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摘 要：新课程改革强调教师在课堂教学中，要强化学生生活实践能力的培养，以促进学生综合能力的提升。初中思想品德作为塑造学生良好的世界观、人生观和价值观的重要课程，在课堂教学中更应当结合生活实践。时事热点与初中思想品德的整合与运用，正是适应新课程改革发展理念而生。本文立足于思想品德与时事热点整合的意义出发，探讨在新课程改革背景之下时事热点与初中思想品德教学整合的策略。
关键词：初中思想品德；时事热点；意义；策略
G633.2
一直以来，我国受到传统应试教育理念的影响颇深，在课堂教学中，很多教师的教学模式和教学手段都是以提升学生的考试成绩为基础。新课程改革实施以来，强调学生综合素质的提升，学生实践能力和生活能力的提升成为教师教学的主要内容。初中思想品德是一门帮助学生树立良好的世界观、人生观和价值观的重要课程，在学生的人生中扮演着重要的作用。而在初中思想品德的教学中，教师要想不断提升学生的生活实践能力，需要将课堂教学内容与生活实例有机结合起来，方能不断提升学生的实践能力。时事热点作为与思想品德关系紧密的内容，在思想品德的教学中具有舉足轻重的地位和作用。因此，作为初中思想品德的教师，应当将时事热点与课堂教学内容有机结合起来，不断丰富思想品德的教学内容，提升学生的综合实践能力。
一、时事热点与初中思想品德教学整合的意义分析
从根本上讲，时事热点与初中思想品德教学的整合，具有很多积极的意义，主要如下：
1.弥补教材内容滞后性存在的不足
虽然，当前的初中思想品德的课本是最新版本，但是，对于课本教材的编写而言，需要花费大量的人力、物力和财力，国家不可能随时花费大量的时间来编排教材。因此，相对于不断发展变化的社会环境而言，任何一门科目的教材都存在一定的滞后性。因此，在初中思想品德的教学中，教师将时事热点与课堂教学内容有机结合起来，可以极大地弥补教材滞后性的不足。各种与现实生活的活生生的案例，可以使教师的课堂教学内容显得愈发的前沿化。
2.有利于提升学生的生活实践能力
在思想品德的教学中，教师将时事热点与课堂教学的内容结合起来，可以让学生理解一些教条化的内容所代表的实际意义，在生活中有什么样的含义。时事热点与思想品德教学的整合，可以有效地提升学生的生活实践能力，让学生明白在生活中应当做什么，不应当做什么，有荣辱观念，有道德观念，懂得用道德的准绳约束自己，做一个明礼诚信的社会主义新青年。
3.有利于丰富教学的内容
在初中思想品德的教学中，如果教师的教学仅仅局限在课本知识的讲解之上，势必会使得学生感到无比的枯燥乏味，并且不知道如何将一些课本上的理论知识运用到生活实践中。而时事热点与初中思想品德教学的整合与运用，可以有效地解决这个问题。活生生的教学案例，可以让学生感觉到课堂教学的生活性和趣味性，从而激发学生对课堂教学内容的兴趣，提高学生的学习效率。
二、时事热点与初中思想品德教学整合的策略
1.利用时事热点作为课堂导入
情境教学是当前一中有效且新颖的教学模式，在课堂教学中备受广泛关注并得到广大教师的青睐。课堂教学导入是整个课堂教学的关键性环节，直接关系到教师教学效果的好坏。在初中思想品德的教学中，教师如果利用当前最热门的话题作为课堂教学导入，教学效果也许会非同寻常。新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围。时事材料具有新颖性、趣味性、真实性、广泛性等特点，比较适合作为课堂教学的导入材料。教师应根据本节思想品德课所学内容选择有关联的时事材料，通过展示、设问、讨论、解答等过程讲解时事，引出新课。时事导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣，唤起学习动机，从而集中精神学习新内容，有利于课堂教学效率的提升。
