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摘 要 大学生自我认知和社会定位受到SNS中信息交互的影响。调研发现，大学生沉迷SNS中的信息影响了大学生的身体健康，也影响了大学生的思维能力；大学生使用SNS带有明显的实用主义色彩。本文建议从丰富课堂内容、创新校园文化，优化SNS信息内容等角度出发，引导大学生对现实社会的关注，做好大学生社会定位教育。
关键词 SNS 大学生自我认知 大学生社会定位
中图分类号：G641 文献标识码：A
The Study of College Students' Self-cognitive and Social Role Positioning in the SNS Information Interaction
——Taking University in Wuhan as an example
Abstract The college students' self-cognitive and social role positioning are subject to the information interaction in SNS. Research found that college students indulged in the SNS information not only affects the physical health， but also influence the thinking ability； College students have obvious of pragmatism when using of SNS. This article suggests instructing them according to enrich teaching contents， innovating campus culture， and optimizing the SNS information content， then guiding students to the real social attention.
Key words SNS； college students' self-cognitive； social role positioning
SNS是英文Social network site的缩写，指一种多人参与的网站，在这网站上，用户公开自己创造的内容并与他人分享个人或专业信息。目前，活跃和前卫的大学生是SNS中的先行者和主力军。研究SNS中的信息交互对大学生的影响，对于高校改善管理、国家制定相关政策并积极引导大学生的心理和行为，具有重要的现实意义。
1 大学生自我认知和社会角色定位的影响机制
自我认知是个体对自己的认知，它本身包含着多个层次，主要有对自己机体功能和状态的认知；对自己心理活动的认知；对自己外部形象的认知等。在自我认知基础上形成的角色知觉影响到大学生对自我社会角色的定位。心理学的相关理论告诉我们，个体认知受到内在主观因素、认知对象和环境因素的影响。个体本身所具有的价值观念、理想、世界观等是自我认知的决定性因素。但大学生这一群体价值观和世界观处于不稳定阶段，易受到外界环境的影响。SNS充斥着大量信息，而且SNS信息传播带有病毒式传播的特点。这种特点以其特有的渗透力改变大学生认知方式，影响他们的社会角色定位。
2 SNS使用现状及对大学生自我认知水平影响的调查
为了解大学生在SNS中的自我认知状况，笔者对武汉市的大学生进行了调研。样本选取采用随机抽样的方法，在武汉科技大学、中国地质大学等高校进行了问卷发放和访谈。调查共发放问卷400份，回收350份，有效问卷309份。
2.1 大学生对SNS的使用现状
SNS受到了大学生的广泛青睐。大于80%的受访学生了解SNS；不了解SNS的受访学生表示接触或使用过QQ空间、微博等SNS。对于每日花在SNS上的时间，有44%的受访者表示每天大于1小时。而使用SNS的地点，有约84.8%的受访者表示会在课堂或者朋友聚会上使用，只有15.2%的学生从来没有在上述地点使用。可见，大学生对SNS表现出极大的热情，SNS基本实现了对武汉地区大学生的覆盖，且部分学生使用时间长，使用地点延伸至课堂和朋友聚会等需要学生集中精力学习或者交流的地方。
2.2 SNS信息交互中的大学生自我认知与社会定位
大学生在自我认知中形成科学合理的社会定位是国家教育的重要目标。大学生能否形成一个符合自身实际的自我认知，决定了其本身成长的方向，影响大学生社会责任的担当。
2.2.1 身体自我认知：健康问题成为担当社会责任的羁绊
