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【摘要】伴随我国社会科技和信息技术的迅猛发展，现代教育技术手段也在不断进步，不断发展，老师在教学中为了取得更好的教学效果，那就需要不断优化其教学理念，拓宽教学方法，培养幼儿的阅读兴趣，利用多媒体设备不断拓宽阅读渠道，达到有效的教学效果。而且将多媒体运用在绘本教学中，其直观生动的特性也适用于幼儿的身心发展特点，更加有针对性的突出绘本阅读教学中的重难点，把握绘本阅读中的情感脉络，促使绘本阅读教学取得质的飞跃！
【关键词】多媒体技术;绘本教学;有效运用分析
1 目前幼儿绘本教育的开展现状分析
1.1 老师的教学方法存在问题
由于幼儿的年龄特点本身比较特殊，属于一个特殊的教学群体，在开展绘本阅读时，老师一定要注重其教学方法。但是现如今我国幼儿开展绘本阅读教学而言，存在的一个较为严重的问题，就是一些家长和老师认为幼儿都处于识字和理解阶段，往往都帮助幼儿决定一些所学的内容，帮助幼儿决策。这种方法虽然可以一定程度上帮助幼儿学习到更多的知识，但是长此以往却不利于培养幼儿自主思考的习惯，也不利于幼儿取得良好的成长。再加上有一些老师不注重绘本阅读的教学，使得教学效率比较低，没有达到优化幼儿绘本教学的目的。
1.2 幼儿绘本阅读的图文存在缺失情况
目前幼儿绘本阅读教学开展存在的另一个比较严重的问题是幼儿绘本阅读的图文存在缺失的情况，而绘本阅读本身就是一个图文并茂的教学材料，如果存在着图文缺失的情況，那么将会不利于绘本阅读教学的开展。有一些老师认为编写的教材不会存在问题，可以让幼儿进行自主阅读和学习，但是他们往往忽略了幼儿的年龄特点。再加上现如今有一些绘本教材中的内容，并不是全部都具备完备的图文，很多内容都缺乏相应的图片以及文字描述。而幼儿正处于学习和理解的阶段，如果缺乏老师和家长的引导，他们可能会不能做到深入理解课本的内容。这样在缺乏师生互动的情况之下，不仅让幼儿感受不到完整的绘本内容，也会导致绘本阅读的实际教学质量低下。
2 多媒体在绘本教学中的有效运用分析
2.1 运用多媒体教学资源，拓宽绘本阅读的渠道
现如今通过对于幼儿园的教学实践了解，目前有很多家长都不够重视绘本阅读教学认为幼儿园只是起到看护孩子的作用，而对于幼儿园的教学性原则不够了解。再加上大多数家长工作都比较繁忙，很多家长都把孩子交给家里的老人来看管，而老人普遍对幼儿都比较溺爱，不带领幼儿进行学习，认为在他们学习是给他们过大的学习压力。这样也往往就错过了幼儿时期的启蒙教育，对于幼儿书本的投资却比较少，导致幼儿接触到的知识面也特别狭窄。而幼儿阶段是学生启蒙的黄金时期，家庭作为帮助幼儿阅读的良好平台，家长作为幼儿的第一任老师，更应该协助幼儿园教学活动的开展。所以这时老师可以开辟幼儿园的网上阅读平台，引导幼儿家长带领孩子一同参与到平台的阅读活动，老师可以定期上传一些经典绘本，让幼儿可以享受到更多的学习资源，并和父母进行亲子阅读，然后来到幼儿园与小朋友和老师进行交流。这样既能让多媒体技术充分发挥出其作用，同时也能利用这一教学方式，有效拓宽学生学习绘本阅读的渠道，丰富幼儿绘本阅读的资源，满足幼儿阶段的阅读需求。
