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【摘 要】本文主要针对探究性实验在初中化学教学里的应用研究为重点进行分析，结合当下初中化学教学中存在的问题为依据，从探究性实验在初中化学教学里的应用方面进行详细的阐述，其主要目的在于探索探究性实验在初中化学教学中的应用，为全面提高初中化学教学质量奠定坚实的基础。
【关键词】探究性实验；初中化学；具体应用
随着教学体制改革的推进，教师在课堂教学中，要积极加强学生在课堂教学中对相关知识的学习能力，促进学生综合素质的提升。初中学生在化学知识的学习中，教师要加强对学生综合素质的培养，促进学生在课堂教学中对相关知识的学习效率。在化学课堂教学的过程中，为保障学生对相关知识的学习效率，教师要加强课堂实验的应用，提高学生对化学知识的理解能力。本文主要针对探究性实验在初中化学教学里的应用研究为重点进行分析，具体内容如下。
一、初中化学教学中存在的问题
（一）教师的专业素质不足
在初中的化学课堂教学中，教师自身专业素质不足，对学生的专业知识引导不充分，导致当前学生在课堂教学中对相关知识的学习有限，降低学生在课堂中对相关知识的学习兴趣。传统课堂教学中，教师自身专业素质不足，不能根据学生的实际情况进行及时的引导，影响学生在课堂教学中对化学知识的学习效率。
（二）课堂教学内容不明确
初中化学课堂教学中，教师对课堂教学内容的设计不合理，影响学生在课堂中对相关知识的学习。学生在课堂中对化学教学的教学内容的条理不清晰，不能有效调动学生对化学知识的积极性，影响学生在课堂教学中对相关知识的理解，降低学生在课堂教学中对相关知识的学习能力。
（三）课堂教学模式不合理
传统的初中化学知识的掌握中，教师沿用传统填鸭式课堂教学模式，使学生在课堂中对化学知识的掌握不足，影响学生在课堂中对化学知识的掌握。课堂教学过程中教师将自身作为课堂教学的主体，学生课堂中不能参与到相关知识的探索中，降低学生对化学知识的学习效率。
二、探究性实验在初中化学教学里的应用
（一）提高教师的专业素质，加强课堂引导
教师是课堂教学质量的保障，为保障学生在课堂学习的过程中对相关知识的掌握能力，积极加强当前初中化学教学的培训，保障教师在课堂教学的过程中能够更加积极的参与到相关知识的学习中，提高学生的课堂学习效率，使学生能够在课堂教学中掌握更多知识，促进初中学生对化学知识的掌握。为保障学生的课堂学习质量，学校要积极加强教师专业素质的提升，使教师能够在教学的过程中及时对学生进行引导，增加学生对化学知识的掌握。学生在初中发化学课堂的学习中，教师要加强探究性实验教学的应用，使学生在课堂学习的过程中能够根据探究性实验充分掌握化学的变化，提高学生的课堂学习兴趣。教师在化学知识的教学中，为保障学生对相关知识的学习效率，及时对学生进行引导，促进学生在课堂中对化学知识的学习质量，为提高学生化学知识的学习能力提供良好的基础。学校在化学教师专业素质的培养中，不仅要在学校已有的化学教师进行培训。同时，学校在相关专业教师的招聘中要积极加强学生在课堂中对相关知识的学习，保障初中化学课堂知识的教学质量[1]。
（二）明确课堂教学内容，提高学生兴趣
在初中化学知识的教学中，教师要加强课堂教学内容的设计，促进学生在课堂教学中对相关知识的掌握，提高学生在课堂教学中对相关知识的学习效率。初中化学教学的过程中，课堂教学内容的合理安排能够成分吸引学生参与到课堂知识的学习中，全面提高学生的课堂学习质量。教师在教学的过程中要明确课堂教学主要内容，根据课堂的重点内容展开教学，利用现代课堂教学方式，丰富化学知识的教学，促进学生在课堂中对化学知识的掌握。明确的课堂教学内容能够更有条理的将化学知识进行培养，学生在学习的过程中能够更加清晰的掌握相关知识。提高学生在课堂教学中对化学知识的学习，探究性实验在化学课堂中的应用能够有效提高学生对相关知识的学习，使学生在课堂中对相关知识的掌握，促进学生在课堂中对相关知识的学习。明确的课堂教学内容是学生对化学知识的学习动力，促进学生在课堂中对相关知识的掌握。学生在学习的过程中，课堂教学内容结构清晰能够有效提高学生对相关知识的学习，促进学生化学兴趣的培养[2]。