身体健康状况直接关系到大学生是否能承担起原本应该承担的责任。身体自我认知是个体对身体自我不同方面的认知及评价，包括身体的自我评价、自我体验、自我知觉和身体自尊等，是自我概念最基础的部分。高达33.3%的学生表示自己的身体健康因为长时间浏览社交网站而受到了影响。这可能与当今大学生的主要娱乐休闲方式有关，我们发现56%的学生娱乐休闲活动逐渐转移到网络，传统的体育竞技等休闲项目被网络替代。长时间使用电脑手机必定会给大学生带来诸如眼睛干涉，颈椎病等病症。对于一个疾病缠身的大学生来说，学业、恋爱、奉献社会，都将受到影响甚至难以实现。
2.2.2 心理自我认知一：思维能力成为履行社会责任的瓶颈
心理自我认知是指了解自己的心理活动，而心理活动是指人脑对客观世界的反映活动，或由外部世界的影响而引起的大脑一系列反射活动。大学生心理活动在SNS信息交互中的具体表现为对SNS信息的感知、思维等心理过程。大学生的思维能力直接关系到他们对信息的择取和利用效果，进而影响自我认知水平和社会定位方向。 调查中发现，有近50%的受访学生尚未形成固定的世界观、人生观、价值观，思维容易受到SNS信息的影响。更有19.4%的受访学生表示对SNS的信息产生依赖性，独立思考能力受到影响。SNS中的信息削弱了部分大学生的独立思考能力和批判精神。另外，学生从SNS得到的帮助因人而异，有少部分人（32.7%）得到了帮助，而大部分（67.3%）表示得到的帮助甚少或者没有帮助。
2.2.3 心理自我认知二：实用主义成为正确社会定位的痼疾
调研中我们发现，大学生SNS的信息交互具备以下几个特征：一是获取信息成为大学生使用SNS的主要目的。大学生注册SNS，其主要目的为浏览朋友动态和新闻信息。二是娱乐生活成为大学生在SNS中谈论的主要话题。大部分学生通过SNS发表、讨论或者传播的话题主要集中在娱乐、文化、体育和日常生活琐事。三是时政要闻成为大学生在SNS中较少提及的冷门。对于钓鱼岛、官员贪腐等信息的反应，高达36.6%的学生表示看过就算了，对时政热点表现得不够关切。
可见，大学生更加关注与现实生活相关的具体问题，思想信念带有较强的实用主义色彩。对时事政治的冷淡不单单会造成大学生知识阅历的浅薄，更不利于培养大学生正确的价值观和人生观，不利于大学生认清自身的使命，承担社会赋予的角色。
3 网络信息交互背景下大学生认知与定位的引导
3.1 防SNS沉迷与丰富课堂内容、创新校园文化
针对SNS成为现实社交和课堂内容的替代，高校可以丰富课堂内容、创新校园文化。沉迷SNS说明大学生渴望获得咨询信息，带着求知的欲望，渴求交流，希望被关注。对此，笔者认为，高校一方面应注重提升课堂上教师授课内容的丰富性、创新授课方式，吸引学生注意力，提高听课质量。另一方面，结合大学生的个性特点，开展一些针对性强的校园文化活动。例如，组织大学生喜爱的体育竞赛和锻炼项目，增强大学生体质；在朋友聚会中推广群体性参与的游戏，增加大学生面对面交流的时间。丰富的课堂内容和社交活动定能帮助大学生摆脱SNS沉迷。
3.2 提高思维能力与优化SNS信息内容
针对大学生思维易受SNS影响的特点，高校教师可以积极入驻SNS与学生建立关系网络，定期发布有利于学生成长的信息，引导学生把视野拓宽至一些严肃和现实话题，使其不仅仅关注生活娱乐，对人生、社会及友谊的本质有更深的思考。帮助大学生提高信息素养，增强大学生对SNS信息的获取和甄别能力，让大学生懂得从SNS上获取知识，而不是猎取种种不相关信息。
3.3 正确社会定位与世界观、人生观、价值观教育
面对大学生的实用主义和理想缺失，学校应该加强大学生定位教育。一方面，在课堂上注重启发学生的心智，帮助学生确立正确的世界观、人生观和社会责任感。另一方面，学校积极引导大学生参加社会实践，让他们在社会实践活动中了解国情、民情，提高人际交往能力和独立生活能力，缩短大学生与社会的距离，提升社会责任感。继而增加大学生的关注焦点，在潜移默化中，树立正确价值观、人生观，强化大学生的社会责任意识。
总之，SNS正在深入地影响着大学生的生活方式和心理状态，我们有必要对大学生使用SNS加以引导，培养其正确的世界观、人生观、价值观；帮助他们树立正确的SNS信息交互方式，摆脱对不相关信息的沉迷；引导他们更多地对自身认知，明确自身的社会地位，领悟社会和国家赋予的社会期望。
参考文献
[1] 闫幸，常亚平.SNS 研究综述[J].情报杂志，2010.29（11）.
[2] 陈艳，胡天生.SNS 时代大学生人际传播的问题及对策[J].浙江理工大学学报，2011（28）.
[3] 康树华，王岱，冯树梁.犯罪学大辞书[M].兰州：甘肃人民出版社，1995.
[4] 朱明贤，郑克清.大学生的社会定位及荣辱观建设[J].中国青年政治学院学报，2008（2）.
[5] 贺艳华.浅析SNS 的传播特征及影响[J].才智，2009（7）.
[6] 戴霞，刘刚，路凤萍，叶明.大学生身体自我认知及健康行为管理的调查与分析[J].体育学刊，2006（7）.
[7] 彭漪涟，马钦荣.逻辑学大辞典[M].上海：上海辞书出版社，2010.
