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摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始意识到，教育工作是人才培养的根本，也是国家发展的基础保障，所以校园教学工作肩负重任。本文就针对小学校园中，语文课堂教学工作的开展进行分析，重点了解到阅读教学中，心理健康教育的渗透方式，希望能够通过本文的分析，找到语文课阅读课堂教学最佳的方式，以此为学生未来的良好成长打下坚实的基础。
关键词：小学;语文;阅读教学;心理健康
一、在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的重要意义
现在的社会中，对于人才发展和培养的需求逐渐发生了转变，学生不仅仅能够具备良好的知识和技能，同时也需要拥有较强的心理素质。语文阅读教学工作，通过不同类型的文章阅读，能够让学生接受到不同程度的心理健康教育，保证学生未来能够成为相对比较健全的人，也能够培养学生形成更好的人格素养。所以在阅读课堂上渗透心理健康教育，还需要受到相关部门的关注，也要求语文课堂上能够把这一教学工作作为首要任务，以此开展更加良好的教学内容。
二、小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的策略
（一）培养学生的阅读兴趣
不管是哪一种知识和事物的学习，想要真正的发挥出这一教育的作用，首先就需要让学生对这一知识拥有着足够的兴趣，只有提高了学生对于知识学习的兴趣，才能够真正保证学生在学习的过程中，其行为拥有着更强的动力，也能够在小学语文课堂教学的阅读工作开展过程之中，使小学生真正学习到知识，发挥出语文阅读教学的作用。想要真正的在课堂上，帮助学生通过文章的阅读塑造良好的人格素养，教师就需要有针对性地对学生进行引导，保证学生能够更加积极主动地参与到课堂各种活动之中，提高学生在阅读过程中所具有的积极性。，只有学生真正的调动起自己的兴趣和积极程度，才能够在主观意识上，感受到知识学习的重要意义。所以，教师在课堂知识学习的过程之中，还需要应用多元化的教学方法，为学生营造出更加具有乐趣的和开放性的课堂环境和氛围，提高学生学习的趣味性，也能够让学生积极主动地参与其中。
（二）寻找课堂教学渗透点
在语文知识学习过程中，其主要的目的就是通过知识的学习和理解，掌握更多的文化内涵，并且帮助学生心理上能够得到健康的发展和进步，培养起学生拥有个性化的人格和魅力。所以语文教师在开展小学语文阅读教学工作的时候，首先需要关注到的就是，通过课堂整体的进度，以及開展的流程找到知识和心理健康教育渗透的关键点，让学生通过课堂所发生的小情节和小故事，理解文章所包含的重要哲理内容，也能够真正的感受到作者写作过程中的中心思想，进而适当地对学生进行心理健康的教育工作。
例如：在小学语文课堂教学工作开展阶段，这一课程所需要学习知识的内容是《牛肚子里的旅行》，那么教师就需要在课堂阅读教学活动开展的过程之中，把学生积极性进行调动，并且对其渗透出坚持不懈的重要思想，使学生能够通过文章的学习树立起更加坚强的思想和意志，提高自身的综合品质，这样才能够真正实现心理健康教育在小学语文课堂中的渗透，也能够发挥出阅读教学工作所具有的意义，更好地对学生进行教育和引导。
（三）教学活动渗透健康教育
心理健康教育工作的开展，并不只能够在课堂的教学流程中体现出来，还需要在日常的教学工作中不断地进行渗透，教师可以在课堂教学的过程之中，根据教学的内容设计出不同形式的教学活动，让学生积极的参与其中，因为教学活动具有一定的多样化和不同形式的特点，学生能够更加乐于参与其中，也能够对语文课堂产生更多的兴趣，提高学生在课堂中参与的积极性，引导学生在真正活动参与的过程之中，锻炼自己良好的心理素质，培养自己良好的思想道德品质。
例如：教师可以在课堂上，首先让学生们对知识内容进行阅读，如，在学习《带刺的朋友》这个故事的时候，让学生分别扮演其中不同的角色，开展课堂中的角色扮演，这样就能够真正的让学生深入到文章之中，通过自己的理解，把作者对于刺猬的喜爱之情表现出来，进而真正的理解文章内容。教师也需要从旁进行引导，把人与动物之间的美好情感，以及学生对于小动物的关注与喜爱渗透给学生，这样既进行了心理健康教育，也能够提高课堂所具有的趣味性，增加学生在课堂中参与的积极程度。
结论：综上所述，纵观我国小学语文课堂教学工作的具体开展情况能够看出，长久以来，教师在课堂上采取的都是填鸭式教学模式，主要就是把重点知识内容进行梳理强行的灌输给学生，阅读知识学习也不例外，而学生也是跟随教师的脚步，很难真正的理解所阅读文章的中心思想和基本内涵，这完全浪费了课堂的时间和教学的资源。因此，在以上内容中，本文提出心理健康教育在阅读教学中的渗透，希望能够真正的发挥出阅读课堂教学工作的意义和效果，进而更好地为其后期的知识学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李韦鹃，王德强.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究[J].西部素质教育，2019，5（03）：88.