（三）利用合作教学，培养学生的综合能力
初中化学知识的教学中，学生的综合能力培养是当前课堂教学的重点，为保障学生在课堂中对相关知识的学习，加强学生在课堂中合作学习方式的应用，促进学生在课堂教学中对自身综合能力的培养。在初中化学知识的学习中，教师要根据学生的实际情况进行分组，保障学生在小组合作学习中能够充分发挥自身的优势，加强自身综合素质能力的培养，提高学生在课堂中对相关知识的有效理解能力。初中化学知识是学生学习化学的关键，在教学的过程中，教师要将学生作为课堂的主体，充分发挥学生自身对化学知识的探索性，提高课堂中学生化学思维能力的培养，保障学生在课堂教学中对相关知识的学习效率。在小组合作学习的过程中，为保障学生对相关知识的学习，教师在教学的过程中要根据学生的实际情况进行引导，充分调动学生的课堂参与能力，促进学生在课堂中对化学知识的学习。
三、结束语
综上所述，在初中化学课堂教学中，为保障学生的化学知识的掌握能力，教师在课堂教学中要加强学生综合素质的培养，提高学生在课堂中对相关知识的学习能力。教师的专业素质是课堂教学质量的保障，积极加强教师专业素质的培养，促进教师在课堂中對相关知识的学习。教师在教学的过程中要明确课堂教学内容，保障学生在课堂中对化学知识的学习兴趣。利用合作学习的方式，加强学生综合素质能力的培养，全面提高学生在课堂中对相关知识的掌握。
作者简介：崔利（1979-），女，汉族，安徽合肥人，本科，中学化学二级教师，从事初中化学教学与研究。
参考文献：
[1]李娜.探究性实验在初中化学教学里的应用研究[J].才智，2017（35）：191.
[2]周雪莲.浅谈探究性实验在初中化学教学中的应用[J].学周刊，2015（21）：35.
【关键词】探究性实验；初中化学；具体应用
随着教学体制改革的推进，教师在课堂教学中，要积极加强学生在课堂教学中对相关知识的学习能力，促进学生综合素质的提升。初中学生在化学知识的学习中，教师要加强对学生综合素质的培养，促进学生在课堂教学中对相关知识的学习效率。在化学课堂教学的过程中，为保障学生对相关知识的学习效率，教师要加强课堂实验的应用，提高学生对化学知识的理解能力。本文主要针对探究性实验在初中化学教学里的应用研究为重点进行分析，具体内容如下。
一、初中化学教学中存在的问题
（一）教师的专业素质不足
在初中的化学课堂教学中，教师自身专业素质不足，对学生的专业知识引导不充分，导致当前学生在课堂教学中对相关知识的学习有限，降低学生在课堂中对相关知识的学习兴趣。传统课堂教学中，教师自身专业素质不足，不能根据学生的实际情况进行及时的引导，影响学生在课堂教学中对化学知识的学习效率。
（二）课堂教学内容不明确
初中化学课堂教学中，教师对课堂教学内容的设计不合理，影响学生在课堂中对相关知识的学习。学生在课堂中对化学教学的教学内容的条理不清晰，不能有效调动学生对化学知识的积极性，影响学生在课堂教学中对相关知识的理解，降低学生在课堂教学中对相关知识的学习能力。
（三）课堂教学模式不合理
传统的初中化学知识的掌握中，教师沿用传统填鸭式课堂教学模式，使学生在课堂中对化学知识的掌握不足，影响学生在课堂中对化学知识的掌握。课堂教学过程中教师将自身作为课堂教学的主体，学生课堂中不能参与到相关知识的探索中，降低学生对化学知识的学习效率。
二、探究性实验在初中化学教学里的应用
（一）提高教师的专业素质，加强课堂引导