[8] 丁凯，刘志成.网络对大学生社会责任感的负面影响及对策[J].湖南农业大学学报（社会科学版），2007.8（1）.
关键词 SNS 大学生自我认知 大学生社会定位
中图分类号：G641 文献标识码：A
The Study of College Students' Self-cognitive and Social Role Positioning in the SNS Information Interaction
——Taking University in Wuhan as an example
Abstract The college students' self-cognitive and social role positioning are subject to the information interaction in SNS. Research found that college students indulged in the SNS information not only affects the physical health， but also influence the thinking ability； College students have obvious of pragmatism when using of SNS. This article suggests instructing them according to enrich teaching contents， innovating campus culture， and optimizing the SNS information content， then guiding students to the real social attention.
Key words SNS； college students' self-cognitive； social role positioning
SNS是英文Social network site的缩写，指一种多人参与的网站，在这网站上，用户公开自己创造的内容并与他人分享个人或专业信息。目前，活跃和前卫的大学生是SNS中的先行者和主力军。研究SNS中的信息交互对大学生的影响，对于高校改善管理、国家制定相关政策并积极引导大学生的心理和行为，具有重要的现实意义。
1 大学生自我认知和社会角色定位的影响机制
自我认知是个体对自己的认知，它本身包含着多个层次，主要有对自己机体功能和状态的认知；对自己心理活动的认知；对自己外部形象的认知等。在自我认知基础上形成的角色知觉影响到大学生对自我社会角色的定位。心理学的相关理论告诉我们，个体认知受到内在主观因素、认知对象和环境因素的影响。个体本身所具有的价值观念、理想、世界观等是自我认知的决定性因素。但大学生这一群体价值观和世界观处于不稳定阶段，易受到外界环境的影响。SNS充斥着大量信息，而且SNS信息传播带有病毒式传播的特点。这种特点以其特有的渗透力改变大学生认知方式，影响他们的社会角色定位。
2 SNS使用现状及对大学生自我认知水平影响的调查
为了解大学生在SNS中的自我认知状况，笔者对武汉市的大学生进行了调研。样本选取采用随机抽样的方法，在武汉科技大学、中国地质大学等高校进行了问卷发放和访谈。调查共发放问卷400份，回收350份，有效问卷309份。
2.1 大学生对SNS的使用现状
SNS受到了大学生的广泛青睐。大于80%的受访学生了解SNS；不了解SNS的受访学生表示接触或使用过QQ空间、微博等SNS。对于每日花在SNS上的时间，有44%的受访者表示每天大于1小时。而使用SNS的地点，有约84.8%的受访者表示会在课堂或者朋友聚会上使用，只有15.2%的学生从来没有在上述地点使用。可见，大学生对SNS表现出极大的热情，SNS基本实现了对武汉地区大学生的覆盖，且部分学生使用时间长，使用地点延伸至课堂和朋友聚会等需要学生集中精力学习或者交流的地方。
2.2 SNS信息交互中的大学生自我认知与社会定位
大学生在自我认知中形成科学合理的社会定位是国家教育的重要目标。大学生能否形成一个符合自身实际的自我认知，决定了其本身成长的方向，影响大学生社会责任的担当。
2.2.1 身体自我认知：健康问题成为担当社会责任的羁绊
身体健康状况直接关系到大学生是否能承担起原本应该承担的责任。身体自我认知是个体对身体自我不同方面的认知及评价，包括身体的自我评价、自我体验、自我知觉和身体自尊等，是自我概念最基础的部分。高达33.3%的学生表示自己的身体健康因为长时间浏览社交网站而受到了影响。这可能与当今大学生的主要娱乐休闲方式有关，我们发现56%的学生娱乐休闲活动逐渐转移到网络，传统的体育竞技等休闲项目被网络替代。长时间使用电脑手机必定会给大学生带来诸如眼睛干涉，颈椎病等病症。对于一个疾病缠身的大学生来说，学业、恋爱、奉献社会，都将受到影响甚至难以实现。
