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摘
坚持科学发展理念 扎实推进校园足球
【摘 要】
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摘 要：河南省自2014年底启动青少年校园足球工作，行动迅速，各级重视，规划合理，措施有效，在构思发展理念、完善管理机制、创建特色学校、加大普及程度、创新竞赛体系等方面取得显著进展。全省校园足球普及程度不断提高，课程教学渐趋正规，竞赛体系基本形成，激励机制逐渐完善，呈现出一派良好的发展态势。 关键词：河南省;校园足球;育人为本;普及与提高 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2019年7期
其他文献
摘要：动态拉伸是提高柔韧性的有效手段而且还能提高身体的控制能力，动作整合则是在动态拉伸的基础之上进行比较快速、动态的全身协同运动，它可以起到很好的损伤预防作用。本文以基本的动态拉伸和动作整合为例，详细介绍了这些练习的动作规格和动作要领，指导读者如何对肌肉进行“预热”，如何提高能量传递效率，减少运动过程中的能量泄漏，进而提高动作的质量与效能。 关键词：肌肉；拉伸；动作；整合；关节 中图分类号：G
摘 要：我们汲取了河南永威中学“先学后教，当堂训练”的教改经验，结合本地实际，在学科课程中，以提高学生整体素质为工作目标，以构建高效课堂教学模式为突破口，以提高课堂教学实效为核心，提出了“导-学-析-练”四步课堂教学模式，本文拟以“打造高效课堂，全力提升课堂质量”的思想为指导，探索一个适合学生身心发展的高效体育课堂的教学结构模式。 关键词：“导、学、析、练”；四步；课堂教学模式 中图分类号：G
摘要：通过观摩第十六届全国学校体育联盟现场展示活动，思考如下：当下学校体育工作中体育教师专业上要有“硬功夫”;足球走进校园要面向全体学生，体育课堂教学课课练要“巧练”，体育核心素养落地生根要依托于“以身践行”。 关键词：体育教师;学校体育;课堂教学;核心素养 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）01-0042-02 2018年11月21日～
摘 要：为有效提升学生体质健康水平，北京市图强第二小学开发了以家庭结合提升青少年体质健康水平的“1 3实践模式”，有效提高了学生体质健康水平，提升了学生体育参与的兴趣，增强了家长对学校体育的支持力度。 关键词：家校结合;家庭体育;“1 3模式” 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2020）08-00-02 青少年成长的过程中，对其身心发展产生最直接
摘要：在体育课堂中不断引导学生对体育器材进行大胆的“改进”与“创造”，在促进学生“实践创新”能力提升的同时，提高了课堂效率，更有效地增强了学生的体质。 关键词：体育教学;创新实践;专利 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410 （2020） 02-0087-01 “中国学生发展核心素养”的提出，为我们当前教育改革提供了一个发展方向。其中“科学精神”“实践创
摘 要：如何让教师从每一节的体育课堂中“跳出来”，从“相邻洞穴”的教室中走出来且融合在一起？本研究尝试建立一个群组体育生态的大课程：超越班级授课制“班、课、时”的局限，从“单一课堂、单元教学”的学习变为“跨龄、混龄”的合作学习，形成一个科学的学习链条。本文以中关村三小体育学科的实践探索为例，详细介绍中关村三小班组群体育大课程的构建与实施，以真实的学习为价值取向的班组群体育大课堂，不断探寻学科核心素
摘 要：北京成功申办2022年冬奥会预示着我国冰雪运动将迈向新的台阶。“冰雪运动进校园”活动就是申奥成功后的重要举措，它是推广普及冰雪运动、传播奥林匹克文化、实现“三亿人上冰雪”的基础条件和主要形式。首都师范大学附属顺义实验小学（以下简称“首师大顺义附小”）作为北京市首批冰雪特色校，基于冰雪运动进校园的背景，从文化氛围、活动设计、校队建设、家校协同等方面多措并举，重参与、重育人，因地制宜地推进冰雪
[王文生教授点评] 在本期点评中，我想就“如何备课”一题介绍一位美国学者的研究成果。肯·贝恩(Ken Bajn)曾获得多项全美教学奖，被誉为美国最好的老师之一。作为美国影响较大的四个教学中心的创始人，肯·贝恩结合自己对不同大学和各个学科近百位卓越教师长达15年的观察研究成果写出了一本书，即《如何成为卓越的大学教师》，并已被译成6种以上的文字，成为国际畅销书。 虽然该研究成果是针对大学教师的
四位青年教师参加优质课比赛，教学内容都是人教版二年级上册《长度单位》第一课时，对象是一下年级学生。四位教师中有三位的教学过程基本一样：首先用少许时间创设情景，让学生体会到统一测量单位的必要性；然后迅速引出直尺，重点认识厘米、刻度和刻度尺的使用。整堂课的重心在刻度尺的使用和通过使用直尺建立1厘米的概念上。 第四位教师（下称夏老师）的设计却迥然不同，一节课从时间上分作了前后两个单元。前一单元用20分