【摘 要】
:
【摘要】用高等观点和初等方法讨论了常见递推数列的通项公式求法问题。 【关键词】递推数列;通項公式;初等方法;高等观点
论文部分内容阅读
【摘要】用高等观点和初等方法讨论了常见递推数列的通项公式求法问题。
【关键词】递推数列;通項公式;初等方法;高等观点
其他文献
读图能力是中学生学习地理知识和解决地理问题不可或缺的重要因素。作为地理第二语言——地图,它的作用在地理学习中是不可替代的。学会读图、析图可以增强学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的地理空间思维能力。这是新课程标准要求,也是地理教学必然的发展趋势。本文就我对读图能力的理解,结合实际教学工作中经验的总结,谈谈中学生读图能力培养过程中要注意的一些要点。 一、利用直观材料增强学生的感知 景观图、地
【摘要】地理教材蕴含丰富的中华传统文化元素,地理学科教学过程中渗透传统文化教育,既有利于实现中国传统文化和地理学科之间的教育价值互补,又有利于引导学生形成清晰的区域认知、树立正确的人地观念,培养学生的综合思维能力与地理实践力。本文主要对传统文化元素、地理核心素养的相关概念进行解读,并探讨地理课堂中传统文化元素教育对培养学生的地理核心素养的价值。 【关键词】中学地理;传统文化元素;地理核心素养
【摘要】本文通过对《服装门店销售“九连环”》教材的分析和学生学情的分析,采用教练式教学加强学生对导购礼仪和销售技巧的训练,力求每位学生都能达到专业要求,满足企业的用人需求。同时利用微课教学,克服《服装门店销售“九连环”》课程在课堂教学上,没有真实销售情景和氛围的不足,出现了学生在演练各种销售话术的时候,总有读书或背书的感觉,说话语气很不自然的情况。我在销售现场拍摄各种销售情境下,现场使用各种恰当的
分层教学,就是根据教学大纲的要求,在充分研究学生的特点,如学生基础、学习方法、学习能力等基础上,将这些特点相近的学生归结同一“层次”,有针对性地设计教学方案,并进行相应的教学指导,促使各“层次”的学生都能较快地发展,以尽快提高教学质量的一种教学方法。笔者在教学中遵循分层教学的原则进行实操,取得了较好的成绩。 一、成功性原则 在教学中,笔者根据班里学生不同的特点,将学生分成优、中、差三等,从有优
【摘 要】我们现在所培养的学生是21世纪我国社会主义建设的生力军和主力军,因此,他们的素质不仅直接关系着他们自己的前途,也直接关系着我们民族的命运和国家的未来。从现在开始就要对提高学生的综合素质给予充分的重视,既要让学生养成良好的道德品质和行为习惯,学好最基础的文化科学知识,还要让学生拥有健康的体魄、较高的审美能力、良好的心理素质以及创新和实践能力。而其中最基础的是要提高他们的身体素质。 【关键
一提到写作文,学生大都感到头疼。由于小学生年龄小,阅历不多,知识尚浅,见识有限,且有些教师指导学生习作时只讲“炊”,不讲“米”,光讲如何开头呀,过渡呀,结尾等等,没有很好地引导学生去“找米下锅”,由于学生手中无素材,往往会产生无“米”可“炊”之感,咬破笔头也难以写出文章来。我认为只有开阔学生的视野,丰富他们的积累,才能使他们有话可说,有情可表。 当今信息社会,网络资源非常发达,网络已经深深渗入我
【摘要】在义务教育阶段初中物理教学中,概念、定理、定义、规律等的形成过程,知识在自然界、社会及日常生产、生活中的应用过程都蕴含着大量的进行探究性学习的问题情景,作为我们农村初级中学物理教师,要区别大城市初级中学物理教学的方式方法,善于创设探究学习的环境和条件,将学生被动地接受知识变为主动地探究知识,自觉地锻炼自己发现问题、提出问题、设计方案、解决问题的能力。 【关键字】初中物理;合作;探究 我
在历史学科的五大核心素养中,历史解释是历史学科作为人文学科所具有的独特的学科核心素养。《普通高中历史课程标准(征求意见稿)》指出,历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。由此可见,历史解释必须以核心素养中的唯物史观、时空观、史料实证、家国情怀为基础,是核心素养的重要连接点和呈现方式。落实历史解释的核心素养是历史课堂教师的重要任务之一。 历史
【摘要】评价是教育教学中的重要环节,对整个教育教学起着导向和制约作用。本研究以培养学生良好的行为习惯为出发点, 结合基于大数据的数字徽章,详细记录学生在校的点滴进步与成就,形成学生成长过程性数据,让教师、家长清晰了解学生在校表现和行为习惯,为客观评价学生提供依据。让每一位学生都有一面属于自己的荣誉墙! 【关键词】数字徽章;小學生;综合素质评价 一、问题的提出 2014年6月,《国务院关于深化
本报综合消息 大力拓展补充渠道,让乡村教师下得去;加大生活补助、职称评审等政策倾斜力度,让乡村教师留得住;精准培训直击专业发展“痛点”,让乡村教师教得好。 多渠道“造血”让教师下得去 2007年,广东推行“上岗退费”政策,对到经济欠发达地区乡镇及以下的中小学、幼儿园任教的高校毕业生,每年退费6000元,本科退4年,专科退3年。广东省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长景李虎给出一组数字,该政