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摘要：国家对教育行业进行了改革要求，教师要在激发学生兴趣的基础上，开展学生的课外阅读教学，同时这也是新课标的要求。教师要采取灵活的教学措施，调动学生的阅读积极性，让学生自主阅读，自主探索，阅读自己喜欢的课外书籍，积累丰富的阅读素材，扩充学生自我的阅读空间，提高小学生们的语文素质，让小学生们拥有深厚的阅读基础，形成良好的阅读习惯，拥有良好的阅读素质。
关键词：小学低年级;课外阅读;兴趣研究
引言：
兴趣是学生探索的源泉和动力，能够在一定程度上调动学生的阅读积极性，激发学生的学习欲望以及阅读欲望，学生阅读兴趣的成功培养代表着教师良好的阅读教学成效。兴趣是学生学习的明灯，只要明灯存在，学生就会不断的在某一领域不断的研究，不断的探索，所以，培养学生的阅读兴趣是非常重要的，并且是有必要的，学生如果有了深厚的阅读兴趣，那么会自发的阅读课外书籍，从而徜徉在课外读物的海洋中，吸取其中的知识，健全自己的人格，完善自身的品质[1]。
一、课外阅读在小学语文教学中的重要性
1.1提高学生的认字水平
语文是所有学科中的基础性学科，而小学语文教学要求学生拥有较高的薪资水平，能够认识更多的汉字。但是教师在教学的过程中受应试教育的影响往往更加注重对学生进行教材的讲解，灌输式的教导学生汉字语言，这就导致了小学生的认字能力没有得到根本性的提高。在开展对小学生的语文教学中，带领学生进行课外阅读，能够调动学生的积极性，让学生自主搜寻不认识的生僻字，提高学生自身的汉字积累量，提高学生认字能力，提升学生的认字水平。除此之外，学生在进行课外阅读的过程中，还能够学习到各种各样的知识。
1.2提高学生的阅读能力与写作水平
小学生在进行课外阅读的过程中，在无形之中会提高其自身的阅读能力，并且进行原始的文学积累，从而培育学生自身良好的文学素养。学生阅读课外书，可以在书中进行思考，从而让学生的阅读思维得到锻炼，得到提升。写作在语文教学中占据着很大的比例，写作能力的培养离不开学生阅读能力的培养。让学生课后多读书，还能够在一定的程度上提高学生的写作能力，毕竟学生在阅读书籍的过程中不断的思考，不断积累原始的语言素材以及写作素材，了解到语文层面上更多的写作修辞知识以及语言塑造知识，拓展学生自身的词汇量，从提高学生自身的写作能力。
二、小学低年级课外阅读兴趣培养的相关研究
2.1利用学生特点激发学生阅读兴趣
现实生活中的人们有着许多的想法，但是缺乏行动力，无法及时的执行。在执行的过程中还会遇到许多的阻碍因素，其中最为重要的影响因素就是人们的自控力较差。有些小学生在语文方面是有着浓厚兴趣的，但是他们在阅读的过程中遇到了不理解的词语，翻阅字典查阅词语的意思，查阅完毕，时间过去很久，学生们的自控力较差，学生们很难接着阅读这本课外书籍。所以，教师想要培育学生的阅读兴趣，要充分利用小学生爱玩的这一特点，充分的点燃学生内心的阅读热情。
例如，教师可以将阅读教学与游戏结合起来，利用游戏激发出学生的阅读兴趣。教师可以把全班的学生分为几个小组，为不同的小组发放不同的课外读物卡片，让学生先观看卡片上的内容，接着教师抽取几个学生，让被抽取到的学生复述卡片上的内容，并根据自己理解说出自己对卡片内容的感想。表述优秀的学生，教师要给予表扬，鼓励学生继续坚持自己的课外阅读行为，充分的调动学生的课外阅读书籍的积极性。
2.2引导学生选择合适的阅读内容
低年级的小学生虽然有着极强的学习欲望，但他们缺乏分辨是非的能力。大多数小学生更喜欢课外读物，如脑筋急转弯、迷宫书等。小学生在阅读之初，可以激发他们的阅读兴趣，但如果持续沉迷，就无法培养他们的阅读品质。所以，教师应当引导着学生选择正确的课外读物，从教学文本的角度出发，寻找蕴含教育意义的课外书籍。教师还应当在课堂的适当时机为学生讲述名著的有趣片段，激发学生的阅读兴趣。教师还可以将生活气息强的阅读书目推荐给学生，让学生自主阅读。
2.3科学教学，适当测试
考试是对学生所学知识的检测，让学生在检测中发现自己的不足，进而弥补自己的不足，教师注意要制定适当的考试制度，不要给学生造成太大的心理壓力。过度的心理压力会让学生的心理产生一系列的问题，让学生作出不可挽回的损害自身的行为，严重影响教师教学效果的达成。教师应当每隔一段时间就对学生进行测试，测试的题目不应当过于简单，也不应该过难，要让学生对阅读有着充足的自信心。
结束语：
低年级小学生阅读兴趣的培养是一项长期的任务，小学语文教师有必要提出一套切实可行的方案，对学生进行教学，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，培养学生良好的阅读素质，同时让学生在潜移默化提高其自身的阅读水平和文学素养。
参考文献：
[1]王艳琴.激发兴趣，培养习惯——谈小学低年级语文课外阅读的指导策略[J].华夏教师，2019（27）：88.
