摘要：古诗词是中华传统文化中的精髓部分，于语文课堂实践活动中更是重点教学内容，对提升学生的内在文化气质亦有着积极的促进作用。基于此，作为一名新时期教育环境下的初中语文教师，要主动去学习新课程改革背景下的优质教育理念，从学生的身心出发，设计能够牵引学生学习古诗词情绪的教学策略，让学生带着兴趣参与到古诗词教学活动当中;再对学生进行指导，深化学生对古诗词的喜爱程度，助力学生养成主动学习古诗词的良好习惯，从而师生合力，呈现出精彩的初中语文古诗词教学效果，共同为实现中华诗词优秀传统文化的传承与发扬增添助力。

关键词：初中语文;古诗词教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、导入诗词画面，增强学生学习动力

在课堂实践活动中导入诗词画面，是新时期的教育环境下依赖于多媒体技术方能实现的。所以，应用多媒体技术，是教师所必须具备的技能之一，教师还要有将多媒体技术与教学活动有机融合的能力。基于此，作为一名处在科技教育环境下的一名初中语文教师，应当知晓多媒体技术导入诗词画面，能够让学生在课堂上更真切地感受到古詩词中所蕴含的诗情画意，有利于让学生产生学习古诗词的极强动力。为此，我们应当充分合理地利用多媒体技术展开古诗词教学实践活动，达到提升初中语文古诗词教学质量的目的。

以《江城子·密州出猎》这首词为例，首先，我为学生介绍了词人苏轼，利用多媒体技术在屏幕上展示了出猎的画面，为学生品味词句内容奠定了一定的基础。然后，我引导学生有感情地朗读了这首词，从词中的一个“狂”字出发，深化了学生对这首词的理解。之后，着重帮助学生分析了三个典故的含义，使学生体会到了作者想要表达的思想感情。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了这首词的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术导入诗词画面，增强了学生的学习动力，让学生在充满诗情画意的课堂环境中高效获取了古诗词知识，促使初中语文古诗词的教学质量在新课改的背景下得到了充分提升。

二、引入创作背景，激发学生学习兴趣

在新时期的教育环境下，在教学实践活动中直接对学生进行知识的灌输已经不再被认可，而得到认可的则是以调动学生学习积极性的教学方法，让学生能动地参与到课堂当中，高效学习知识和技能。有诗云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”基于此，作为一名新时代下的初中语文教师，我们不妨引入创作背景，激发学生学习古诗词的兴趣，从而对学生实施合理的引导，深化学生对古诗词的认识和理解，以求能够在新课改背景下实现优化初中语文古诗词教学效果的目标。

比如，在教学《泊秦淮》这首古诗时，首先，我为学生介绍了作者杜牧和创作的背景资料，让学生知道了秦淮河是一些不思进取的权贵富豪寻欢作乐之处，诗人正泊舟于此，触景生情写下了这首古诗。然后，我在此基础上指导学生阅读了古诗内容，帮助学生赏析了古诗大意，结合诗歌背景让学生认识到了这首诗是在抨击那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物。之后，我引导学生对诗歌中讽刺手法做了分析，使学生知道了作者借古讽今的深刻意味。最后，我做了课堂小结，对学生提出了背诵诗歌的要求，组织学生之间互相交流学习这首古诗的感受。这样，我通过引入创作背景，激发了学生学习古诗词的强烈兴趣，使学生深刻体会到了诗人对国家命运的关切和担忧，充分增强了学生对这首古诗的认识和理解，切实地在新课改背景下达到了优化初中语文古诗词教学效果的目的。

三、加强诵读教学，刺激学生学习情感

随着新课改的推进，诵读在语文教学活动中的重要性被逐渐凸显出来，特别是在古诗词教学中更加得到人们的肯定。于古诗词教学而言，诵读既能够体现古诗词的音韵平仄之美，又可以让学生在一定程度上感受到古诗词的韵味美，对有效提升古诗词教学效率有着积极影响。基于此，作为一名新时期教育环境下的初中语文教师，一定要加强古诗词诵读教学，刺激学生的学习情感，帮助学生去体会古诗词的内涵，使学生更深层次地感受到古诗词文化的魅力，爱上古诗词，从而完成在新课改下提升初中语文古诗词教学效率的目标。

以教学《登飞来峰》这首诗为例，首先，我引导学生有感情地朗读了古诗，使学生知道了这首古诗词的朗读节奏，让学生初步体会到诗词中的音韵平仄之美。接着，我为学生介绍了作者王安石，对学生提出想象画面、反复诵读古诗的要求。然后，便让学生在我的点拨下赏析了诗句内容，进而着重引导学生品味了这首古诗当中蕴含的哲理，使学生对诗歌的意境以及作者的所见所感有了深层次的体会。最后，我做了课堂小结，让学生再次诵读这首诗，组织学生互相交流学习收获。这样，我通过加强诵读教学，刺激了学生的学习情感，使学生理解了站得高才能看得远的道理，从而在新课改下顺利完成了初中语文古诗词教学效率的提升。

四、结语

总而言之，在大力重视优秀传统文化教育的时代环境下，古诗词的重要程度已经被充分认可。基于此，处在新时期的初中语文教师，应当深入研究古诗词内容，充分了解学生身心，从而在导入诗词画面、引入创作背景、加强诵读教学的基础上，设计出更多能够激发学生学习古诗词自主性的优质教学策略，让学生主观能动地去传承和发扬中华诗词文化，提升自身腹有诗书气自华的内在文化修养，以求在新课改下实现初中语文古诗词教学有效性的充分提升，促进学生的全面进步与发展。

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