2.2 利用多媒体教学，培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师，无论是任何一个学段的教学，吸引学生的学习兴趣，那么都有利于这一学段学科教学的开展。而幼儿阶段的孩子由于年龄比较小，老师利用多媒体教学方式开展教学过程，那么会对于培养学生的兴趣具有很大的助益，帮助学生集中课堂学习的注意力。而且多媒体教育的特点就是通过直观形象的方式调动课堂气氛，寓学于乐。比如在一些绘本阅读中，如果遇到学生不熟悉的画面，老师则可以利用多媒体技术为学生展示一些flash动画，或者是视频音频等多种形式，轻松解决这些难题。并通过这种教学形式促使学生对于知识形成更加深刻的印象，给予学生丰富的视听觉刺激，把静态的书本内容变为动态的画面。
结束语：
综上所述，伴随我国新媒体技术的发展，其在幼儿绘本阅读中的应用也是必然趋势，也给绘本阅读带来了新的活力。所以老师在开展相关教学之时，应该积极的将多媒体教学运用到绘本阅读教学当中，充分发挥出多媒体教学在绘本阅读教学中的良好应用，从而利用多媒体技术充分发挥出绘本阅读带给学生的良好培养作用。激发幼儿的绘本阅读兴趣，在启蒙阶段就传递给幼儿更多的知识储备。但是在利用多媒体教学的同时，老师也应该充分注重自身在教学中所扮演的课堂引导者角色，充分引导学生主动参与到课堂中来，并解答幼儿的疑惑。与此同时老师也应该注意在教学中不能经常依赖多媒体教育技术，因为这种方式虽然有其一定的优势，但是久而久之会导致老师和学生对其产生依赖作用，这样也不利于幼儿主观能动性和自主思考能力的发展，反而还会使得这一教学起到反作用。所以在利用多媒体开展绘本阅读教学时，老师一定要注重其方法方面的渗透，从而使得其教学得以高效开展。
参考文献：
[1]王燕君，胡发娟.新媒体技术在幼儿园绘本阅读的实践运用[J].中国报业，2019（2）：113.
[2]李雅茹，吴姜.浅谈幼儿园绘本教学的有效组织策略[J].遵义师范学院学报，2018，20（2）：134-137.
[3]王玉金.幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）：136-137.
[4] 姜淑晶.多媒体技术在幼儿园教学中的应用策略探究[J].中国校外教育，2016（6）：166.
河南省商丘市实验幼儿园
【关键词】多媒体技术;绘本教学;有效运用分析
1 目前幼儿绘本教育的开展现状分析
1.1 老师的教学方法存在问题
由于幼儿的年龄特点本身比较特殊，属于一个特殊的教学群体，在开展绘本阅读时，老师一定要注重其教学方法。但是现如今我国幼儿开展绘本阅读教学而言，存在的一个较为严重的问题，就是一些家长和老师认为幼儿都处于识字和理解阶段，往往都帮助幼儿决定一些所学的内容，帮助幼儿决策。这种方法虽然可以一定程度上帮助幼儿学习到更多的知识，但是长此以往却不利于培养幼儿自主思考的习惯，也不利于幼儿取得良好的成长。再加上有一些老师不注重绘本阅读的教学，使得教学效率比较低，没有达到优化幼儿绘本教学的目的。
1.2 幼儿绘本阅读的图文存在缺失情况
目前幼儿绘本阅读教学开展存在的另一个比较严重的问题是幼儿绘本阅读的图文存在缺失的情况，而绘本阅读本身就是一个图文并茂的教学材料，如果存在着图文缺失的情況，那么将会不利于绘本阅读教学的开展。有一些老师认为编写的教材不会存在问题，可以让幼儿进行自主阅读和学习，但是他们往往忽略了幼儿的年龄特点。再加上现如今有一些绘本教材中的内容，并不是全部都具备完备的图文，很多内容都缺乏相应的图片以及文字描述。而幼儿正处于学习和理解的阶段，如果缺乏老师和家长的引导，他们可能会不能做到深入理解课本的内容。这样在缺乏师生互动的情况之下，不仅让幼儿感受不到完整的绘本内容，也会导致绘本阅读的实际教学质量低下。
