教师是学校的核心，教育质量的高低，关键取决于教师队伍的整体素质和团队的合作精神。只有管理好教师团队，挖掘出教师的潜能，充分调动教师团队工作的积极性和主动性，才能提高办学效益。
　　一、規范性和开放性相统一
　　校领导和教师是管理者和被管理者的关系，校领导要求教师按照学校的规章制度办事，但是教师是教育教学的主体，教师的劳动是自主性、创造性的劳动，教育教学工作在很大程度上是依赖教师主观能动性的发挥。管理者要切身站在成员的立场上思考问题，想其之所想，忧其之所忧.及时的把他们的困难于以解决，协调好成员的情绪，以及建立好与成员之间的人际关系，让成员感到这个团队是温暖的，是充满活的。所以校领导要尊重教师的权利，不能高高在上，一意孤行，既要按章办事，又要特殊情况特殊对待。只有在合情、合理、合法的条件下，建立规范而又较宽松的考勤制度、工作制度，给教师以一定的“活动性”，才能最大限度的发挥教师的积极性和创作性，让教师从心理上得到满足，心甘情愿的努力工作。
　　二、全面性、客观性和公正性相統一
　　对教师的评价要全面、客观、公正。一个团体，能力大小难免有所不同，尽管职务、学历、年龄、性格等方面有差异，但教师在人格上是平等的，作为领导及时肯定每位教师在工作中所取得的成绩，要让其亮点闪光，锦上添花。在实际工作中评价教师，不能单看学历，重在能力；但学历不等于能力，文凭不代表水平，有干劲的同时还需要实干加巧干，每位教师，需要制定合理的评价机制，坚持评价的全面性、客观性和公正性相统一，不能用简单而笼统的标准去评价团队，不能让教师团队受到片面性的伤害。在团队管理上，不同层次有不同的职责，校领导做出的评价尽量做到全面、客观、公正，这样，领导做出决策后，教师团队才会全力以赴！因为领导是负责决策，而下属是负责执行和操作！如果教师团队都从自己角度出发，很容易形成个人利益主义，让整个团队一盘散沙，那你这个管理者在很大程度上讲就不是成功的。
　　三、权威、同志、朋友相统一
　　要管理好自己，要成为一个优秀团队的管理者，自己在各方面一定要做得最好，是团队的榜样，要让大家对你信服.要把优良的工作作风带到团队中去，影响到每一位团队中的成员，作为一个管理者，要有海阔天空的胸襟，对于领导应该有权威，没有权威不足以服众。也就无法领导学校教师团队，领导要以身作则，修缮其身，当一个有共同价值观又有明确分工的团队明确了方向后，接下来就是如何开展具体工作。在工作上我们是同志，在生活中，我们是朋友，作为领导要有一个宽容的胸怀，给别人一次机会同时也是给自己一次机会，用真诚去打动每一位成员。把团队中的成员当作是自己的兄弟姐妹一样看待。因此，作为团队的领头人就至关重要，因为“火车跑得快全靠车头带”，因为“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。所以，领导人必须以身作则，带头遵守游戏规则的同时，要善于与人沟通，倾听意见，有权威而不霸权，改变只靠“硬性”的行政指令。领导要深入到教师团队中间，了解教师存在的问题，善于发现团队在日常工作中思想表现和生活中的困难疾苦，增进彼此的尊重和理解，教师团队心气顺了，积极性起来了，各项工作就好开展了。
　　总之，团结就是力量，教师团队团结一心，教育事业才会发展壮大。当所有教师成员都为了一个梦而奋斗，用手拉着手，让心连着心，用协作的力量去战胜风雨的时候，胜利的曙光就算是活下来啦，作为管理者的你就算成功啦！