来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shiyiyiyiyi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   多年以后,我会想起村庄上空迁徙的候鸟。它们犹如火焰,把天空越推越高,越推越邈远。
   如果记忆没有经过追忆的渲染和发酵,那么,它该是可靠的。第一看见候鸟的迁徙,大概是还未上小学的时候。秋天,叶子落下来时很像从天上掉下的礼物。没有任何预兆,我忽然看见一群大鸟鼓风南去,无声,像胶片的影模糊。
   不知为何,此后我便对它们产生了好奇。是的,好奇,对冥冥之中喧嚣自由的能量的好奇。那时还不足以称得上是震撼。时间未到。
   我是个健忘的人,很难把一件事完完整整清楚明了地记下来,往往留在回忆之海里的,只是破碎的船舷与甲板。我记得,有时候黑雁朝圣者般排成斜“人”字;有时候是某种不知名的白鸟——至今我仍不知它们的名字——它们暴雪般滚滚席卷着炊烟,裹挟莫名的风暴。之后,是大雪弥漫。
   村庄里年轻人很少,他们都出去了,留下的只是老人和像我一样的孩子。其实老人和孩子的人数也在减少,有的选择离乡,恋恋不舍或满怀期待,亦步亦随。
   领家檐下有一个燕窝,据说,燕子留驻的人家都是好人家。为此我还悄悄地委屈了一阵。每年,烟柳织成烟雨时,燕子就迁回来了。衔泥含草,偶尔衔一朵小白花。
   领家已经迁走了,很快,檐下飞燕穿梭的情景也消失了。
   花开如火,也如寂寞。
   有时,老人们逗我:“想不想去城里呀!城里好玩的可多了,条件也比这里的好多了。”我气笑了,蹦蹦跶跶地跑下坡揪蒲公英,白伞兵随风迁走,只好愤愤地想:反正我是要去城里嘛,只是时候还没有到而已
   更多时候,他们聚在一起,晒着太阳,聊着我听不懂的话,末了,还有几个掉眼泪。“哎呀呀”,他们说:“大家伙儿要散喽。”
   很久以后,我才听懂这是什么意思。
   人和候鸟不一样。有些人活着,忘记了归家的路;而候鸟,只有死,才接受遗忘,才接受异乡。
   ……鲜衣怒马的少年如果已笃定了半生出走,实际上已是一条不归路。
   但候鸟不管把这些。一排排春来,一行行秋去。四季定数,离去自如。
   奶奶有时候告诉我,这群候鸟飞回来时,是要经历很多艰难险阻的。子弹、鹰喙、兽口,天空与大地被设置下众多关卡,也许我去年所见的雁阵,能再次于今春返回的,只是少数。我分不清哪一只死去,在我的眼里,它们都长得一个模样——或许在它们眼里,我们也是一样,无高贵低贱之分。
   一年春节,大人们在饭桌上谈起一个远房的表亲。我记得他,是因为他曾领我们这一帮野孩子捕过蝉。大人们说道,他去了广州,生活并不是很好,语气惋惜。后来,大人们不再提起他,他似乎这样地销声匿迹了,我听不到关于他的一点话题。
   无关痛痒。
   我不说,只是突然間告别,显得从此天各一方。
   以后,那应该是不久的时间,我去了城镇,和爸爸妈妈生活在一起,老一辈的人依旧固守乡村,直嚷嚷去了城镇不舒服。然后,我过人云亦云的生活,偶尔去晚霞中望见候鸟迁徙。我忽然发现,它们飞得,很吃力。
   多年以后,我回到这片留宿过也望过候鸟的地方。花树尽被伐倒,种上麦子和棉花。水塘被填平,土屋被推倒,开垦出温室大棚。高架电杆揭起,某种人工景点平地而起。无一人敢相认,无一物敢相知。站在陌生的一片事物中,我忽然大恸。
   候鸟飞回的数目也少了,它们大概去了别处。可是哪里才是它们的去处?我不知道。只是候鸟,依然一排排春来,一行行秋去。它们越飞越高,像一团火焰。它们越飞,就越有归来的力量。
   它们不像人,它们不怕故乡面目全非。因为它们从未身处异邦。
   村庄上,已消逝的未消亡的,有的是候鸟迁徙。
   时间到了。
其他文献
教育专家成尚荣说:“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了,课程才能生成,也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的”。不论是教育家的思想,还是鲜活的教学实践,都使我们强烈地意识到学生在学习过程中出现的错误,往往是一堂课中亮点的一个由头,思维碰撞的一块点火石。“错误”成了一种教学资源。因此,笔者结合教学实践,对在小学数学课堂上如何有效利用
期刊
