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摘要：在不断重视素质发展的课堂中，也应该重视学生的素质教育。本文立足于高中体育课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“教师有效指导，提升教学质量”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对高中体育课堂教学有效手段进行了初步的分析和探索。
关键词：小组合作;有效指导;课堂气氛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-096）
体育的学习在学校教育教学之中占据重要的地位，体育教学不仅可以强化学生的身体素质，还能促进学生身心健康的发展，对于学生以后的发展和成长具有十分重要的影响作用。然而，通过我的观察，在传统课堂中，一些体育教师忽略和剥夺学生的主体地位，导致课堂教学效果不佳，面对这一状况，体育教师在实施教学任务的时候就应该在体育课堂中将课堂还给学生，树立学生为主体，教师为辅体的教学观念进行授课，从而获取更佳的教学效果。同时，我们体育教师在实施教学任务的时候要摒弃以往的教学模式，抛弃以往的传统教学方式和观念，做到将课堂还给学生，根据学生的学习情况和学习能力构建一个全新的教学体制，为提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。这样，学生才能真正得到提升和发展，从而为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持。
一、 小组合作学习，调动学习动力
小组合作学习是当今教学一大教学手段，对于教师教学，学生学习具有促进作用。为此，任课教师将学生划分小组合作学习，并且帮助学生树立学习目标和制定方向等，即可以调动学生的学习动力，又能激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础。这样，学生在小组之中学习，既可以体会到体育的魅力，又能感悟到合作共赢的重要性。
如学习“球类运动”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中总结学习内容，加以讨论和学习，来加深学生的学习印象。随后，任课教师根据学生实际的学习能力制定不同的学习任务，根据学生在小组之中的完成情况进行鼓励和表扬，来调动学生的学习动力。有的小组总结到：篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神， .培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。还有的学生总结到：篮球运球的技巧和步骤等，以及热身运动。如此一来，学生就可以充分投入其中，富有激情和动力。
二、教师有效指导，提升教学质量
很多学生在学习过程之中经常失去学习方向。为此，任课教师要及时了解学生的思想动态， 当学生遇到困难和挫折时，教师要及时帮助学生克服问题，解决问题，既可以保障课堂时间利用效率，又能增加师生互动，从而构建和谐融洽的师生关系，为后续教学奠定基础，也为提升教学质量奠定基础。
如学习“运动技能的形成规律”为例，首先任课教师引导学生了解什么是運动技能，怎么提高运动技能等。随即，任课教师展开提问，诱导学生说出自己所了解的知识和内容，并且运用自己的语言加以叙述，来加深学生的学习印象。此时，学生已经将理论知识初步掌握，然后就可以开展实践教学，来进行动作上的指导，为后续教学奠定基础。随即，任课教师鼓励学生进行实践和展示，对于表现较好的学生给予鼓励和表扬，对于表现较差的学生进行及时的帮助，有效调整学生错误的姿势等，来增加对于学生的引导和帮助。这样，学生不仅动作准确、优美，而且某些环节的动作还可出现自动化，即不必有意识地去控制而能完成动作。
三、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生不仅会积极投入其中，还会对于学习内容充满好奇和学习动力。为此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，在班级中营造轻松愉悦的学习氛围，使得学生在“安全”的氛围之中积极踊跃发言，在不知不觉的情况下吸收知识，进而获得更佳的教学效果。
如学习“奥利匹克运动”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生加以学习。随即，任课教师出示教学目标，鼓励学生相互完成，鼓励学生积极发言。像通过本节课的学习，使学生初步了解古代奥林匹克运动会和现代奥林匹克运动产生的深刻背景以及有关的发展状况。使学生初步掌握奥林匹克主义、宗旨、精神和格言的内涵，认识到体育竞技和现代奥林匹克运动对于促进人类文明的作用。引导学生了解中国在奥林匹克运动会中取得的成绩，激励学生勤奋学习，积极锻炼身体，有效培养学生爱国意识。在此基础上，任课教师以奥利匹克运动会进行导入，诱发学生的学习欲望。
总而言之，提高体育课堂教学质量不仅仅需要我们体育教师的引导和带领，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习自主性，使得学生在开展体育活动的时候全身心投入在学习当中去，同时，任课教师也要引导学生学习正确的学习方式，授之以鱼，不如授之以渔，在一定程度可以提高学生的学习效率，还能提高学生对于学习的好感，为促进学生的身心发展奠定良好的条件支持。另外，任课教师还要注重教学方式和手段，采用学生所欢迎的来进行数学教学，这样学生就不会将开展体育项目当作是自己需要完成的任务，而是充满动力和激情地投入到学习之中，从而获取更佳的教学效果。
参考文献
[1]张铁伟.如何优化高中体育教学，提高课堂教学效率探讨[J].山西青年，2013（4）：18-18.