[2]朱莲英.如何培养小学低年级学生的阅读兴趣[J].西部素质教育，2018，4（02）：220-221.
[3]马娟，刘月香.论新课程理念下如何培养小学低年级语文阅读兴趣[J].佳木斯职业学院学报，2014（09）：194-195.
关键词：小学低年级;课外阅读;兴趣研究
引言：
兴趣是学生探索的源泉和动力，能够在一定程度上调动学生的阅读积极性，激发学生的学习欲望以及阅读欲望，学生阅读兴趣的成功培养代表着教师良好的阅读教学成效。兴趣是学生学习的明灯，只要明灯存在，学生就会不断的在某一领域不断的研究，不断的探索，所以，培养学生的阅读兴趣是非常重要的，并且是有必要的，学生如果有了深厚的阅读兴趣，那么会自发的阅读课外书籍，从而徜徉在课外读物的海洋中，吸取其中的知识，健全自己的人格，完善自身的品质[1]。
一、课外阅读在小学语文教学中的重要性
1.1提高学生的认字水平
语文是所有学科中的基础性学科，而小学语文教学要求学生拥有较高的薪资水平，能够认识更多的汉字。但是教师在教学的过程中受应试教育的影响往往更加注重对学生进行教材的讲解，灌输式的教导学生汉字语言，这就导致了小学生的认字能力没有得到根本性的提高。在开展对小学生的语文教学中，带领学生进行课外阅读，能够调动学生的积极性，让学生自主搜寻不认识的生僻字，提高学生自身的汉字积累量，提高学生认字能力，提升学生的认字水平。除此之外，学生在进行课外阅读的过程中，还能够学习到各种各样的知识。
1.2提高学生的阅读能力与写作水平
小学生在进行课外阅读的过程中，在无形之中会提高其自身的阅读能力，并且进行原始的文学积累，从而培育学生自身良好的文学素养。学生阅读课外书，可以在书中进行思考，从而让学生的阅读思维得到锻炼，得到提升。写作在语文教学中占据着很大的比例，写作能力的培养离不开学生阅读能力的培养。让学生课后多读书，还能够在一定的程度上提高学生的写作能力，毕竟学生在阅读书籍的过程中不断的思考，不断积累原始的语言素材以及写作素材，了解到语文层面上更多的写作修辞知识以及语言塑造知识，拓展学生自身的词汇量，从提高学生自身的写作能力。
二、小学低年级课外阅读兴趣培养的相关研究
2.1利用学生特点激发学生阅读兴趣
现实生活中的人们有着许多的想法，但是缺乏行动力，无法及时的执行。在执行的过程中还会遇到许多的阻碍因素，其中最为重要的影响因素就是人们的自控力较差。有些小学生在语文方面是有着浓厚兴趣的，但是他们在阅读的过程中遇到了不理解的词语，翻阅字典查阅词语的意思，查阅完毕，时间过去很久，学生们的自控力较差，学生们很难接着阅读这本课外书籍。所以，教师想要培育学生的阅读兴趣，要充分利用小学生爱玩的这一特点，充分的点燃学生内心的阅读热情。
例如，教师可以将阅读教学与游戏结合起来，利用游戏激发出学生的阅读兴趣。教师可以把全班的学生分为几个小组，为不同的小组发放不同的课外读物卡片，让学生先观看卡片上的内容，接着教师抽取几个学生，让被抽取到的学生复述卡片上的内容，并根据自己理解说出自己对卡片内容的感想。表述优秀的学生，教师要给予表扬，鼓励学生继续坚持自己的课外阅读行为，充分的调动学生的课外阅读书籍的积极性。
2.2引导学生选择合适的阅读内容
低年级的小学生虽然有着极强的学习欲望，但他们缺乏分辨是非的能力。大多数小学生更喜欢课外读物，如脑筋急转弯、迷宫书等。小学生在阅读之初，可以激发他们的阅读兴趣，但如果持续沉迷，就无法培养他们的阅读品质。所以，教师应当引导着学生选择正确的课外读物，从教学文本的角度出发，寻找蕴含教育意义的课外书籍。教师还应当在课堂的适当时机为学生讲述名著的有趣片段，激发学生的阅读兴趣。教师还可以将生活气息强的阅读书目推荐给学生，让学生自主阅读。
2.3科学教学，适当测试
考试是对学生所学知识的检测，让学生在检测中发现自己的不足，进而弥补自己的不足，教师注意要制定适当的考试制度，不要给学生造成太大的心理壓力。过度的心理压力会让学生的心理产生一系列的问题，让学生作出不可挽回的损害自身的行为，严重影响教师教学效果的达成。教师应当每隔一段时间就对学生进行测试，测试的题目不应当过于简单，也不应该过难，要让学生对阅读有着充足的自信心。
结束语：
低年级小学生阅读兴趣的培养是一项长期的任务，小学语文教师有必要提出一套切实可行的方案，对学生进行教学，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，培养学生良好的阅读素质，同时让学生在潜移默化提高其自身的阅读水平和文学素养。
参考文献：
[1]王艳琴.激发兴趣，培养习惯——谈小学低年级语文课外阅读的指导策略[J].华夏教师，2019（27）：88.
[2]朱莲英.如何培养小学低年级学生的阅读兴趣[J].西部素质教育，2018，4（02）：220-221.
[3]马娟，刘月香.论新课程理念下如何培养小学低年级语文阅读兴趣[J].佳木斯职业学院学报，2014（09）：194-195.