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【摘要】本文结合高中英语词汇教学低效的现状，探讨借助可视化技术优化英语词汇教学的可行性，阐述在英语词汇教学中运用可视化技术来作为信息传递和加工的工具，能有效激发学生的英语词汇学习兴趣，有利于扩大学生的词汇量，并提升他们在语境中运用词汇的能力。
【关键词】高中英语;词汇教学;可视化
【作者简介】杨丽霞，阮锦芬，福建省柘荣县第一中学。
【基金项目】本文系福建省教育科学“ 十三五”规划2018年度课题“高中英语可视化教学设计与实践研究”的阶段研究成果之一，立项批准号：FJJKXB18-352。
《普通高中英语课程标准（2017年版）》对高中英语词汇教学提出新要求：在学生词汇学习的过程中，教师可根据主题，引导学生使用思维导图梳理词汇。但实践表明，目前的词汇教学仍处于低效的状况：一是许多老师的教学理念陈旧，“重教轻学”，因此“满堂灌”的现象屡见不鲜，导致学生的学习热情低，学习效果差;二是教师“重记忆轻运用”的问题依然严重，学生缺乏词语迁移运用的实践机会，从而造成学生的语言学习能力薄弱。
为了解决上述问题，笔者尝试将可视化技术运用于高中英语词汇教学中，力求培养学生掌握有效的词汇学习策略。
一、教学内涵
可视化词汇教学的实质是，既运用图示技术构建和呈现核心词汇，让学生的词汇记忆从“无序”走向“有序”，以提高信息传递的效能;同时，借助图像手段让词汇运用路径从“局部有序”走向“整体有序”，从而提高信息加工的效能，它主要分为图像记忆和功能运用两大类。
二、教学案例分析
Step 1. Play the word-guessing game
1.Enjoy a video and guess the meanings of the words.
2.Enjoy the pictures and remember the words.
设计意图：选用视频和图片介绍日常食物，旨在让学生明白词汇习得在语言学习中的重要性。这种简洁的导入方式既激发了学生的参与热情，也让教学目标有效化。
Step 2. Enlarge vocabulary visually
Task 1. Methods showing. Help the students to learn the words in a logical order.
設计意图：借助逻辑结构图呈现本节课的重点，即词汇的构词法、联想法和语境法，逐步培养学生利用逻辑结构图来梳理和概括信息的能力。
Task 2.Details learning.
1. Derivation. List out more words with derivation in unit
2. Affix.Write down more words for different items. （见图2）
3. Conversion. Make up your own sentences with different forms of the words.
设计意图：借助图2，通过构词法和转化法进行语境造句训练，重在引导学生通过从“记忆单词”到“运用语块”再到“创造语境”的思维转变，树立正确的词汇学习观。
Brainstorm
【关键词】高中英语;词汇教学;可视化
【作者简介】杨丽霞，阮锦芬，福建省柘荣县第一中学。
【基金项目】本文系福建省教育科学“ 十三五”规划2018年度课题“高中英语可视化教学设计与实践研究”的阶段研究成果之一，立项批准号：FJJKXB18-352。
《普通高中英语课程标准（2017年版）》对高中英语词汇教学提出新要求：在学生词汇学习的过程中，教师可根据主题，引导学生使用思维导图梳理词汇。但实践表明，目前的词汇教学仍处于低效的状况：一是许多老师的教学理念陈旧，“重教轻学”，因此“满堂灌”的现象屡见不鲜，导致学生的学习热情低，学习效果差;二是教师“重记忆轻运用”的问题依然严重，学生缺乏词语迁移运用的实践机会，从而造成学生的语言学习能力薄弱。
为了解决上述问题，笔者尝试将可视化技术运用于高中英语词汇教学中，力求培养学生掌握有效的词汇学习策略。
一、教学内涵
可视化词汇教学的实质是，既运用图示技术构建和呈现核心词汇，让学生的词汇记忆从“无序”走向“有序”，以提高信息传递的效能;同时，借助图像手段让词汇运用路径从“局部有序”走向“整体有序”，从而提高信息加工的效能，它主要分为图像记忆和功能运用两大类。
二、教学案例分析
Step 1. Play the word-guessing game
1.Enjoy a video and guess the meanings of the words.
2.Enjoy the pictures and remember the words.
设计意图：选用视频和图片介绍日常食物，旨在让学生明白词汇习得在语言学习中的重要性。这种简洁的导入方式既激发了学生的参与热情，也让教学目标有效化。
Step 2. Enlarge vocabulary visually
Task 1. Methods showing. Help the students to learn the words in a logical order.
設计意图：借助逻辑结构图呈现本节课的重点，即词汇的构词法、联想法和语境法，逐步培养学生利用逻辑结构图来梳理和概括信息的能力。
Task 2.Details learning.
1. Derivation. List out more words with derivation in unit
2. Affix.Write down more words for different items. （见图2）
3. Conversion. Make up your own sentences with different forms of the words.
设计意图：借助图2，通过构词法和转化法进行语境造句训练，重在引导学生通过从“记忆单词”到“运用语块”再到“创造语境”的思维转变，树立正确的词汇学习观。
Brainstorm