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教育，不能忽视细节。教师就是在学生心尖上行走的，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命，关注每一处细节，就是关爱每一个生命。“小事成就大事，细节成就完美。”这是从汪中求所著的《细节决定成败》一书获得的最大感受，因此细节化的教育便是我所追求的目标，幼儿教师是孩子的啟蒙老师，在幼儿的教育教学中坚持保教并重，关注每个细节，做好每件小事，就显得十分重要。
一、运用细节化管理，建立班级常规
细节化管理，不仅简洁有效，而且使班级常规更显秩序之感。班级常规管理无小事，如果你不重视，那么小事会变大事。从细节入手，一定能提升班级管理效果。每天早上接园时，眼前就会呈现这样一幅景象：有的一只手拖着椅子走的；有的跪在椅子上前后摇晃的；有的坐定在椅子上不停翘的……还有时不时发出椅子与椅子之间、椅子与桌子之间、椅子与地板之间发出的响声。我马上意识到该做什么了。我提醒小朋友注意听，教室里有什么声音，哦！原来是小椅子在哭，他们对我说小朋友在踢他，在推他。于是我建议小朋友和椅子做好朋友，好朋友之间是不能互相伤害的，我们要轻拿轻放，后来在我的提醒下托椅子的现象日益减少了。常规培养的过程就是一些琐碎的、繁杂的、细小事物的重复，只要老师坚持不懈的进行反复引导、教育，最终就能获得成功。
二、发掘细微创意，增强幼儿凝聚力
教室环境的创设，不但可以锻炼幼儿能力，弘扬班级个性，增进幼儿之间团结互助，构成强大凝聚力。组织幼儿进行手工制作，涂色画鸭，搜集材料来美化室外环境。公道合理利用空间，扩展幼儿关注视野，增强幼儿动手协作。看着孩子们凸显个性的创造，充满童趣的体验，精彩作品的呈现，相互欣赏的氛围，老师倍感欣喜。成功鼓励幼儿进步，快乐伴随幼儿成长，幼儿凝聚力就在这品味成功的收获中增强。
三、关注教学活动细节，静看幼儿快乐成长
“听听孩子的话”是我们幼儿课堂教学中的关键。有一次给孩子们讲故事《小花猫，别走远》，当讲到小花猫找不到妈妈了，孩子们纷纷开始说了：“小花猫就会哭了”“小花猫回不了家了”“小花猫会被坏人带走”……忽然有一孩子胆怯地说：“小花猫的妈妈会特别着急的”这是多么精彩的回答啊！当其他人都只考虑到小花猫的处境时，它却想到了妈妈的处境，可见他考虑的多全面，抓住这一细节适时鼓励幼儿大胆积极发言，引导幼儿考虑问题要全面。课堂中教师要善于观察孩子的细微变化，即时调整自己的教学方法，不用成人的眼光去评价孩子，多听孩子的心声，多给鼓励和建议，帮助树立信心。
四、巧施细节标记，养成规则意识
读了《幼儿园教育的50个细节》这本书，告诉我一个养成幼儿良好行为习惯的好帮手——标记。标记在人们的生活中处处存在，对人的行为具有强烈的暗示作用，班级环境创设过程中恰当地使用好标记，将标记与培养幼儿良好行为习惯有机结合起来，会起到意想不到的效果。教师对班级标记的设计和运用需要根据班级特点和幼儿年龄来决定，对于我们小班幼儿来说，幼儿还处在形象思维为主的水平，所以各种标记应该更具体、更具有操作性、更注重细节。例如，我们在开展娃娃家游戏的时候，很多孩子总是忘记脱鞋进入娃娃家，导致地毯上被踩的很脏。虽然一直跟孩子们强调规则，但还是有孩子忘记。后来，我把一张“请脱鞋”的标记贴在娃娃家门边上，让孩子一进娃娃家就能看见，而且图文并茂，色彩鲜艳，很符合小班幼儿的认知水平。这个小小的标记还真发挥了很大的作用，再也没有孩子忘记脱鞋，而且孩子们走到娃娃家门口总爱去摸一摸，看一看这个漂亮的标记。教师巧妙地设计各种规则标记，让标记成为幼儿规则养成的好帮手，一方面可以减轻教师的负担，另一方面可以提高幼儿自我管理的能力。