高中作文作为语文教学的一个重要环节,它涉及听、说、读、写等语文学习的方方面面。它把运用语言文字的能力充分展现了出来,把学习和成长过程中所获得价值体验、审美情趣、对事物的认知,自己的人生观、价值观等用语言准确地表达出来。要达到这一目的,就要求学生具有相应的“人文素养”。   一、 何为“人文素养?”   笔者认为,“人文素养”——其实指的是一个人的内在品质,即我们为人处世的基本道德观念,是“以人
期刊
教学不仅有学业上的教育,还有德育上的教育。我们的学生是有差异的,不同年龄阶段的学生,他们的认知与感受能力是不尽相同,甚至相差甚远的。对于一二年级的孩子来说主要让他们感受到学习知识的乐趣,帮助他们适应新的环境、新的集体、新的学习生活;培养学生乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情;对于三四五年级的学生来说主要是帮助他们在学习生活中尝试解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心。树
期刊
记得自己在三年考核时去其他学校上课,学生还算配合,但是与我一起上课的另一位老师,整队整了好久都没有整好,学生满操场跑,根本不听老师的指挥。再通过观察同仁的体育学科课堂教学,我发现许多老师还是用“放羊”的方法对待体育课,整堂课老师都不用教什么,说什么,发放一下器材就让学生自己活动,以至于需要用班级上公开课时纪律非常差,课堂甚至难以进行下去。这种现象看起来是给学生自由,实则是教师的懒惰,没有有效合理的
期刊
如何发挥“以读促写”的教学智慧,为学生构建起阅读与写作的桥梁?在近两学期的新教材教学中,我不断研究八册新教材的阅读与写作,有了以下几点思考:   一、精彩故事中培养创编意识   六年级上册中第四单元的写作任务是“笔尖流出的故事”,这一单元中的阅读篇目有《桥》《穷人》《在柏林》。教师在规划这一单元教学时,就得思考一个问题:如何通过教读这三篇文章,培养学生创编故事的意识?   1.创编故事要真实
期刊
有人说,人是散落一地的柱子,文化是穿丝线。   然而事实上,这一根柔软又细韧的丝线,不仅串起了你我,还穿过了泱泱五千年的荣辱兴衰,穿起了历史与现在。   我们还需要这根丝线吗?高速科技化的时代还需要与智慧起源的传统对接吗?传统文化在当今还有价值吗?   这就像在問你种子是否可以离开土壤,没有人能说可以。文化也一样,我们要发展下去,要开花,要结果,那么我们就需要这根丝线,不仅如此,我们还要保护
期刊
抓好党员学习教育是贯彻全面从严治党的重要部署,是强化党员发挥先锋模范作用的重要载体。坚持从实际出发,结合广大党员的现状和需求,突出重点抓学习、把握导向改问题、融入日常求实效,“三位一体”抓实学习教育,激发广大党员树形象、展作为、做贡献的积极性。   一、突出学习,学深学透,抓实“规定动作”   抓好党员学习教育,必须学好上级规定的“篇目”,把深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为规定动作,
期刊
作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教学信息反馈的重要途径。教师在作业设计上要转变观念,以学生为本,面向全体,精心设计,新颖多样。注重学习与生活的结合,理论联系实际,学以致用。通过作业架起师生间心灵和信息交流的桥梁,培养学生创新精神和实践能力,让作业成为学生充分展示自我的重要平台。   通过一段时间的实践与研究,我们在学科作业优化设计方面尝试了以下四个转变:   1.由“
期刊
冀中能源峰峰集团大淑村矿机电区党支部注重瞄准企业安全生产和谐稳定工作重点和难点,将“井下安全,井上稳定”作为党建创新工作的出发点和立足点,积极开展“为民办事、把事办实”活动,通过深入井下、岗位、社区、家中来了解职工工作、学习和生活中遇到的难题,有效改善了党群、干群关系,保证了机电团队的和谐稳定大局。   一、理论依据   思想是行动的先导,目标是前进的方向。开展“为民办事、把事办实”活动首先得
期刊
我们现在已进入微时代,微博、微信、微店、微云、微课、微电影、微话题、微小说……对于写作有个好招儿、高招儿——微写作。船小好掉头,150字左右,用时少,三五分钟、八九分钟就能完成。微话题,可信手拈来。小型化、易操作,小切口,具体微观,自由灵活。   微写作到底是怎么回事儿?微,会意字,本义是隐秘地行走。作动词的意思是藏匿、隐蔽,作形容词的意思是微小、轻微,作副词的意思是稍微、稍稍。微,已经悄悄、慢
期刊