2.2.2 心理自我认知一：思维能力成为履行社会责任的瓶颈
心理自我认知是指了解自己的心理活动，而心理活动是指人脑对客观世界的反映活动，或由外部世界的影响而引起的大脑一系列反射活动。大学生心理活动在SNS信息交互中的具体表现为对SNS信息的感知、思维等心理过程。大学生的思维能力直接关系到他们对信息的择取和利用效果，进而影响自我认知水平和社会定位方向。 调查中发现，有近50%的受访学生尚未形成固定的世界观、人生观、价值观，思维容易受到SNS信息的影响。更有19.4%的受访学生表示对SNS的信息产生依赖性，独立思考能力受到影响。SNS中的信息削弱了部分大学生的独立思考能力和批判精神。另外，学生从SNS得到的帮助因人而异，有少部分人（32.7%）得到了帮助，而大部分（67.3%）表示得到的帮助甚少或者没有帮助。
2.2.3 心理自我认知二：实用主义成为正确社会定位的痼疾
调研中我们发现，大学生SNS的信息交互具备以下几个特征：一是获取信息成为大学生使用SNS的主要目的。大学生注册SNS，其主要目的为浏览朋友动态和新闻信息。二是娱乐生活成为大学生在SNS中谈论的主要话题。大部分学生通过SNS发表、讨论或者传播的话题主要集中在娱乐、文化、体育和日常生活琐事。三是时政要闻成为大学生在SNS中较少提及的冷门。对于钓鱼岛、官员贪腐等信息的反应，高达36.6%的学生表示看过就算了，对时政热点表现得不够关切。
可见，大学生更加关注与现实生活相关的具体问题，思想信念带有较强的实用主义色彩。对时事政治的冷淡不单单会造成大学生知识阅历的浅薄，更不利于培养大学生正确的价值观和人生观，不利于大学生认清自身的使命，承担社会赋予的角色。
3 网络信息交互背景下大学生认知与定位的引导
3.1 防SNS沉迷与丰富课堂内容、创新校园文化
针对SNS成为现实社交和课堂内容的替代，高校可以丰富课堂内容、创新校园文化。沉迷SNS说明大学生渴望获得咨询信息，带着求知的欲望，渴求交流，希望被关注。对此，笔者认为，高校一方面应注重提升课堂上教师授课内容的丰富性、创新授课方式，吸引学生注意力，提高听课质量。另一方面，结合大学生的个性特点，开展一些针对性强的校园文化活动。例如，组织大学生喜爱的体育竞赛和锻炼项目，增强大学生体质；在朋友聚会中推广群体性参与的游戏，增加大学生面对面交流的时间。丰富的课堂内容和社交活动定能帮助大学生摆脱SNS沉迷。
3.2 提高思维能力与优化SNS信息内容
针对大学生思维易受SNS影响的特点，高校教师可以积极入驻SNS与学生建立关系网络，定期发布有利于学生成长的信息，引导学生把视野拓宽至一些严肃和现实话题，使其不仅仅关注生活娱乐，对人生、社会及友谊的本质有更深的思考。帮助大学生提高信息素养，增强大学生对SNS信息的获取和甄别能力，让大学生懂得从SNS上获取知识，而不是猎取种种不相关信息。
3.3 正确社会定位与世界观、人生观、价值观教育
面对大学生的实用主义和理想缺失，学校应该加强大学生定位教育。一方面，在课堂上注重启发学生的心智，帮助学生确立正确的世界观、人生观和社会责任感。另一方面，学校积极引导大学生参加社会实践，让他们在社会实践活动中了解国情、民情，提高人际交往能力和独立生活能力，缩短大学生与社会的距离，提升社会责任感。继而增加大学生的关注焦点，在潜移默化中，树立正确价值观、人生观，强化大学生的社会责任意识。
总之，SNS正在深入地影响着大学生的生活方式和心理状态，我们有必要对大学生使用SNS加以引导，培养其正确的世界观、人生观、价值观；帮助他们树立正确的SNS信息交互方式，摆脱对不相关信息的沉迷；引导他们更多地对自身认知，明确自身的社会地位，领悟社会和国家赋予的社会期望。
参考文献
[1] 闫幸，常亚平.SNS 研究综述[J].情报杂志，2010.29（11）.
[2] 陈艳，胡天生.SNS 时代大学生人际传播的问题及对策[J].浙江理工大学学报，2011（28）.
[3] 康树华，王岱，冯树梁.犯罪学大辞书[M].兰州：甘肃人民出版社，1995.
[4] 朱明贤，郑克清.大学生的社会定位及荣辱观建设[J].中国青年政治学院学报，2008（2）.
[5] 贺艳华.浅析SNS 的传播特征及影响[J].才智，2009（7）.
[6] 戴霞，刘刚，路凤萍，叶明.大学生身体自我认知及健康行为管理的调查与分析[J].体育学刊，2006（7）.
[7] 彭漪涟，马钦荣.逻辑学大辞典[M].上海：上海辞书出版社，2010.
[8] 丁凯，刘志成.网络对大学生社会责任感的负面影响及对策[J].湖南农业大学学报（社会科学版），2007.8（1）.