五、留心活动细节，给予孩子爱心
幼儿园的孩子，天真烂漫，纯真幼稚。每一双眼睛都默默打量着成人的世界。正因为孩子小，所以我们教师在尊重孩子独立、自主发展的同时必须从一日常规做好每一个细节。入园了，给孩子一个微笑或拥抱，检查一下孩子的衣着或口袋，有无细碎；上操了，关心一下孩子的鞋带、冷暖，帮忙擦一下鼻涕；盥洗了，帮有困难的孩子整理一下衣裤，擦一擦小手；上课了，给每个孩子参与的机会；游戏了，给孩子创设安全、舒适而又能动手动脑的天地；点心了，轮流让孩子做做值日小主人；吃饭了，给慢的孩子喂上几口，给孩子擦干满是油渍的嘴巴；睡觉了，给盖盖被子；口渴了，给孩子盛出温热的开水；尿湿了，给他换上干净的；离园了，给晚接的孩子一点安慰……一个细节，一份关爱，更是一份职责。唯有“小”处着眼、“实”处着手，方能让孩子享受快乐的一天生活与学习。
正是在这些细节中，我们感动着，我们探寻着。诚然，在具体的工作中，还有许多困难，甚至无法解决；还有许多困惑干扰，甚至无法前行。但每次想起这些细节，就为自己的努力找到了安慰。对于细节，需要发现，也需要思索，珍惜着这些细节的感动，在夜深人静的时候想想，在遭受挫折的时候想想，就有了继续努力的动力。此时的细节，便不仅仅是感动，或许是有感而释怀，或许是有感而相知，就如“蓦然同首，那人却在灯火阑珊处”一般的有了顿悟。让我们都做个有心人，只有做到“从细节中来，到细节中去”，我们的工作就会更加顺利有序地开展，只要把重视细节、将小事做细培养成一种习惯，那么我相信每个人在工作中都会获得成功，这就是细节的魅力！前苏联杰出的教育家马卡连柯在谈教育时曾说：“具体具体再具体，细节细节再细节。”关注细节，善待细节，我们才能做得更好，走得更远！
一、运用细节化管理，建立班级常规
细节化管理，不仅简洁有效，而且使班级常规更显秩序之感。班级常规管理无小事，如果你不重视，那么小事会变大事。从细节入手，一定能提升班级管理效果。每天早上接园时，眼前就会呈现这样一幅景象：有的一只手拖着椅子走的；有的跪在椅子上前后摇晃的；有的坐定在椅子上不停翘的……还有时不时发出椅子与椅子之间、椅子与桌子之间、椅子与地板之间发出的响声。我马上意识到该做什么了。我提醒小朋友注意听，教室里有什么声音，哦！原来是小椅子在哭，他们对我说小朋友在踢他，在推他。于是我建议小朋友和椅子做好朋友，好朋友之间是不能互相伤害的，我们要轻拿轻放，后来在我的提醒下托椅子的现象日益减少了。常规培养的过程就是一些琐碎的、繁杂的、细小事物的重复，只要老师坚持不懈的进行反复引导、教育，最终就能获得成功。
二、发掘细微创意，增强幼儿凝聚力
教室环境的创设，不但可以锻炼幼儿能力，弘扬班级个性，增进幼儿之间团结互助，构成强大凝聚力。组织幼儿进行手工制作，涂色画鸭，搜集材料来美化室外环境。公道合理利用空间，扩展幼儿关注视野，增强幼儿动手协作。看着孩子们凸显个性的创造，充满童趣的体验，精彩作品的呈现，相互欣赏的氛围，老师倍感欣喜。成功鼓励幼儿进步，快乐伴随幼儿成长，幼儿凝聚力就在这品味成功的收获中增强。
三、关注教学活动细节，静看幼儿快乐成长
