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班级幼儿情况分析：
通过对孩子们的观察我发现本班幼儿对‘看谁数的快’的小游戏感兴趣，他们还喜欢以小组比赛的形式完成各项任务，会因为一个小的发现而引发同伴间激烈的讨论。幼儿对百以内的点数掌握较好，能自己点数百以内的物体，并掌握按数取物的技能。依照《指南》大班目标，我把如何将所学知识应用在游戏和生活中，培养大班幼儿为他人服务的意识作为活动设计的初衷。
活动名称：《奶酪大作战》
所属领域：科学领域
适宜年龄班：大班
设计意图：
幼儿数学领域的核心是运用数学知识解决游戏和生活中的问题，在一次午点后的整理活动中我听到了这样的对话：“咱们班三十个小朋友就这么多水果和奶酪，后厨阿姨要分这么多班的东西，得多辛苦呀！”“是呀，如果能帮助他们把全园小朋友的午点都分出来她们一定会轻松许多。”要知道吃午点是幼儿园一日活动中的一个环节，每天后厨阿姨都会把送来的午点分发到各个班级，这是一个庞大的工作量。能够帮后厨阿姨分发各个班级的午点，对于本班的幼儿来说既是一个令他们感到兴奋的事情，同时也是发展数学能力的契机。因此我设计了本次活动，希望通过此活动让幼儿了解到按数群计数更便捷，帮助幼儿掌握按群计数的方法感受合作的快乐和重要性，同时能在生活中运用此方法解决问题。
活动目标：
1.乐于参加数数活动，体验不同方法计数的乐趣。
2.掌握以群计数的方法，形成初步的数群概念并在游戏中合作探索按群计数的快捷方法。
3.尝试用不同的计数方法解决生活中的问题。
活动重点：掌握以群计数的方法，能用多种计数方法（如两个数、五个数）对多个物体的数量正确计数。
活动难点：主动运用计数方法解决生活中的问题。
活动准备：
1.物质准备：奶酪棒、小叶橘（若干），收纳盒6个;笔、纸
2.经验准备：有按数取物的经验
活动过程：
一、角色代入，提出任务
1.食堂阿姨请大三班小朋友来帮忙。
T：今天我实在是太忙了，阿姨希望大三班小朋友能帮忙给中班小朋友分奶酪棒，你们愿意么？
（设计意图：选用幼儿熟悉的分午点作为提高幼儿数学能力的契机，不仅可以使幼儿更直接的理解以群计数在实际生活中的应用，还能满足幼儿帮助他人的欲望，培养助人为乐的意志品质。）
2.引导幼儿发现发午点的必要信息：各班人数。
二、提出要求，初次探索
1.出示实物及班级序号和人数，讨论分午点的方法。
T：食堂给了我们许多奶酪棒，想请大三班小朋友帮忙分给6个班，这六个班的人数在阿姨给我们的单子上，我们一起来看各班都来了多少人？我们该怎样分呢？为什么？
（设计意图：引导幼儿说出奶酪棒要与班级人数对应、人手一份。）
2.提出要求、分组操作：进行第一次分奶酪棒。
（1）引导幼儿按自己的想法进行分组，讨论分组方法。
T：我们要给几个班分奶酪棒？（6个）那我们要分成6组可以怎么分？（幼儿按照自己的意愿结组）
（2）小组讨论数奶酪的方法并进行实践
（幼儿活动过程中教师观察幼儿数数以及摆放的方式，观察幼儿在点数时是否正确以及使用的方法。）
（3）小组分享交流发现最简单、便捷的计数方法。
T：“你们说的方法都很好，老师把小朋友们说过的方法整理了一下，那么我们现在一起看看哪些方法在数奶酪棒的时候最简单。”
（设计意图：引导幼儿与同伴分享自己通过实验获得的经验，体验合作和分享的快乐;通过对比发现简单便捷的按群计数方法。2个2个数和5个5个数最方便）
3.交换验证是否数的准确，引导幼儿用自己掌握的新方法验证上次计数的准确性，说说自己的验证（计数）方法。
T：“刚才我们分的对不对呢？用刚才学到的、最简洁的方法再数一数。”
（1）提出第二次数奶酪棒的要求：强调分工合作、要求每一位小朋友参与到数奶酪棒活动、运用所学的新方法。
（设计意图：引导幼儿在探索过程中进行分享与交流，在活动中互相学习、互相帮助，体现合作化的共同学习方式。）
（2）幼儿操作，进行第二次分组按群计数，验证方法及准确性。
（设计意图：以上环节在引导幼儿尝试与同伴进行合作完成任务，提高幼儿的合作意识，使其发现合理的分工合作可使计数过程更简便。）
（3）运用简洁计数方法的小组复述自己的计数过程，帮助幼儿梳理经验或发现问题。（第二次分享）。
（4）教师小结：在活动过程中合作很重要，可以使我们更快完成任务，按群计数也很重要，可是更准确地快速数完奶酪棒。
三、再次实验，提升经验
1.了解游戏规则和要求
T：刚刚小朋友分午点都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次让我们按照各班人数给她们分水果，要求我们用快速且准确地把水果数出来。
（设计意图：紧扣第三条目标，再次引导、鼓励幼儿体验用以群计数的方法解决生活中的问题。）
2.引导幼儿讨论，用什么方法数水果更简单、便捷。
3.幼儿分组进行分水果。
4.活动结束，给各班送水果。
四、活动延伸