2.利用时事热点作为案例教学的内容
在思想品德的教学中，教师应当根据课堂教学的内容进行適当的补充。而案例教学则是丰富课堂教学内容的一个重要手段。众所周知，思想品德课理论性强，有些内容略显深奥。如果教师仅仅简单地阐述理论，不仅不易于学生知识的掌握，甚至给学生留下思想品德课枯燥乏味的印象。这时，如果适当地利用时事材料，一来可以引起学生兴趣，激发学生学习的积极性；二来可以用时事中现实的、鲜活的事例证明课本知识的正确，帮助学生加强对知识的理解，从而掌握知识，锻炼能力。
3.培养学生良好的关注热点习惯
良好的习惯可以让人受益终生。而面对当前快节奏的社会生活，人们立于不败之地，就需要树立与时俱进的思想，立足于时代的前沿，不断学习和进步，方能取得生活的胜利。在初中思想品德的教学中，教师要培养学生良好的学习习惯，例如关注时事热点，了解国家乃至国际社会最新最热门的话题，并懂得思考。此外，教师在课堂教学中，可以让学生亲自收集时事热点，在课堂上演说，这样能促使他们放眼社会、放眼世界，督促他们去关心时事热点，有利于把握时代前进的脉搏。初中生为了把一个时事热点说清楚，必须阅读一些正面报道的报刊杂志，收听广播新闻，浏览正规的新闻网站，还可以观看《新闻联播》、《焦点访谈》等电视节目，甚至可以记录身边发生的事情。学生演说的方式可简可繁，既可以口头演说，也可以将收集的资料做成PPT，在网络课堂上边放边讲。
总而言之，在学生的学习生涯中，良好的思想道德素质是确保学生成功的关键，同时也是提高国民素质的重要途径。在初中思想品德的教学中，教师将思想品德的教学内容与时事热点有机结合起来，具有很多积极的意义。作为初中思想品德的教师，应当深刻认识到时事热点对自身课堂教学内容的积极意义，并不断的改革和创新，促进思想品德与时事热点的有机结合，实现初中思想品德课堂教学内容的又好又快发展。
【参考文献】
[1]姚义“. 时事政治与课堂教学相结合”教学模式探索[J].思想政治课教学.2002.（09）
[2]吴廷贵.试论初中思想政治课启发式教学[J].雅安职业技术学院学报.2010.（01）
[3]顾引新.时事政治在中学政治教育中的作用[J].现代教育科学（中学教师）.2011.（01）
关键词：初中思想品德；时事热点；意义；策略
G633.2
一直以来，我国受到传统应试教育理念的影响颇深，在课堂教学中，很多教师的教学模式和教学手段都是以提升学生的考试成绩为基础。新课程改革实施以来，强调学生综合素质的提升，学生实践能力和生活能力的提升成为教师教学的主要内容。初中思想品德是一门帮助学生树立良好的世界观、人生观和价值观的重要课程，在学生的人生中扮演着重要的作用。而在初中思想品德的教学中，教师要想不断提升学生的生活实践能力，需要将课堂教学内容与生活实例有机结合起来，方能不断提升学生的实践能力。时事热点作为与思想品德关系紧密的内容，在思想品德的教学中具有舉足轻重的地位和作用。因此，作为初中思想品德的教师，应当将时事热点与课堂教学内容有机结合起来，不断丰富思想品德的教学内容，提升学生的综合实践能力。
一、时事热点与初中思想品德教学整合的意义分析
从根本上讲，时事热点与初中思想品德教学的整合，具有很多积极的意义，主要如下：
1.弥补教材内容滞后性存在的不足
虽然，当前的初中思想品德的课本是最新版本，但是，对于课本教材的编写而言，需要花费大量的人力、物力和财力，国家不可能随时花费大量的时间来编排教材。因此，相对于不断发展变化的社会环境而言，任何一门科目的教材都存在一定的滞后性。因此，在初中思想品德的教学中，教师将时事热点与课堂教学内容有机结合起来，可以极大地弥补教材滞后性的不足。各种与现实生活的活生生的案例，可以使教师的课堂教学内容显得愈发的前沿化。
2.有利于提升学生的生活实践能力