2 多媒体在绘本教学中的有效运用分析
2.1 运用多媒体教学资源，拓宽绘本阅读的渠道
现如今通过对于幼儿园的教学实践了解，目前有很多家长都不够重视绘本阅读教学认为幼儿园只是起到看护孩子的作用，而对于幼儿园的教学性原则不够了解。再加上大多数家长工作都比较繁忙，很多家长都把孩子交给家里的老人来看管，而老人普遍对幼儿都比较溺爱，不带领幼儿进行学习，认为在他们学习是给他们过大的学习压力。这样也往往就错过了幼儿时期的启蒙教育，对于幼儿书本的投资却比较少，导致幼儿接触到的知识面也特别狭窄。而幼儿阶段是学生启蒙的黄金时期，家庭作为帮助幼儿阅读的良好平台，家长作为幼儿的第一任老师，更应该协助幼儿园教学活动的开展。所以这时老师可以开辟幼儿园的网上阅读平台，引导幼儿家长带领孩子一同参与到平台的阅读活动，老师可以定期上传一些经典绘本，让幼儿可以享受到更多的学习资源，并和父母进行亲子阅读，然后来到幼儿园与小朋友和老师进行交流。这样既能让多媒体技术充分发挥出其作用，同时也能利用这一教学方式，有效拓宽学生学习绘本阅读的渠道，丰富幼儿绘本阅读的资源，满足幼儿阶段的阅读需求。
2.2 利用多媒体教学，培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师，无论是任何一个学段的教学，吸引学生的学习兴趣，那么都有利于这一学段学科教学的开展。而幼儿阶段的孩子由于年龄比较小，老师利用多媒体教学方式开展教学过程，那么会对于培养学生的兴趣具有很大的助益，帮助学生集中课堂学习的注意力。而且多媒体教育的特点就是通过直观形象的方式调动课堂气氛，寓学于乐。比如在一些绘本阅读中，如果遇到学生不熟悉的画面，老师则可以利用多媒体技术为学生展示一些flash动画，或者是视频音频等多种形式，轻松解决这些难题。并通过这种教学形式促使学生对于知识形成更加深刻的印象，给予学生丰富的视听觉刺激，把静态的书本内容变为动态的画面。
结束语：
综上所述，伴随我国新媒体技术的发展，其在幼儿绘本阅读中的应用也是必然趋势，也给绘本阅读带来了新的活力。所以老师在开展相关教学之时，应该积极的将多媒体教学运用到绘本阅读教学当中，充分发挥出多媒体教学在绘本阅读教学中的良好应用，从而利用多媒体技术充分发挥出绘本阅读带给学生的良好培养作用。激发幼儿的绘本阅读兴趣，在启蒙阶段就传递给幼儿更多的知识储备。但是在利用多媒体教学的同时，老师也应该充分注重自身在教学中所扮演的课堂引导者角色，充分引导学生主动参与到课堂中来，并解答幼儿的疑惑。与此同时老师也应该注意在教学中不能经常依赖多媒体教育技术，因为这种方式虽然有其一定的优势，但是久而久之会导致老师和学生对其产生依赖作用，这样也不利于幼儿主观能动性和自主思考能力的发展，反而还会使得这一教学起到反作用。所以在利用多媒体开展绘本阅读教学时，老师一定要注重其方法方面的渗透，从而使得其教学得以高效开展。
参考文献：
[1]王燕君，胡发娟.新媒体技术在幼儿园绘本阅读的实践运用[J].中国报业，2019（2）：113.
[2]李雅茹，吴姜.浅谈幼儿园绘本教学的有效组织策略[J].遵义师范学院学报，2018，20（2）：134-137.
[3]王玉金.幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）：136-137.
[4] 姜淑晶.多媒体技术在幼儿园教学中的应用策略探究[J].中国校外教育，2016（6）：166.
河南省商丘市实验幼儿园