【摘 要】
:
三等韵腭介音的上古来源问题是近年来汉语上古音研究中存在较大争议的问题.文章在赞同三等腭介音后起说的立场上,对各家关于上古三等韵与非三等韵的语音区别及三等腭介音产生
【机 构】
:
复旦大学中文系, 上海,200433
论文部分内容阅读
三等韵腭介音的上古来源问题是近年来汉语上古音研究中存在较大争议的问题.文章在赞同三等腭介音后起说的立场上,对各家关于上古三等韵与非三等韵的语音区别及三等腭介音产生、演变过程的研究进行梳理.综合各家意见,上古三等韵为常态音节,非三等韵为咽化音节的观点更具解释力.
其他文献
语言谱系分化的模式注重分化,分化以后的语言差异越积越大,从单一的原始语言不断分化为不同的方言、语言、语族、语支,分化越久,差异越大.汉语方言的演变与谱系树模式不同,分
尊重学前儿童的认知发展规律,就能引导我们真正去理解孩子,真正去尊重孩子、真正去爱护孩子,从而选择科学适宜学前儿童的教育内容与方法.
文章探讨中古效摄在原始闽语中的演变及相关的音韵层次问题.讨论的起点是Norman(1981)既有的原始闽语韵母系统的拟测.Norman曾根据八个闽语次方言,提出一套体系完整的原始闽
所谓“早期马尼拉闽南语”(Early Manila Hokkien,简称EMH),是指十七世纪初菲律宾马尼拉地区华侨所说的闽南语.这种闽南语的片段曾经被当时驻菲的天主教传教士记录下来.其中
过去和中国医学科学院医学信息研究/图书馆在工作上有许多交流,通过参观座谈对所馆有了更加全面系统的了解,为所馆近年来在卫生部和医科院支持下的快速发展感到高兴.
当教师的也许都有体会,对孩子的训斥、过度忠告等往往伤害了孩子的自尊心,并无好的教育效果.教师越烦,孩子越不听话,就是不尊重孩子形成的恶性循环.只有对孩子热爱和尊重,才
幼儿不是天生就具备自主阅读能力的.如何激发幼儿阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,提高阅读能力,促进幼儿语言发展,为幼儿的全面发展奠定良好的基础,是作为一名幼儿教师责无旁
While the eminent scholar Chao Yuen Ren is well-known for conducting the first extensive solo dialect survey in China on the Wú dialects in southeastern Jiāng
在湘南、粤北土话和粤西粤方言中,存在着古並、定母今读不送气,其他古全浊音的塞音今读送气的现象.文章以演化音法学为出发点,推测这些方言的古全浊音原为气声,依一般的语音
区域活动能够为幼儿提供更好的交流氛围和活动环境.作为幼儿教师,要在分析大班幼儿合作能力发展现状的基础上,认清影响幼儿合作能力培养的因素,从而采取提高大班幼儿合作能力