教师是课堂教学质量的保障，为保障学生在课堂学习的过程中对相关知识的掌握能力，积极加强当前初中化学教学的培训，保障教师在课堂教学的过程中能够更加积极的参与到相关知识的学习中，提高学生的课堂学习效率，使学生能够在课堂教学中掌握更多知识，促进初中学生对化学知识的掌握。为保障学生的课堂学习质量，学校要积极加强教师专业素质的提升，使教师能够在教学的过程中及时对学生进行引导，增加学生对化学知识的掌握。学生在初中发化学课堂的学习中，教师要加强探究性实验教学的应用，使学生在课堂学习的过程中能够根据探究性实验充分掌握化学的变化，提高学生的课堂学习兴趣。教师在化学知识的教学中，为保障学生对相关知识的学习效率，及时对学生进行引导，促进学生在课堂中对化学知识的学习质量，为提高学生化学知识的学习能力提供良好的基础。学校在化学教师专业素质的培养中，不仅要在学校已有的化学教师进行培训。同时，学校在相关专业教师的招聘中要积极加强学生在课堂中对相关知识的学习，保障初中化学课堂知识的教学质量[1]。
（二）明确课堂教学内容，提高学生兴趣
在初中化学知识的教学中，教师要加强课堂教学内容的设计，促进学生在课堂教学中对相关知识的掌握，提高学生在课堂教学中对相关知识的学习效率。初中化学教学的过程中，课堂教学内容的合理安排能够成分吸引学生参与到课堂知识的学习中，全面提高学生的课堂学习质量。教师在教学的过程中要明确课堂教学主要内容，根据课堂的重点内容展开教学，利用现代课堂教学方式，丰富化学知识的教学，促进学生在课堂中对化学知识的掌握。明确的课堂教学内容能够更有条理的将化学知识进行培养，学生在学习的过程中能够更加清晰的掌握相关知识。提高学生在课堂教学中对化学知识的学习，探究性实验在化学课堂中的应用能够有效提高学生对相关知识的学习，使学生在课堂中对相关知识的掌握，促进学生在课堂中对相关知识的学习。明确的课堂教学内容是学生对化学知识的学习动力，促进学生在课堂中对相关知识的掌握。学生在学习的过程中，课堂教学内容结构清晰能够有效提高学生对相关知识的学习，促进学生化学兴趣的培养[2]。
（三）利用合作教学，培养学生的综合能力
初中化学知识的教学中，学生的综合能力培养是当前课堂教学的重点，为保障学生在课堂中对相关知识的学习，加强学生在课堂中合作学习方式的应用，促进学生在课堂教学中对自身综合能力的培养。在初中化学知识的学习中，教师要根据学生的实际情况进行分组，保障学生在小组合作学习中能够充分发挥自身的优势，加强自身综合素质能力的培养，提高学生在课堂中对相关知识的有效理解能力。初中化学知识是学生学习化学的关键，在教学的过程中，教师要将学生作为课堂的主体，充分发挥学生自身对化学知识的探索性，提高课堂中学生化学思维能力的培养，保障学生在课堂教学中对相关知识的学习效率。在小组合作学习的过程中，为保障学生对相关知识的学习，教师在教学的过程中要根据学生的实际情况进行引导，充分调动学生的课堂参与能力，促进学生在课堂中对化学知识的学习。
三、结束语
综上所述，在初中化学课堂教学中，为保障学生的化学知识的掌握能力，教师在课堂教学中要加强学生综合素质的培养，提高学生在课堂中对相关知识的学习能力。教师的专业素质是课堂教学质量的保障，积极加强教师专业素质的培养，促进教师在课堂中對相关知识的学习。教师在教学的过程中要明确课堂教学内容，保障学生在课堂中对化学知识的学习兴趣。利用合作学习的方式，加强学生综合素质能力的培养，全面提高学生在课堂中对相关知识的掌握。
作者简介：崔利（1979-），女，汉族，安徽合肥人，本科，中学化学二级教师，从事初中化学教学与研究。
参考文献：
[1]李娜.探究性实验在初中化学教学里的应用研究[J].才智，2017（35）：191.
[2]周雪莲.浅谈探究性实验在初中化学教学中的应用[J].学周刊，2015（21）：35.