，创设特定的教学情境，它丰富的表现力可引发学生无限的遐想，激发学生无穷的联想和想象，从而使他们思维高度活跃而引发创新的火花，产生出前所未有的思维空间与创造灵感。再则，多媒体能够快速地进行信息处理和图像传输，省去教师课堂板书的时间，使教师有更多的时间和精力注意学生动态，启发学生思考问题，顾及个体的差异：对于基础较强的学生，可引导他们进一步探讨，提出更具创新性的想法；而对于基础知识较薄弱的学生，可以让他有足够的时间去思考，在得到教师具有针对性的指导和帮助下，也能提出自己独到的见解。從中也让他们认识到人人都有创新的潜能。这是传统教学手段在四十五分钟的一节课内无法做到的。
4.能寓教于乐，培养学生审美情趣。
运用多媒体电脑进行语文辅助教学，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐背景，能把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中，让学生耳濡目染，主动探索美，发现美，感受美，提高审美鉴赏能力。
二、运用多媒体教学应遵循的原则
首先，多媒体教学手段虽能给我们带来意想不到的方便和好处，但它只能是一种辅助性的教学手段，切不可为了“多媒体教学”而滥用多媒体，本末倒置。因为教师在课堂教学中的主导地位是多媒体所无法取代的。其次，多媒体教学手段的使用不仅要适时，更要适当。作为课堂教学使用多媒体的选题，其内容必须适合多媒体表现。传统教学媒体难以解决或效果不够理想的问题，应是多媒体使用的理想选题。具体地说，要让学生感悟难以直接观察到的事物或现象，理解较为抽象的概念或道理，这些语文教学中的难点最适合作为多媒体表现的选题。再次，语文多媒体课堂不能“以机代人”。因为在课堂上学生需要真实、自然的情感交流。在学生心中，机器永远是机器，机器的赞美与老师的一句表扬在学生心中所起的作用是完全不一样的。因此，在语文教学中，教师一定要用己之长，如善于朗读还是善于写作；善于激情抒发还是理性分析，与多媒体紧密结合，用自己的激情感染学生，展示出教学特色。
三、注意及时地进行反思和总结
一个优秀的老师就是一个善于总结和反思的教师，在信息技术与课堂教学相结合的新时期，我们还应当如此。面对一个新的教学模式，我们可先学习和总结，再应用于实践，进行反思，从而形成自己的教学模式和教学风格。许多经验和实践证明：实践、总结再实践才是提高自己教学能力的一条捷径。
总的来说，信息的日益丰富，要求我们掌握一定的信息的搜索与处理的能力与方法。多媒体应用于语文教学已经使语文教学改变了传统的面貌，它将崭新的教学思想与模式带进了语文教学课堂，我们应该在教学实践中多探索，多思考，扬长避短，在语文教学中发挥魅力，从而给语文教学注入新的活力与生机，展示出语文学科多媒体使用的艺术性。
关键词： 多媒体 语文教学 整合
随着现代科技的飞速发展，现代教育越来越依靠现代信息技术。在语文教学中，多媒体辅助教学已普遍受到老师和同学的欢迎，它能打破时空限制，展现宏大与细微。让教学内容中涉及的人、事、物等活起来、动起来；能激发学生学习兴趣，引起审美愉悦。变要我学为我乐学，实现素质教育主体化，从而提高课堂教学效率。多媒体信息技术是将多媒体与信息技术进行组合再与学科教学整合的一个教学模式。多媒体在教学中的应用是新课程实施后所提倡的一个新的要求，是时代对老师的新的要求和希望。新时期的教师应当使用多媒体为教学服务，与此同时，也要利用多媒体和网络为教学服务。由此看来，多媒体信息技术与语文教学的整合，是教学的一个主要发展的方向。因此，多媒体技术与语文教学有机相融，既优化了教学过程，又极大地激发了学生学习语文的兴趣，促进了学生语文能力的提高。下面笔者结合教学经历谈谈对于多媒体与语文教学整合的一点思考和体会。
一、多媒体在辅助教学的应用优势
1.能创设教学情境，激发学生学习兴趣。在课堂教学中，我们常运用新异的多媒体教学手段，使教学内容和方法新颖、多样、有趣，吸引学生注意，激发学生学习动机，培养学生学习兴趣。多媒体技术的出现，能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，静止的文本可以像拉开窗帘一样呈现出多彩的教学信息；可以像流水般呈现一幅幅变幻的图像，枯燥变为生动，抽象变为形象，打破课堂教学的时空限制，创设更为生动活泼的教学情境。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。
2.能优化教学手段，提高教学效率。计算机多媒体教学能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。
3.能开拓思维，培养学生创新能力。在用多媒体进行语文教学时，可将声像图文等各种教学信息有机地组合在一起，创设特定的教学情境，它丰富的表现力可引发学生无限的遐想，激发学生无穷的联想和想象，从而使他们思维高度活跃而引发创新的火花，产生出前所未有的思维空间与创造灵感。再则，多媒体能够快速地进行信息处理和图像传输，省去教师课堂板书的时间，使教师有更多的时间和精力注意学生动态，启发学生思考问题，顾及个体的差异：对于基础较强的学生，可引导他们进一步探讨，提出更具创新性的想法；而对于基础知识较薄弱的学生，可以让他有足够的时间去思考，在得到教师具有针对性的指导和帮助下，也能提出自己独到的见解。從中也让他们认识到人人都有创新的潜能。这是传统教学手段在四十五分钟的一节课内无法做到的。
4.能寓教于乐，培养学生审美情趣。
运用多媒体电脑进行语文辅助教学，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐背景，能把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中，让学生耳濡目染，主动探索美，发现美，感受美，提高审美鉴赏能力。
二、运用多媒体教学应遵循的原则
首先，多媒体教学手段虽能给我们带来意想不到的方便和好处，但它只能是一种辅助性的教学手段，切不可为了“多媒体教学”而滥用多媒体，本末倒置。因为教师在课堂教学中的主导地位是多媒体所无法取代的。其次，多媒体教学手段的使用不仅要适时，更要适当。作为课堂教学使用多媒体的选题，其内容必须适合多媒体表现。传统教学媒体难以解决或效果不够理想的问题，应是多媒体使用的理想选题。具体地说，要让学生感悟难以直接观察到的事物或现象，理解较为抽象的概念或道理，这些语文教学中的难点最适合作为多媒体表现的选题。再次，语文多媒体课堂不能“以机代人”。因为在课堂上学生需要真实、自然的情感交流。在学生心中，机器永远是机器，机器的赞美与老师的一句表扬在学生心中所起的作用是完全不一样的。因此，在语文教学中，教师一定要用己之长，如善于朗读还是善于写作；善于激情抒发还是理性分析，与多媒体紧密结合，用自己的激情感染学生，展示出教学特色。
三、注意及时地进行反思和总结
一个优秀的老师就是一个善于总结和反思的教师，在信息技术与课堂教学相结合的新时期，我们还应当如此。面对一个新的教学模式，我们可先学习和总结，再应用于实践，进行反思，从而形成自己的教学模式和教学风格。许多经验和实践证明：实践、总结再实践才是提高自己教学能力的一条捷径。
总的来说，信息的日益丰富，要求我们掌握一定的信息的搜索与处理的能力与方法。多媒体应用于语文教学已经使语文教学改变了传统的面貌，它将崭新的教学思想与模式带进了语文教学课堂，我们应该在教学实践中多探索，多思考，扬长避短，在语文教学中发挥魅力，从而给语文教学注入新的活力与生机，展示出语文学科多媒体使用的艺术性。