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特级教师张齐华《角的度量》一课站在度量的整体视域下,打破知识之间的隔阂,引导学生在交流、质疑、观察、探究等过程中逐渐发现“角的度量”与其他度量活动的衔接点,为数学新知的自发生成提供了一个强有力的认知框架.这种突出知识本质,关注知识结构,提升思维能力的教学理念和方法值得我们学习.
突出知识本质 关注知识结构 提升思维能力——张齐华老师《角的度量》教学片断赏析
【摘 要】
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特级教师张齐华《角的度量》一课站在度量的整体视域下,打破知识之间的隔阂,引导学生在交流、质疑、观察、探究等过程中逐渐发现“角的度量”与其他度量活动的衔接点,为数学
【机 构】
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江苏盐城市第一小学教育集团
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2019年1期
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