[2]王永科.心理健康教育在农村小学语文课堂教学中的渗透与有效性研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：147.
[3]张大方.在小学语文教学中渗透心理健康教育的必要性与措施分析[J].中国校外教育，2016（S1）：480.
关键词：小学;语文;阅读教学;心理健康
一、在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的重要意义
现在的社会中，对于人才发展和培养的需求逐渐发生了转变，学生不仅仅能够具备良好的知识和技能，同时也需要拥有较强的心理素质。语文阅读教学工作，通过不同类型的文章阅读，能够让学生接受到不同程度的心理健康教育，保证学生未来能够成为相对比较健全的人，也能够培养学生形成更好的人格素养。所以在阅读课堂上渗透心理健康教育，还需要受到相关部门的关注，也要求语文课堂上能够把这一教学工作作为首要任务，以此开展更加良好的教学内容。
二、小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的策略
（一）培养学生的阅读兴趣
不管是哪一种知识和事物的学习，想要真正的发挥出这一教育的作用，首先就需要让学生对这一知识拥有着足够的兴趣，只有提高了学生对于知识学习的兴趣，才能够真正保证学生在学习的过程中，其行为拥有着更强的动力，也能够在小学语文课堂教学的阅读工作开展过程之中，使小学生真正学习到知识，发挥出语文阅读教学的作用。想要真正的在课堂上，帮助学生通过文章的阅读塑造良好的人格素养，教师就需要有针对性地对学生进行引导，保证学生能够更加积极主动地参与到课堂各种活动之中，提高学生在阅读过程中所具有的积极性。，只有学生真正的调动起自己的兴趣和积极程度，才能够在主观意识上，感受到知识学习的重要意义。所以，教师在课堂知识学习的过程之中，还需要应用多元化的教学方法，为学生营造出更加具有乐趣的和开放性的课堂环境和氛围，提高学生学习的趣味性，也能够让学生积极主动地参与其中。
（二）寻找课堂教学渗透点
在语文知识学习过程中，其主要的目的就是通过知识的学习和理解，掌握更多的文化内涵，并且帮助学生心理上能够得到健康的发展和进步，培养起学生拥有个性化的人格和魅力。所以语文教师在开展小学语文阅读教学工作的时候，首先需要关注到的就是，通过课堂整体的进度，以及開展的流程找到知识和心理健康教育渗透的关键点，让学生通过课堂所发生的小情节和小故事，理解文章所包含的重要哲理内容，也能够真正的感受到作者写作过程中的中心思想，进而适当地对学生进行心理健康的教育工作。
例如：在小学语文课堂教学工作开展阶段，这一课程所需要学习知识的内容是《牛肚子里的旅行》，那么教师就需要在课堂阅读教学活动开展的过程之中，把学生积极性进行调动，并且对其渗透出坚持不懈的重要思想，使学生能够通过文章的学习树立起更加坚强的思想和意志，提高自身的综合品质，这样才能够真正实现心理健康教育在小学语文课堂中的渗透，也能够发挥出阅读教学工作所具有的意义，更好地对学生进行教育和引导。
（三）教学活动渗透健康教育
心理健康教育工作的开展，并不只能够在课堂的教学流程中体现出来，还需要在日常的教学工作中不断地进行渗透，教师可以在课堂教学的过程之中，根据教学的内容设计出不同形式的教学活动，让学生积极的参与其中，因为教学活动具有一定的多样化和不同形式的特点，学生能够更加乐于参与其中，也能够对语文课堂产生更多的兴趣，提高学生在课堂中参与的积极性，引导学生在真正活动参与的过程之中，锻炼自己良好的心理素质，培养自己良好的思想道德品质。
例如：教师可以在课堂上，首先让学生们对知识内容进行阅读，如，在学习《带刺的朋友》这个故事的时候，让学生分别扮演其中不同的角色，开展课堂中的角色扮演，这样就能够真正的让学生深入到文章之中，通过自己的理解，把作者对于刺猬的喜爱之情表现出来，进而真正的理解文章内容。教师也需要从旁进行引导，把人与动物之间的美好情感，以及学生对于小动物的关注与喜爱渗透给学生，这样既进行了心理健康教育，也能够提高课堂所具有的趣味性，增加学生在课堂中参与的积极程度。
结论：综上所述，纵观我国小学语文课堂教学工作的具体开展情况能够看出，长久以来，教师在课堂上采取的都是填鸭式教学模式，主要就是把重点知识内容进行梳理强行的灌输给学生，阅读知识学习也不例外，而学生也是跟随教师的脚步，很难真正的理解所阅读文章的中心思想和基本内涵，这完全浪费了课堂的时间和教学的资源。因此，在以上内容中，本文提出心理健康教育在阅读教学中的渗透，希望能够真正的发挥出阅读课堂教学工作的意义和效果，进而更好地为其后期的知识学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李韦鹃，王德强.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究[J].西部素质教育，2019，5（03）：88.
[2]王永科.心理健康教育在农村小学语文课堂教学中的渗透与有效性研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：147.
[3]张大方.在小学语文教学中渗透心理健康教育的必要性与措施分析[J].中国校外教育，2016（S1）：480.