今生最美的遇见

来源 :作文通讯·初中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenchen3766
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

  半庭风月,几帘心事,微风拂过,似雪纷落。往事是时间缝隙里遗落的细碎美丽,往事是最美的年华里几场最美的遇见。

扬·浅笑


  阳光洒在窗前,温暖轻柔,只一个瞬间,光阴似流淌了多年。您立身于此,不与世俗纷争,亦有卓尔不群的才情诗韵,古典而美好,您就是我的小学语文老师。记得那次,您通知我同您一起参加绘画比赛。我紧张兴奋,稍作准备便匆匆构图。那时学习任务繁重,我常常心情紧张。可每当在办公室遇见您时,细心的您总会给我一个浅笑,一句问候:“别累着自己,咱们慢慢来。”让我心中一下子生出无限动力。那幅画完成后,我拿来学校同您一起修改上色,坐在您的座位上,我紧紧地握着铅笔。您扶着办公桌,俯下身子指导着。您话语轻柔,平和耐心,笨拙的我那天听得最明白。因为那天我听到了时间最美的声音,遇见了最美的意境,
  在您的帮助下,我完成了画作,您笑逐颜开,我亦喜上眉梢。
  那天,落日的余晖映着我们的身影,在光阴中、在我小小的心中留下了最美的瞬间。
  我们的画获得了县里颁发的二等奖,那是对我们最美的遇见的奖励吧。