[2]吴祖海.高中体育课堂教学的高效性研究[J].学周刊，2014（08）：187-187.
关键词：小组合作;有效指导;课堂气氛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-096）
体育的学习在学校教育教学之中占据重要的地位，体育教学不仅可以强化学生的身体素质，还能促进学生身心健康的发展，对于学生以后的发展和成长具有十分重要的影响作用。然而，通过我的观察，在传统课堂中，一些体育教师忽略和剥夺学生的主体地位，导致课堂教学效果不佳，面对这一状况，体育教师在实施教学任务的时候就应该在体育课堂中将课堂还给学生，树立学生为主体，教师为辅体的教学观念进行授课，从而获取更佳的教学效果。同时，我们体育教师在实施教学任务的时候要摒弃以往的教学模式，抛弃以往的传统教学方式和观念，做到将课堂还给学生，根据学生的学习情况和学习能力构建一个全新的教学体制，为提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。这样，学生才能真正得到提升和发展，从而为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持。
一、 小组合作学习，调动学习动力
小组合作学习是当今教学一大教学手段，对于教师教学，学生学习具有促进作用。为此，任课教师将学生划分小组合作学习，并且帮助学生树立学习目标和制定方向等，即可以调动学生的学习动力，又能激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础。这样，学生在小组之中学习，既可以体会到体育的魅力，又能感悟到合作共赢的重要性。
如学习“球类运动”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中总结学习内容，加以讨论和学习，来加深学生的学习印象。随后，任课教师根据学生实际的学习能力制定不同的学习任务，根据学生在小组之中的完成情况进行鼓励和表扬，来调动学生的学习动力。有的小组总结到：篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神， .培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。还有的学生总结到：篮球运球的技巧和步骤等，以及热身运动。如此一来，学生就可以充分投入其中，富有激情和动力。
二、教师有效指导，提升教学质量
很多学生在学习过程之中经常失去学习方向。为此，任课教师要及时了解学生的思想动态， 当学生遇到困难和挫折时，教师要及时帮助学生克服问题，解决问题，既可以保障课堂时间利用效率，又能增加师生互动，从而构建和谐融洽的师生关系，为后续教学奠定基础，也为提升教学质量奠定基础。
如学习“运动技能的形成规律”为例，首先任课教师引导学生了解什么是運动技能，怎么提高运动技能等。随即，任课教师展开提问，诱导学生说出自己所了解的知识和内容，并且运用自己的语言加以叙述，来加深学生的学习印象。此时，学生已经将理论知识初步掌握，然后就可以开展实践教学，来进行动作上的指导，为后续教学奠定基础。随即，任课教师鼓励学生进行实践和展示，对于表现较好的学生给予鼓励和表扬，对于表现较差的学生进行及时的帮助，有效调整学生错误的姿势等，来增加对于学生的引导和帮助。这样，学生不仅动作准确、优美，而且某些环节的动作还可出现自动化，即不必有意识地去控制而能完成动作。
三、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生不仅会积极投入其中，还会对于学习内容充满好奇和学习动力。为此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，在班级中营造轻松愉悦的学习氛围，使得学生在“安全”的氛围之中积极踊跃发言，在不知不觉的情况下吸收知识，进而获得更佳的教学效果。
如学习“奥利匹克运动”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生加以学习。随即，任课教师出示教学目标，鼓励学生相互完成，鼓励学生积极发言。像通过本节课的学习，使学生初步了解古代奥林匹克运动会和现代奥林匹克运动产生的深刻背景以及有关的发展状况。使学生初步掌握奥林匹克主义、宗旨、精神和格言的内涵，认识到体育竞技和现代奥林匹克运动对于促进人类文明的作用。引导学生了解中国在奥林匹克运动会中取得的成绩，激励学生勤奋学习，积极锻炼身体，有效培养学生爱国意识。在此基础上，任课教师以奥利匹克运动会进行导入，诱发学生的学习欲望。
总而言之，提高体育课堂教学质量不仅仅需要我们体育教师的引导和带领，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习自主性，使得学生在开展体育活动的时候全身心投入在学习当中去，同时，任课教师也要引导学生学习正确的学习方式，授之以鱼，不如授之以渔，在一定程度可以提高学生的学习效率，还能提高学生对于学习的好感，为促进学生的身心发展奠定良好的条件支持。另外，任课教师还要注重教学方式和手段，采用学生所欢迎的来进行数学教学，这样学生就不会将开展体育项目当作是自己需要完成的任务，而是充满动力和激情地投入到学习之中，从而获取更佳的教学效果。
参考文献
[1]张铁伟.如何优化高中体育教学，提高课堂教学效率探讨[J].山西青年，2013（4）：18-18.
[2]吴祖海.高中体育课堂教学的高效性研究[J].学周刊，2014（08）：187-187.