“听听孩子的话”是我们幼儿课堂教学中的关键。有一次给孩子们讲故事《小花猫，别走远》，当讲到小花猫找不到妈妈了，孩子们纷纷开始说了：“小花猫就会哭了”“小花猫回不了家了”“小花猫会被坏人带走”……忽然有一孩子胆怯地说：“小花猫的妈妈会特别着急的”这是多么精彩的回答啊！当其他人都只考虑到小花猫的处境时，它却想到了妈妈的处境，可见他考虑的多全面，抓住这一细节适时鼓励幼儿大胆积极发言，引导幼儿考虑问题要全面。课堂中教师要善于观察孩子的细微变化，即时调整自己的教学方法，不用成人的眼光去评价孩子，多听孩子的心声，多给鼓励和建议，帮助树立信心。
四、巧施细节标记，养成规则意识
读了《幼儿园教育的50个细节》这本书，告诉我一个养成幼儿良好行为习惯的好帮手——标记。标记在人们的生活中处处存在，对人的行为具有强烈的暗示作用，班级环境创设过程中恰当地使用好标记，将标记与培养幼儿良好行为习惯有机结合起来，会起到意想不到的效果。教师对班级标记的设计和运用需要根据班级特点和幼儿年龄来决定，对于我们小班幼儿来说，幼儿还处在形象思维为主的水平，所以各种标记应该更具体、更具有操作性、更注重细节。例如，我们在开展娃娃家游戏的时候，很多孩子总是忘记脱鞋进入娃娃家，导致地毯上被踩的很脏。虽然一直跟孩子们强调规则，但还是有孩子忘记。后来，我把一张“请脱鞋”的标记贴在娃娃家门边上，让孩子一进娃娃家就能看见，而且图文并茂，色彩鲜艳，很符合小班幼儿的认知水平。这个小小的标记还真发挥了很大的作用，再也没有孩子忘记脱鞋，而且孩子们走到娃娃家门口总爱去摸一摸，看一看这个漂亮的标记。教师巧妙地设计各种规则标记，让标记成为幼儿规则养成的好帮手，一方面可以减轻教师的负担，另一方面可以提高幼儿自我管理的能力。
五、留心活动细节，给予孩子爱心
幼儿园的孩子，天真烂漫，纯真幼稚。每一双眼睛都默默打量着成人的世界。正因为孩子小，所以我们教师在尊重孩子独立、自主发展的同时必须从一日常规做好每一个细节。入园了，给孩子一个微笑或拥抱，检查一下孩子的衣着或口袋，有无细碎；上操了，关心一下孩子的鞋带、冷暖，帮忙擦一下鼻涕；盥洗了，帮有困难的孩子整理一下衣裤，擦一擦小手；上课了，给每个孩子参与的机会；游戏了，给孩子创设安全、舒适而又能动手动脑的天地；点心了，轮流让孩子做做值日小主人；吃饭了，给慢的孩子喂上几口，给孩子擦干满是油渍的嘴巴；睡觉了，给盖盖被子；口渴了，给孩子盛出温热的开水；尿湿了，给他换上干净的；离园了，给晚接的孩子一点安慰……一个细节，一份关爱，更是一份职责。唯有“小”处着眼、“实”处着手，方能让孩子享受快乐的一天生活与学习。
正是在这些细节中，我们感动着，我们探寻着。诚然，在具体的工作中，还有许多困难，甚至无法解决；还有许多困惑干扰，甚至无法前行。但每次想起这些细节，就为自己的努力找到了安慰。对于细节，需要发现，也需要思索，珍惜着这些细节的感动，在夜深人静的时候想想，在遭受挫折的时候想想，就有了继续努力的动力。此时的细节，便不仅仅是感动，或许是有感而释怀，或许是有感而相知，就如“蓦然同首，那人却在灯火阑珊处”一般的有了顿悟。让我们都做个有心人，只有做到“从细节中来，到细节中去”，我们的工作就会更加顺利有序地开展，只要把重视细节、将小事做细培养成一种习惯，那么我相信每个人在工作中都会获得成功，这就是细节的魅力！前苏联杰出的教育家马卡连柯在谈教育时曾说：“具体具体再具体，细节细节再细节。”关注细节，善待细节，我们才能做得更好，走得更远！