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摘 要：处于幼儿园这一阶段的幼儿更多需要被训练的是各种能力的开发，包括智力、体力、动手能力、理解能力等都需要经过一系列的活动进行培养锻炼。手指运动操便是一种既能培养幼儿智力发展，又能锻炼幼儿肢体协调能力的简单易学的活动。本文从手指运动操的学习必要性和重要性两方面，浅谈其在幼儿园教学实践中的具体运用。
关键词：手指运动操;幼儿教学;教学实践
引言：
幼儿园的幼儿多数处于3-6岁这一阶段，而这一阶段是人的大脑潜能开发的关键时期。因此，在这一阶段的基础教育尤为重要，往往关系着幼儿之后对世界的理解以及融入世界的能力成长。这一阶段最主要的便是对幼儿智力的开发，即左右大小脑的发展。手指运动操通过一些简单的手指动作可以使幼儿在学习操作过程中同时运用左右脑，从而达到两者协调发展的目标。
一、手指运动操的必要性和重要性
（一）简单易懂，上手快
对幼儿的智力开发应该充分考虑到幼儿的接受能力，太过复杂的活动很明显不太能被幼儿接受理解，且学习过程太过复杂困难，耗时也长，得到的效果也不尽人意[1]。因此，需要设置一些简单易上手的活动供幼儿学习。手指运动操一般由简单的几组手指动作构成，且经常与一些童谣或者口诀搭配，便于学习和记忆，能很大程度活跃幼儿的思维、开发幼儿的智力，花费时间少，效果显著。因此，学习手指运动操在幼儿教学实践中有很大的好处。
（二）智力、专注力、动作力的发展
手指运动操通过让幼儿记忆简单的手指动作，并将其实践操作，既能使幼儿在学习过程中大脑得到一定的锻炼，又能培养幼儿的肢体动作能力和协调能力。同时，在学习的过程中得到提高的还有幼儿的专注力，对日后幼儿的学习以及生活有积极的影响。因此，开展手指运动操是很有必要的，且对幼儿的智力、专注力、行动力等方面能力的培养有直接影响，同时对幼儿的交际、思维、表达等能力的提高也会产生间接的作用。
二、手指运动操的具体运用
（一）固定手指操，吸引幼儿注意
幼儿园的日常学习活动内容繁杂，且幼儿对规则还没有很深入的了解，还不能很好地依据规则规范自己的行为，往往需要教导者在一旁进行辅助，帮助他们快速开展下一项活动。这时教导者可以应用固定的一组手指操吸引幼儿的注意力，这样固定的手指操不需太过复杂，只需几个简单重复的手势便可，其主要功能是快速使幼儿安静并且听从教导者的下一步安排[2]。例如在开展新的活动前，教导者可以用这样一组手指运动操作为指示，幼儿双手立于胸前，掌对掌进行拍打，先拍一个八拍，然后再加一倍速拍一个八拍，以此为一组，重复两组便可。教导者可以根据实际情况自行决定组数，在每次开展新活动时都带领幼儿进行这样的手指操。久而久之，幼儿会形成肌肉记忆，将其作为一个标志性动作。这样的方式使幼儿快速将注意力集中起来，等待教导者的下一个指令。
（二）有趣手指操，丰富幼儿生活
手指运动操还可以与其他一些童谣口诀进行搭配，以此成为一个有趣的游戏活动，可以大大丰富幼儿的生活。且通过一些手指运动操还能有效培养形成幼儿的良好生活习惯，从手指操中潜移默化地对幼儿产生好的影响。例如儿歌《洗手歌》：鼓鼓掌，拍拍手，讲卫生呀勤洗手，大家一起来唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友。进户洗，饭前洗，生灰细呀手洗洗，对照坐坐来清理，养成习惯靠自己，习惯靠自己。在这样的歌谣中可以加入一些手指运动操，在唱到鼓掌、拍手、洗手等标志性动作处可以搭配相应的手指操。简单的手指操以及朗朗上口的歌谣可以互相帮助幼儿进行记忆，从而形成一个比较好的生活习惯。《上下楼梯歌》：上下楼梯要注意，不跑不跳也不赶，靠着右边慢慢走，小手搭好木栏杆。一二一二一二一，左右左右左右左，两只小脚轮流走。给“跑、跳、右边、左右、轮流”这些需要重点记忆的词搭配相对应的手指动作，让幼儿进行学习，多加重复，久而久之歌词中内涵的道理也会深入幼儿内心。同时有趣的手指操也可以作为课间的小活动，丰富幼儿的学习生活，大大活跃了课堂的氛围，也能提高幼儿的学习兴趣。丰富多彩的手指运动操可以很好地起到辅助作用，帮助教导者更好地开发幼儿的智力，引导幼儿的学习和生活，让幼儿形成好的世界观。
三、結束语
手指运动操作为幼儿教育中众多活动的一种，其优势是简单好操作，易于教学，且不用受到时间和空间的限制，并且往往产生的效果也很显著。因此，教导者应多将手指运动操与幼儿教学实践内容相结合，将一些难以理解的学习内容转化为手指运动操的方式，便于幼儿理解学习[3]。同时也将手指运动操与幼儿各种能力的培养相结合，例如幼儿的交际能力、表达能力等，让手指运动操的效用可以真正做到最优化。
参考文献：
[1]揭晓燕.谈谈手指运动操在幼儿园教学实践中的具体运用[J].都市家教（下半月），2017，（8）：204-205.
