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中图分类号：G4 文献标识码：A
一、导入
1.今天我们一起学习21课，请伸出手指，和老师一起板书课题：圆明园
2.知道圆明园吗？谁来说一说。
3.将课题补全，对比词语：毁灭——毁坏。这两个词有什么不一样？
4.师：这座举世闻名的皇家园林被两个强盗毁灭了，齐读课题。
这座举世闻名的皇家园林再也不存在了，再读。
二、初读，了解文章脉络
师：老师想了解一下大家的预习情况，谁能认读这些词语？（像这样的好词大家一定要多多积累。）
指名读文，同学们边听边想：课文的每个自然段主要写了什么？
板书：损失 布局 建筑 文物 毁灭
总结：2、3、4自然段都是写以前的圆明园，再现了它昔日的辉煌
三、讲解第一部分（损失）
师：脉络理清楚了，我们先来看看圆明园的毁灭到底造成了怎样的损失？谁来读第一段？
师：短短的一句话中连用两个“不可估量”，你们读出了什么？
生：我读出了圆明园的损失巨大！
师：损失大到什么程度？
生：大到无法计算的程度。
（齐读）
四、讲解第二部分（辉煌）
过渡：究竟是怎样的一座园林让作者如此感慨，让我们走进昔日的圆明园 。
（一）布局
师：首先，请同学们浏览第二自然段，看一看圆明园怎么布局的。谁来说说看。
生：它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南，众星拱月般环绕在圆明园周围。
师：哪一个词概括出了这种布局的特点？
師：这“月”指的是？“星”指的又是什么？
师：（课件）我们看，这就是“圆明园”“长春园”“绮春园”，“绮春园”后改名“万春园”。许多小园围绕在三座大园周围就像天上不可计数的星星围绕着月亮一般。这就叫…… 生：众星拱月！
师：圆明园占地5200余亩，相当于640个网球场，差不多是故宫博物院的5倍。这是何等的规模呀！这是一座多么宏伟的建筑群啊！
齐读。
（二）建筑
这布局巧妙、规模宏大的圆明园中都有什么啊？
生：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
师：有什么？说关键词 生：有殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野。
师：为了写清楚这四种建筑，作者用了什么关联词？
师：我们来配合着读读。圆明园中，有……也有……有……也有……
师：这几个句子中间有的用逗号，而这里是分号，为什么？
师：（出示课件）我们再来读
师：殿堂雄伟壮观，豪华美观;亭台楼阁设计精致，小巧玲珑。分号前是一组风格截然不同的建筑。
师：举一反三，分号后的建筑又有什么特点？
一动一静，又是一组风格截然不同的建筑。
师：是不是真正的“买卖街”“山乡村野”？
“圆明园”是皇家园林，并没有真正的“买卖街”“山乡村野”，只是皇帝为了体验平民生活而建造的景观。
师：看来，圆明园中不同风格的景观是应有尽有啊。让我们用朗读来表现这些建筑不同的风格，同学们边读边体会。（教师范读） （学生练读）
加大难度
生：圆明园中，有金碧辉煌的（），也有玲珑剔透的（）;有象征着热闹街市的（），也有象征着田园风光的（）。
师：了不起！谁还能读？
生：圆明园中，有（），也有（）;有（），也有（）。
师：更了不起！
师：这么丰富的建筑景观中，都有哪些美景呢？
师：按照我们刚才的学习方法，你来看看这句话中的标点，有什么发现？
生：分号前是仿照各地名胜建造的，分号后是根据古代诗人的诗情画意建造的。
师：标点符号会说话，细品这些逗号、分号的用法，我们读懂圆明园集各地名胜于一园，集诗情画意于一园。让我们再读读这句话，体会句子的层次。读！
师：“学以致用”，请同学们为这段话加上合适的标点。需要同桌商量商量吗？
师：昔日的圆明园中还有什么？
生：园中不但有民族建筑，还有西洋景观。
总结：圆明园建筑风格多样，难怪作者发出这样的感叹：（读）
生：漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
师：（播放课件）让我们一起领略圆明园的风采！
如果用一个词来形容圆明园，你会想到什么？（美轮美奂 美不胜收）
（三）文物
师：圆明园不但有宏伟的建筑，还曾有什么。
师：到底有多少文物？我们只能从经历的时间来想象。上自先秦时代，下至明、清，时间
跨越两千多年。那圆明园中有多少文物，你们能想象出来吗？
师：圆明园中文物的数量不可估量，文物的价值更是不可估量。
不愧是当时世界上最大博物馆、艺术馆，让我们一起欣赏欣赏。
师：（播放课件）范读第四段
师：孩子们，作者从布局、建筑、文物三个方面，让我们感受到了这座举世闻名的皇家园林昔日的辉煌。正如法国著名作家雨果所说：在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。它荟萃了一个民族的、几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。
五、讲解第三部分（毁灭）
师：然而如今 ，我们再也无法领略它的风采。英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们做了什么？ 出示语句，从加点的词语可以感受到什么？（野蛮、贪婪）补充资料。
师：难怪开篇作家这样感慨道：
生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
六、总结写法
师：作家写圆明园的毁灭，为什么浓墨重彩描绘圆明园昔日的辉煌呢？
生：作家这样写就是为了衬托圆明园毁灭的可惜。
师：作者通过鲜明的对比，写出对损失的不可估量，衬托出侵略者的罪恶，更能激起读者的痛心和仇恨。