伴·芳香


  翻过岁月的书页,多么幸运呀,步入初中的我遇到了您。
  教语文的您梳着低马尾,前额露出几寸刘海儿,一对细眉下是有神亦柔情的眼眸。多少次轻声劝告,多少回柔情叹息,您多少次言传身教。我们读书,您也读书;我们练字,您也练字。师生情谊于岁月更迭中增进。静谧的午后,阳光洒落课桌上,我们与您同握书卷,享受着午后的书香。
  初春,您布置了一篇作文。我刚巧阅读了一篇文章受到感染,提笔写下了《我真想流泪》,想借此吐槽繁重的学业。您感受到了我的异常,特意当面批改我的作文。您用柔情似水的双眸注视着我,轻声说:“最近有什么烦心事,还是学习压力太大啦?”话音刚落,我就有些哽咽,我摇摇头。您又说:“有时候我也真想流泪,有什么烦恼可以跟我说说。”我说没什么,只是因为受一篇文章感染。您轻声道:“这样啊,别给自己太大压力。”几句叮嘱,我已泪流满面,说不出原因,只想肆意在您身旁哭一场。您站起身轻声留下一句暖心的话:“有什么烦心事,记得找我说说。”我心头常忆起您对我无微不至的关怀和爱。纵使光阴老了,您仍是我今生最美的遇见。
  成长的道路上,我一直被爱围绕,被爱簇拥。
  “梦如夏花,痴也欢喜,疯才尽兴。”犹记得这句闪烁在荧屏上的话,那是喜剧表演之后,那对喜剧演员头顶上的灯光骤灭,很遗憾他们被淘汰了。幕后他们相拥而泣,留下一句话“反正都拼了三季,下一季我们再来”。我们一生都奔赴在自己的热爱里,尽管现实总不尽如人意,但我们仍不停追逐心中的那朵梦想之花。夜阑有梦,有书做伴,有灯光当枕。深夜钟表艰难地爬过数字12,望着对面楼层仍亮着的那盏灯,我不敢放下手中的笔,攥得更紧。趁着风华正茂,为梦想拼一把!
  既是夏花就应绚烂一方,任你密雨倾斜,我只华丽绽放!
  我的心灼灼向星汉,星汉熠熠入梦来。
  ———河北省承德县第四中学九年级郝鑫平指导教师魏建
  朱自清在《匆匆》一文中写道:“杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;燕子飞了,有再来的时候。而聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”临近毕业,我们也应该这样反问自己,我们的日子为什么一去不复返呢?光阴似箭,日月如梭。时间对于每一个人都是公平的,它不会为任何人停留,也不会为任何人走得比平常更快。回首初中三年,我可以骄傲自豪地宣布:我没有浪费这三年的每一分每一秒,我用三年的勤奋苦读换来了考场上的胸有成竹。我的青春我做主!
  ———甘肃省临潭县第三中学九年级李佳琴指导教师秦瑞琳
  周日,我放下枯燥乏味的书本,带上相机,拿上雨伞来到家乡最古老的建筑———古战廟散心。
  可能是下雨的缘故吧!古战庙风光与以往不同。艳阳下的古战庙尖顶闪着金光,微风吹过,挂在房檐下的铃铛“丁零丁零”地响着,让人心情愉快。今天的古战庙没了往日的金碧辉煌,显得清幽安静,好似一位内敛含蓄的东方姑娘。缓步迈进大门,扑面而来的幽静、端庄的气息令我感到既陌生又亲切,仿佛见到了阔别已久的老朋友。
  信步登上钟楼,俯瞰家乡全景,一排排整齐明亮的屋舍中隐隐露出几处古老的亭阁的倩影。最为宏伟壮观的还是那片花海,一片片油菜花与格桑花竞相开放,谁也不让谁。繁茂的花海簇拥着一条长长的木栈道,招徕着八方游客,正如花田深处徐徐转动的风车,挥舞着手臂,笑迎如织的游人。
  ———甘肃省甘南州临潭县古战九年制学校牛亚榕指导教师李彦平
  我更喜欢冬天读书。靠在床边慢慢读书,有一种舒缓踏实的感觉。如果让我在寒冬中选一本温暖的书,《萤火虫小巷》再合适不过了。两个女孩,少女时期互相陪伴,相互温暖,她们希望这份友谊坚守到永远,会一起变老,坐在老旧露台的两张摇椅上,回顾往事一起欢笑。这么纯洁美好的友情,是多么可贵啊!我的心暖暖的,让我对每位朋友都更忠诚、更友好。正如书中所说,“要交到真正的朋友,你必须先交出自己的内心”!
  缕缕书香跨越时间,悠悠地萦绕在我的心头,伴我成长。——
  —河北省承德县第二中学八年级冯梦缘指导教师高淑梅
其他文献
1  1974年,我到西藏当兵,塔克逊是我进藏后的第一个哨所。  后来开始文学创作,一直想写塔克逊和我的那些战友。但只写出几篇短文。几篇短文里,我曾写到塔克逊的海拔,5300米。有时候,总想添上这么一句:生活在这里,与内地相比,等于每天都坐在飞机上!其实是想故弄玄虚。做文章做到这个分上了啊!  文章贴在了博客上,便有人留言,她说,塔克逊的海拔只是5100米。留言者是个女的,自称年轻时在西藏工作生活