[2]王惠娟.创意艺术活动在幼儿园主题教学中的实践策略研究*[J].考试周刊.2019，（54）：196.
[3]刘翠琴. 手指游戏在幼儿园课程中的运用与价值[J]. 好家长，2017（37）：16-16.
关键词：手指运动操;幼儿教学;教学实践
引言：
幼儿园的幼儿多数处于3-6岁这一阶段，而这一阶段是人的大脑潜能开发的关键时期。因此，在这一阶段的基础教育尤为重要，往往关系着幼儿之后对世界的理解以及融入世界的能力成长。这一阶段最主要的便是对幼儿智力的开发，即左右大小脑的发展。手指运动操通过一些简单的手指动作可以使幼儿在学习操作过程中同时运用左右脑，从而达到两者协调发展的目标。
一、手指运动操的必要性和重要性
（一）简单易懂，上手快
对幼儿的智力开发应该充分考虑到幼儿的接受能力，太过复杂的活动很明显不太能被幼儿接受理解，且学习过程太过复杂困难，耗时也长，得到的效果也不尽人意[1]。因此，需要设置一些简单易上手的活动供幼儿学习。手指运动操一般由简单的几组手指动作构成，且经常与一些童谣或者口诀搭配，便于学习和记忆，能很大程度活跃幼儿的思维、开发幼儿的智力，花费时间少，效果显著。因此，学习手指运动操在幼儿教学实践中有很大的好处。
（二）智力、专注力、动作力的发展
手指运动操通过让幼儿记忆简单的手指动作，并将其实践操作，既能使幼儿在学习过程中大脑得到一定的锻炼，又能培养幼儿的肢体动作能力和协调能力。同时，在学习的过程中得到提高的还有幼儿的专注力，对日后幼儿的学习以及生活有积极的影响。因此，开展手指运动操是很有必要的，且对幼儿的智力、专注力、行动力等方面能力的培养有直接影响，同时对幼儿的交际、思维、表达等能力的提高也会产生间接的作用。
二、手指运动操的具体运用
（一）固定手指操，吸引幼儿注意
幼儿园的日常学习活动内容繁杂，且幼儿对规则还没有很深入的了解，还不能很好地依据规则规范自己的行为，往往需要教导者在一旁进行辅助，帮助他们快速开展下一项活动。这时教导者可以应用固定的一组手指操吸引幼儿的注意力，这样固定的手指操不需太过复杂，只需几个简单重复的手势便可，其主要功能是快速使幼儿安静并且听从教导者的下一步安排[2]。例如在开展新的活动前，教导者可以用这样一组手指运动操作为指示，幼儿双手立于胸前，掌对掌进行拍打，先拍一个八拍，然后再加一倍速拍一个八拍，以此为一组，重复两组便可。教导者可以根据实际情况自行决定组数，在每次开展新活动时都带领幼儿进行这样的手指操。久而久之，幼儿会形成肌肉记忆，将其作为一个标志性动作。这样的方式使幼儿快速将注意力集中起来，等待教导者的下一个指令。
（二）有趣手指操，丰富幼儿生活
手指运动操还可以与其他一些童谣口诀进行搭配，以此成为一个有趣的游戏活动，可以大大丰富幼儿的生活。且通过一些手指运动操还能有效培养形成幼儿的良好生活习惯，从手指操中潜移默化地对幼儿产生好的影响。例如儿歌《洗手歌》：鼓鼓掌，拍拍手，讲卫生呀勤洗手，大家一起来唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友。进户洗，饭前洗，生灰细呀手洗洗，对照坐坐来清理，养成习惯靠自己，习惯靠自己。在这样的歌谣中可以加入一些手指运动操，在唱到鼓掌、拍手、洗手等标志性动作处可以搭配相应的手指操。简单的手指操以及朗朗上口的歌谣可以互相帮助幼儿进行记忆，从而形成一个比较好的生活习惯。《上下楼梯歌》：上下楼梯要注意，不跑不跳也不赶，靠着右边慢慢走，小手搭好木栏杆。一二一二一二一，左右左右左右左，两只小脚轮流走。给“跑、跳、右边、左右、轮流”这些需要重点记忆的词搭配相对应的手指动作，让幼儿进行学习，多加重复，久而久之歌词中内涵的道理也会深入幼儿内心。同时有趣的手指操也可以作为课间的小活动，丰富幼儿的学习生活，大大活跃了课堂的氛围，也能提高幼儿的学习兴趣。丰富多彩的手指运动操可以很好地起到辅助作用，帮助教导者更好地开发幼儿的智力，引导幼儿的学习和生活，让幼儿形成好的世界观。
三、結束语
手指运动操作为幼儿教育中众多活动的一种，其优势是简单好操作，易于教学，且不用受到时间和空间的限制，并且往往产生的效果也很显著。因此，教导者应多将手指运动操与幼儿教学实践内容相结合，将一些难以理解的学习内容转化为手指运动操的方式，便于幼儿理解学习[3]。同时也将手指运动操与幼儿各种能力的培养相结合，例如幼儿的交际能力、表达能力等，让手指运动操的效用可以真正做到最优化。
参考文献：
[1]揭晓燕.谈谈手指运动操在幼儿园教学实践中的具体运用[J].都市家教（下半月），2017，（8）：204-205.
[2]王惠娟.创意艺术活动在幼儿园主题教学中的实践策略研究*[J].考试周刊.2019，（54）：196.
[3]刘翠琴. 手指游戏在幼儿园课程中的运用与价值[J]. 好家长，2017（37）：16-16.