【摘 要】
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课堂讲授是理论教学的主要环节,也是教师从事教学活动的主要形式。讲课效果怎样,与教学质量关系极大。而提高教学质量,是党校全部工作中头等重要的大事。因而提高讲课效果至
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课堂讲授是理论教学的主要环节,也是教师从事教学活动的主要形式。讲课效果怎样,与教学质量关系极大。而提高教学质量,是党校全部工作中头等重要的大事。因而提高讲课效果至关重要。
Classroom teaching is the main part of theoretical teaching, but also the main form of teachers engaged in teaching activities. The effect of lectures, and the great relationship between teaching quality. The improvement of teaching quality is a top priority for all the Party School’s work. Therefore, it is very important to improve the lecture effect.
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俗语说,五指伸出来也有个长短,何况是个性各异的学生,我们难免会遇到弱智的孩子。如何引领这些孩子完成九年教育,是教师所关心的。自信心是学生走向成功的重要精神动力。缺乏
摘 要： 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。“小组合作学习”可让学生在解决实际问题过程中获得知识和获取解决问题的方法。文章作者结合教学实践对“小组合作学习”法在高职院校电类课程教学中的运用进行了探讨。 关键词： “小组合作学习”研究性教学 电类课程 教学实践 一、什么是“小组合作学习”研究性教学 学生在学校的学习无疑是以课堂教学为主渠道的。但
本文研究了脑脉通联合骨髓间充质干细胞移植对脑缺血再灌注大鼠神经细胞的保护作用。结果表明：脑缺血再灌注后大鼠脑组织病理损伤明显，以14d损伤最重；脑脉通、MSCs移植及联合应
教学主要是思维活动的教学，而不仅仅是知识的教学。教师的任务不单纯是教，更重要的是引导学生自己去学，掌握学习的过程与方法，而学生学习能力培养的渠道有很多，反思是其中重要的途径之一。反思不是一般意义的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教学过程中各个方面存在的问题，具有探究的性质。在教学实践中，不断反思教学观念，提升教学理念；反思思想方法的渗透，灵活运用教学方法；反思教学过程及教学效果，提高课堂教学水
摘 要： 药品市场营销学是一门应用性、实践性、操作性很强的学科，学生难于驾驭，案例教学法以其独特的价值成为其主要的教学方法，本文作者对案例教学法在药品市场营销学中的应用进行了探讨。 关键词： 案例教学法 药品市场营销学 应用 案例教学是指教师根据教学目的与要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高他们分析问题和解决问
摘 要： 课堂教学的“高效”如何胜出是许多教师苦苦思索的问题。本文主要从规范办学行为、备课、明确教学目标、角色转换、和谐生成几个方面阐述这个问题。 关键词： 高效课堂 备课 明确目标 角色转换 和谐生成 一些教师认为省规范办学行为使授课之路变“窄”了，不能加班加点了。教学时间的捉襟见肘，教师的急躁情绪导致其教学活动的无理、无序、无节，最终结果肯定是“无效”。我认为，教所当教，千方百计地激发
摘 要： 形式分析法是一种非常重要的美学研究与实践方法，无论是在美学研究、创作实践还是在教学实践中都有其不可替代的功能。然而相关理论学说及教学实务对于该方法却给予了不应有的漠视，该方法在中学美术教学中面临着一定程度的危机。本文意在呼唤对形式分析方法的复归，对于该种方法进行应有的角色定位，同时还重点论述了该方法在中学美术教育中对提高中学生对美的把握的重要意义。 关键词： 形式分析法 中学美术教育
课堂教学是教师教、学生学、师生共同参与互相配合的一个双边脑力劳动过程，应力求和谐互动。只有师生和谐互动，才可提高教学效率，获取最佳教学效益。可以说，施教者与受教者的和谐互动，是教学的最佳境界。师生互动是一种交互作用和相互影响的过程，师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响，而是师生之间的双向、交互的影响。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅仅要让他们“在思
报业间的竞争其实就是品牌的竞争,而党报品牌的树立首要的是其公信力、影响力和亲和力。当今,越来越多的党报通过创新这一重要手段不断增强党报的舆论引导力和社会影响力,塑
摘 要： 现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。在中学基础年级英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学。特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。在英语教学中，教师是美的传播者，学生是美的实践者。通过师生互动，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生