【摘 要】在小学语文作文教学中,教师要结合创新观念开展教学,激发学生的写作兴趣,让他们通过多种途径来增加写作素材,掌握写作方法,通过多种写作环节进行练习,不断提高写作能力。学生完成作文后,教师还要让他们进行作文修改,优化作文结构和作文内容,促进他们语言运用能力的提高,激发创作灵感,让他们能够写出优秀的作文,实现高效的小学作文创新教学。  【关键词】小学作文;创新教学;阅读兴趣;写作练习  随着教学
题目  幸亏有  请将题目补充完整,写一篇作文,主题自定,文体不限,不少于600字。  原文  幸亏有屈老大  湖南省益阳市朝阳国际实验学校初二贺琳琅  想起新来的语文老师,我忍不住笑了。  第一堂语文课,他大侃自己的弱点,如何矮,如何丑……那百分之百的坦诚直率,倒让我们很不好意思。“当下不少人讲话时中文夹杂着英语单词,自觉这样时髦、有文化,殊不知这不中不洋的,反而暴露了自己的浅薄。我老屈贵为咱们
读了《傅雷家书》后我发现,傅雷是个追求完美的人,也是一位好父亲。在教育培养孩子方面,他有些严厉,不,严厉至极,甚至苛刻。这种教育方法在许多家庭中并不适用,然而傅雷成功了。  我对傅雷的教子方式并不认可———孩子有自己的天性,为什么要扼杀这种天性,将其塑造成符合自己理想的人呢?学习、练琴、交流、思维,甚至平时做事的方式和习惯,都要按照自己的“模板”去教育,这不应该是一位父亲的“爱”。刚开始,我甚至想
“揉破黄金万点轻,剪成碧玉叶层层。”李清照的《摊破浣溪沙》中这样形容阳春三月遍地开的桃花。清风拂过桃花的声音,外婆和我的轻快笑声,奏响了一支春天的歌,歌的主旋律必然是欢乐和喜悦。  辽阔的田野上传来北归的大雁悠长的鸣叫声,那是这支春天的歌最美的伴奏。粉嫩的小花在田野上安静地开着,金黄色的阳光洒下来,给青翠欲滴的嫩芽、粉嫩含笑的花朵也镀上了一层金边。这是春天送给这些可爱生命的礼物。  我犹爱白居易的
【摘 要】在语文教学中,作文一直是难点,学生惧怕写作,不知道写什么,不知道如何积累写作语言,找不到灵感,每次作文唉声叹气……正因为如此,改变“作文难”的格局迫在眉睫,本文就此谈几点策略。  【关键词】小学高年级;作文教学;策略  一、从生活中积累写作语言,因趣利导  小学作文教学,怕的是教师出的主题与学生的生活体验关联性不大,导致学生“无言以对”。曾有一次,在转向教室门口的楼梯时,听到班级学生哄堂
与空竹相伴,览京城四季。  ———题记  脚踏一双漆黑的软布鞋,身着一件素白的大褂儿,京城的老大爷左手盘着一对滴溜溜转的胡桃,右手提溜着一笼叽叽喳喳叫得正欢的鸟儿,在胡同里遛弯儿。  啪!  红黑相间的破旧收音机结实地“砸”在青灰石凳上,咿咿呀呀地唱起来。  拾起空竹,抖搂抖搂小竹棍儿一端那沾上尘土的细长棉绳儿,向上抛至空中。  一个“金蛛盘丝”飞旋过来,又一个“水中捞月”打着转儿滑落,和着那鲜明
很多同学一看到校园类作文题就头痛,认为学校的生活是千篇一律的,同样的人、同样的事、同样的景物。但是你细心观察,总会有一些小波澜和小精彩出现。试着想一想:  在一天的学习生活中,哪一刻你最惬意?  你熟悉的校园中哪里最安静?  你熟悉的同学中谁最有特点?  生活是一棵长满“可能”的树,若要让你的文章不那么苍白,我们就要推陈出新。校园的每个角落都藏着安静的美丽,那是时间遗留的惊喜。这个安静的角落可以是
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”但是,亲爱的,你告诉我,那离开的爸爸妈妈,什么时候才能回家呢?  推开大门,调皮的雪花早早给大地铺好了“地毯”,寒风给了我一个结结实实的拥抱。“阿嚏!”我忍不住打了個喷嚏,揉揉鼻子,“这该死的鬼天气,竟然这么冷!”我忍不住抱怨。可再恶劣的天气,也挡不住我的热情———今天是大年三十,爸爸妈妈要回来啦!  我跺着脚搓着手,走到
生物学是一门研究物质组成、细胞结构、能量转化、代谢遗传等多方面内容的科学。在基础教育阶段,教师对教材的准确解读是学生获取生物学知识、培育学科核心素养、解决生活问题的基础。高一生物新教材的依据是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》。在吸收了原实验版教科书优点的基础上,从对生物现象的深入观察,到对专业名词的规范表述,进行了全面的改进,进一步体现了其科学性和时代性,有助于学生在掌握知识的同时,形成