在日常生活中教师抓住教育契机，鼓励幼儿运用数群计数的方法解決生活中的问题，同时发展同伴间协商合作能力。
通过对孩子们的观察我发现本班幼儿对‘看谁数的快’的小游戏感兴趣，他们还喜欢以小组比赛的形式完成各项任务，会因为一个小的发现而引发同伴间激烈的讨论。幼儿对百以内的点数掌握较好，能自己点数百以内的物体，并掌握按数取物的技能。依照《指南》大班目标，我把如何将所学知识应用在游戏和生活中，培养大班幼儿为他人服务的意识作为活动设计的初衷。
活动名称：《奶酪大作战》
所属领域：科学领域
适宜年龄班：大班
设计意图：
幼儿数学领域的核心是运用数学知识解决游戏和生活中的问题，在一次午点后的整理活动中我听到了这样的对话：“咱们班三十个小朋友就这么多水果和奶酪，后厨阿姨要分这么多班的东西，得多辛苦呀！”“是呀，如果能帮助他们把全园小朋友的午点都分出来她们一定会轻松许多。”要知道吃午点是幼儿园一日活动中的一个环节，每天后厨阿姨都会把送来的午点分发到各个班级，这是一个庞大的工作量。能够帮后厨阿姨分发各个班级的午点，对于本班的幼儿来说既是一个令他们感到兴奋的事情，同时也是发展数学能力的契机。因此我设计了本次活动，希望通过此活动让幼儿了解到按数群计数更便捷，帮助幼儿掌握按群计数的方法感受合作的快乐和重要性，同时能在生活中运用此方法解决问题。
活动目标：
1.乐于参加数数活动，体验不同方法计数的乐趣。
2.掌握以群计数的方法，形成初步的数群概念并在游戏中合作探索按群计数的快捷方法。
3.尝试用不同的计数方法解决生活中的问题。
活动重点：掌握以群计数的方法，能用多种计数方法（如两个数、五个数）对多个物体的数量正确计数。
活动难点：主动运用计数方法解决生活中的问题。
活动准备：
1.物质准备：奶酪棒、小叶橘（若干），收纳盒6个;笔、纸
2.经验准备：有按数取物的经验
活动过程：
一、角色代入，提出任务
1.食堂阿姨请大三班小朋友来帮忙。
T：今天我实在是太忙了，阿姨希望大三班小朋友能帮忙给中班小朋友分奶酪棒，你们愿意么？
（设计意图：选用幼儿熟悉的分午点作为提高幼儿数学能力的契机，不仅可以使幼儿更直接的理解以群计数在实际生活中的应用，还能满足幼儿帮助他人的欲望，培养助人为乐的意志品质。）
2.引导幼儿发现发午点的必要信息：各班人数。
二、提出要求，初次探索
1.出示实物及班级序号和人数，讨论分午点的方法。
T：食堂给了我们许多奶酪棒，想请大三班小朋友帮忙分给6个班，这六个班的人数在阿姨给我们的单子上，我们一起来看各班都来了多少人？我们该怎样分呢？为什么？
（设计意图：引导幼儿说出奶酪棒要与班级人数对应、人手一份。）
2.提出要求、分组操作：进行第一次分奶酪棒。
（1）引导幼儿按自己的想法进行分组，讨论分组方法。
T：我们要给几个班分奶酪棒？（6个）那我们要分成6组可以怎么分？（幼儿按照自己的意愿结组）
（2）小组讨论数奶酪的方法并进行实践
（幼儿活动过程中教师观察幼儿数数以及摆放的方式，观察幼儿在点数时是否正确以及使用的方法。）
（3）小组分享交流发现最简单、便捷的计数方法。
T：“你们说的方法都很好，老师把小朋友们说过的方法整理了一下，那么我们现在一起看看哪些方法在数奶酪棒的时候最简单。”
（设计意图：引导幼儿与同伴分享自己通过实验获得的经验，体验合作和分享的快乐;通过对比发现简单便捷的按群计数方法。2个2个数和5个5个数最方便）
3.交换验证是否数的准确，引导幼儿用自己掌握的新方法验证上次计数的准确性，说说自己的验证（计数）方法。
T：“刚才我们分的对不对呢？用刚才学到的、最简洁的方法再数一数。”
（1）提出第二次数奶酪棒的要求：强调分工合作、要求每一位小朋友参与到数奶酪棒活动、运用所学的新方法。
（设计意图：引导幼儿在探索过程中进行分享与交流，在活动中互相学习、互相帮助，体现合作化的共同学习方式。）
（2）幼儿操作，进行第二次分组按群计数，验证方法及准确性。
（设计意图：以上环节在引导幼儿尝试与同伴进行合作完成任务，提高幼儿的合作意识，使其发现合理的分工合作可使计数过程更简便。）
（3）运用简洁计数方法的小组复述自己的计数过程，帮助幼儿梳理经验或发现问题。（第二次分享）。
（4）教师小结：在活动过程中合作很重要，可以使我们更快完成任务，按群计数也很重要，可是更准确地快速数完奶酪棒。
三、再次实验，提升经验
1.了解游戏规则和要求
T：刚刚小朋友分午点都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次让我们按照各班人数给她们分水果，要求我们用快速且准确地把水果数出来。
（设计意图：紧扣第三条目标，再次引导、鼓励幼儿体验用以群计数的方法解决生活中的问题。）
2.引导幼儿讨论，用什么方法数水果更简单、便捷。
3.幼儿分组进行分水果。
4.活动结束，给各班送水果。
四、活动延伸
在日常生活中教师抓住教育契机，鼓励幼儿运用数群计数的方法解決生活中的问题，同时发展同伴间协商合作能力。