板书 ：
损失
布局
圆明园的毁灭 辉煌 建筑 不可估量 对比
文物
毁灭
一、导入
1.今天我们一起学习21课，请伸出手指，和老师一起板书课题：圆明园
2.知道圆明园吗？谁来说一说。
3.将课题补全，对比词语：毁灭——毁坏。这两个词有什么不一样？
4.师：这座举世闻名的皇家园林被两个强盗毁灭了，齐读课题。
这座举世闻名的皇家园林再也不存在了，再读。
二、初读，了解文章脉络
师：老师想了解一下大家的预习情况，谁能认读这些词语？（像这样的好词大家一定要多多积累。）
指名读文，同学们边听边想：课文的每个自然段主要写了什么？
板书：损失 布局 建筑 文物 毁灭
总结：2、3、4自然段都是写以前的圆明园，再现了它昔日的辉煌
三、讲解第一部分（损失）
师：脉络理清楚了，我们先来看看圆明园的毁灭到底造成了怎样的损失？谁来读第一段？
师：短短的一句话中连用两个“不可估量”，你们读出了什么？
生：我读出了圆明园的损失巨大！
师：损失大到什么程度？
生：大到无法计算的程度。
（齐读）
四、讲解第二部分（辉煌）
过渡：究竟是怎样的一座园林让作者如此感慨，让我们走进昔日的圆明园 。
（一）布局
师：首先，请同学们浏览第二自然段，看一看圆明园怎么布局的。谁来说说看。
生：它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南，众星拱月般环绕在圆明园周围。
师：哪一个词概括出了这种布局的特点？
師：这“月”指的是？“星”指的又是什么？
师：（课件）我们看，这就是“圆明园”“长春园”“绮春园”，“绮春园”后改名“万春园”。许多小园围绕在三座大园周围就像天上不可计数的星星围绕着月亮一般。这就叫…… 生：众星拱月！
师：圆明园占地5200余亩，相当于640个网球场，差不多是故宫博物院的5倍。这是何等的规模呀！这是一座多么宏伟的建筑群啊！
齐读。
（二）建筑
这布局巧妙、规模宏大的圆明园中都有什么啊？
生：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
师：有什么？说关键词 生：有殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野。
师：为了写清楚这四种建筑，作者用了什么关联词？
师：我们来配合着读读。圆明园中，有……也有……有……也有……
师：这几个句子中间有的用逗号，而这里是分号，为什么？
师：（出示课件）我们再来读
师：殿堂雄伟壮观，豪华美观;亭台楼阁设计精致，小巧玲珑。分号前是一组风格截然不同的建筑。
师：举一反三，分号后的建筑又有什么特点？
一动一静，又是一组风格截然不同的建筑。
师：是不是真正的“买卖街”“山乡村野”？
“圆明园”是皇家园林，并没有真正的“买卖街”“山乡村野”，只是皇帝为了体验平民生活而建造的景观。
师：看来，圆明园中不同风格的景观是应有尽有啊。让我们用朗读来表现这些建筑不同的风格，同学们边读边体会。（教师范读） （学生练读）
加大难度
生：圆明园中，有金碧辉煌的（），也有玲珑剔透的（）;有象征着热闹街市的（），也有象征着田园风光的（）。
师：了不起！谁还能读？
生：圆明园中，有（），也有（）;有（），也有（）。
师：更了不起！
师：这么丰富的建筑景观中，都有哪些美景呢？
师：按照我们刚才的学习方法，你来看看这句话中的标点，有什么发现？
生：分号前是仿照各地名胜建造的，分号后是根据古代诗人的诗情画意建造的。
师：标点符号会说话，细品这些逗号、分号的用法，我们读懂圆明园集各地名胜于一园，集诗情画意于一园。让我们再读读这句话，体会句子的层次。读！
师：“学以致用”，请同学们为这段话加上合适的标点。需要同桌商量商量吗？
师：昔日的圆明园中还有什么？
生：园中不但有民族建筑，还有西洋景观。
总结：圆明园建筑风格多样，难怪作者发出这样的感叹：（读）
生：漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
师：（播放课件）让我们一起领略圆明园的风采！
如果用一个词来形容圆明园，你会想到什么？（美轮美奂 美不胜收）
（三）文物
师：圆明园不但有宏伟的建筑，还曾有什么。
师：到底有多少文物？我们只能从经历的时间来想象。上自先秦时代，下至明、清，时间
跨越两千多年。那圆明园中有多少文物，你们能想象出来吗？
师：圆明园中文物的数量不可估量，文物的价值更是不可估量。
不愧是当时世界上最大博物馆、艺术馆，让我们一起欣赏欣赏。
师：（播放课件）范读第四段
师：孩子们，作者从布局、建筑、文物三个方面，让我们感受到了这座举世闻名的皇家园林昔日的辉煌。正如法国著名作家雨果所说：在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。它荟萃了一个民族的、几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。
五、讲解第三部分（毁灭）
师：然而如今 ，我们再也无法领略它的风采。英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们做了什么？ 出示语句，从加点的词语可以感受到什么？（野蛮、贪婪）补充资料。
师：难怪开篇作家这样感慨道：
生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
六、总结写法
师：作家写圆明园的毁灭，为什么浓墨重彩描绘圆明园昔日的辉煌呢？
生：作家这样写就是为了衬托圆明园毁灭的可惜。
师：作者通过鲜明的对比，写出对损失的不可估量，衬托出侵略者的罪恶，更能激起读者的痛心和仇恨。
板书 ：
损失
布局
圆明园的毁灭 辉煌 建筑 不可估量 对比
文物
毁灭