在思想品德的教学中，教师将时事热点与课堂教学的内容结合起来，可以让学生理解一些教条化的内容所代表的实际意义，在生活中有什么样的含义。时事热点与思想品德教学的整合，可以有效地提升学生的生活实践能力，让学生明白在生活中应当做什么，不应当做什么，有荣辱观念，有道德观念，懂得用道德的准绳约束自己，做一个明礼诚信的社会主义新青年。
3.有利于丰富教学的内容
在初中思想品德的教学中，如果教师的教学仅仅局限在课本知识的讲解之上，势必会使得学生感到无比的枯燥乏味，并且不知道如何将一些课本上的理论知识运用到生活实践中。而时事热点与初中思想品德教学的整合与运用，可以有效地解决这个问题。活生生的教学案例，可以让学生感觉到课堂教学的生活性和趣味性，从而激发学生对课堂教学内容的兴趣，提高学生的学习效率。
二、时事热点与初中思想品德教学整合的策略
1.利用时事热点作为课堂导入
情境教学是当前一中有效且新颖的教学模式，在课堂教学中备受广泛关注并得到广大教师的青睐。课堂教学导入是整个课堂教学的关键性环节，直接关系到教师教学效果的好坏。在初中思想品德的教学中，教师如果利用当前最热门的话题作为课堂教学导入，教学效果也许会非同寻常。新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围。时事材料具有新颖性、趣味性、真实性、广泛性等特点，比较适合作为课堂教学的导入材料。教师应根据本节思想品德课所学内容选择有关联的时事材料，通过展示、设问、讨论、解答等过程讲解时事，引出新课。时事导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣，唤起学习动机，从而集中精神学习新内容，有利于课堂教学效率的提升。
2.利用时事热点作为案例教学的内容
在思想品德的教学中，教师应当根据课堂教学的内容进行適当的补充。而案例教学则是丰富课堂教学内容的一个重要手段。众所周知，思想品德课理论性强，有些内容略显深奥。如果教师仅仅简单地阐述理论，不仅不易于学生知识的掌握，甚至给学生留下思想品德课枯燥乏味的印象。这时，如果适当地利用时事材料，一来可以引起学生兴趣，激发学生学习的积极性；二来可以用时事中现实的、鲜活的事例证明课本知识的正确，帮助学生加强对知识的理解，从而掌握知识，锻炼能力。
3.培养学生良好的关注热点习惯
良好的习惯可以让人受益终生。而面对当前快节奏的社会生活，人们立于不败之地，就需要树立与时俱进的思想，立足于时代的前沿，不断学习和进步，方能取得生活的胜利。在初中思想品德的教学中，教师要培养学生良好的学习习惯，例如关注时事热点，了解国家乃至国际社会最新最热门的话题，并懂得思考。此外，教师在课堂教学中，可以让学生亲自收集时事热点，在课堂上演说，这样能促使他们放眼社会、放眼世界，督促他们去关心时事热点，有利于把握时代前进的脉搏。初中生为了把一个时事热点说清楚，必须阅读一些正面报道的报刊杂志，收听广播新闻，浏览正规的新闻网站，还可以观看《新闻联播》、《焦点访谈》等电视节目，甚至可以记录身边发生的事情。学生演说的方式可简可繁，既可以口头演说，也可以将收集的资料做成PPT，在网络课堂上边放边讲。
总而言之，在学生的学习生涯中，良好的思想道德素质是确保学生成功的关键，同时也是提高国民素质的重要途径。在初中思想品德的教学中，教师将思想品德的教学内容与时事热点有机结合起来，具有很多积极的意义。作为初中思想品德的教师，应当深刻认识到时事热点对自身课堂教学内容的积极意义，并不断的改革和创新，促进思想品德与时事热点的有机结合，实现初中思想品德课堂教学内容的又好又快发展。
【参考文献】
[1]姚义“. 时事政治与课堂教学相结合”教学模式探索[J].思想政治课教学.2002.（09）
[2]吴廷贵.试论初中思想政治课启发式教学[J].雅安职业技术学院学报.2010.（01）
[3]顾引新.时事政治在中学政治教育中的作用[J].现代教育科学（中学教师）.2011.（01）