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本想激情洋溢、潇潇洒洒地把自己一点思绪和体悟以英文字母的形式陈列于纸上；然而定神一思，对自己久未碰触的英文略失信心，又加之期末临近的时间问题，我还是先用更熟悉的中文将心中的那所谓的思考和感悟一吐为快吧。
一位来自澳大利亚的帅气老师Paul，六个周五晚上时长两小时的讲座，一间并不宽敞的教室和一群好奇的学生与老师，就这样简单的开始和结束，就这样一门课程、一次经历、一段时光，或者，是一扇窗。
的确，对于听课的同学也好，老师也罢，这也就是一门六次讲座的课程，拿了学分、领了证书也就可以说大功告成了；的确，对于Paul，我并不是很了解他，他全然也可以把我们的这次短暂的相遇、相识当作是他在这个异国他乡教书生涯中的又一次经历而已，又或许他也会把一份特别的记忆和一段美好的怀念留给我们这些他刚认识的学生和老师；的确，对于听课的我们，和Paul相处的这段日子可以说是一段校园生活中轻松、快乐的时光，很享受、甚至有不舍和眷恋；的确，在我眼里，这位高大英俊的澳大利亚绅士给我留下的不仅仅是深刻的印象：他是一位幽默风趣的教师，有独创性、也很讲原则；他是一个好父亲，总是给孩子以积极循善的引导；他是一个普通的澳大利亚人，但热爱自己的民族和国家，很多方面他或许跟我们完完全全不同，但我能从他身上感受到那份对教育的执着、热爱及强烈的责任感，这一点，我们和他或多或少会有那么一点共鸣与同感。我能够坚信的一点就是，不管是Paul的课程内容还是他的个人魅力，他给我带来的是一扇窗，它为我打开的可以是在学习生活中的另一种视角；可以是在人生之路上的另一层体悟；也可以是对于生命与自我的另一种价值观与信念。
“小孩和成人的价值是同等的”
虽然外国人不像我们中国那样常常把“以人为本”(教育界通常提到的是“以生为本”)挂在嘴边，而令我为之一震的是，我深切感受到这位来自大洋彼岸的外国老师确是如此地在意学生、在意孩子。他的信念和理论就像在我耳边敲响了一个警钟，对于很多老师或许都会扪心自问：我们自己有没有真的做到“以生为本”，站在学生、孩子们的立场去想他们所想，为他们服务，提供他们真正需要的东西? Paul总这样说，“我是站在孩子这边的”，确实，我看到的Paul有些时候像一个大孩子，他除了自己本性天生的调皮、风趣外，他还是个孩子。他把自己置身于孩子的角度和立场，走进他们的世界、深入他们的内心，他把自己当作那个不懂事的他或她，真正领悟到他们的思想、他们的需要，这样也才能真正帮助孩子解决他们身上的问题及引导孩子解决他们想要解决的问题。学生才是那个最根本的源头，一切源于学生，源于那一颗颗求知的心。
Paul都希望课堂上有充分的互动。你能经常性地看到他手舞足蹈地带动气氛或是呼应在座的同学老师们给他一些回应。在他夸张的幽默搞笑动作背后，我看到一位外国老师急于改变和纠正中国课堂上沉默、干涩的氛围的迫切心理。是的，在Paul的课堂，无论你是赞同还是反对，那都是他希望看到的一种老师与学生的互动和交流，唯有不作反应是他不能接受的。我个人也同样赞同和支持并鼓励自己与他人都能做到良好的课堂互动，而我关注的可能不是一个课堂本该要怎样的氛围，本该达到怎样的效果，我更加关注的是课堂的一个过程，一个教与学的过程，一个学者们探讨学术、发表各自观点的共同平台。一个有互动的课堂，在我看来，是教师与学生相互尊重的基础和表现形式。我也相信，小孩和大人、学生与老师的价值是同等的，这种同等的价值体现就在于相互交流、一同生活学习的共同平台，在于彼此的尊重与信任，在于对彼此缺陷的宽容和对彼此付出的认可。
“孩子的不良行为很多是老师的错，而不是他们自身的错”
我很佩服Paul真的能像他说的那样，确实是为孩子着想，站在学生这一边的。当他给我们讲述自己在面对那些问题学生的时候，以自己独特的、更能打动人心的方式给予孩子们真正能依靠的肩膀時，我在崇敬之余，不禁想要用掌声来表示对他的肯定和支持。在那些也许我们看来是恶习与劣行的背后，是孩子们脆弱残破的心灵，它们经不住什么风雨却表面反显得强硬任性，而Paul每次给予他们的拥抱，就正是那些受伤的心灵最好的愈合剂。他用宽容的爱给予孩子们缝合伤口的空间，他置身于孩子内心的呼唤和需求，才真正得到了他们的回应与信任。Paul 一直在努力引导我们，特别是针对老师，教育对于老师来说，应该是在坚守原则的前提下，帮助学生成就他们自己的追求，而不是让他们去实现老师的梦想与追求。教师育人，最重要的还是引导，是帮助其成为他自己，而不是某个别人。
态度决定人生的高度
如果我们随意浏览一些励志名言，你会发现，无论是说“好的开始是成功的一半”，还是“成功总是眷顾有准备的人”，它们归根结底在于一个人的态度。不管是对于生活、生命的态度，还是为人做事的态度，一个严谨认真、积极奋进的态度决定了我们今后的很多，甚至可以是一切。抛开他说的话，六次讲座让我对Paul的治学态度有了一定的了解，也因此我比较认可他这种对待事物的方式。从他第一次讲座准备的PPT演示，从他在黑板上精心描绘的漫画，从他对翻译“趋于苛刻”的要求和对幻灯片演示中很多细节的重视，我无时无刻不感受到他严谨不苟的态度。加之他的礼貌，他的风趣，对他人的肯定和赞许，Paul留给我的更多的是变换自如却不失本性的课程印象和个人魅力。
仅仅是一扇窗
纵使透过那扇窗是如梦如画的一帘美景，是你未曾涉足又好奇而向往的一条新径，但站在窗边看风景的人确是形形色色、各不相同。他们的需求不同，追求和选择也就不同。Paul呈现在我面前的固然是一个外国老师眼里应有的课堂、教学，应有的一种教育理念和模式，他所秉承的关于学生与老师的身份认同和价值观念是我所敬仰的。
【作者单位：云南大学高等教育研究院2010级云南650091】
一位来自澳大利亚的帅气老师Paul，六个周五晚上时长两小时的讲座，一间并不宽敞的教室和一群好奇的学生与老师，就这样简单的开始和结束，就这样一门课程、一次经历、一段时光，或者，是一扇窗。
的确，对于听课的同学也好，老师也罢，这也就是一门六次讲座的课程，拿了学分、领了证书也就可以说大功告成了；的确，对于Paul，我并不是很了解他，他全然也可以把我们的这次短暂的相遇、相识当作是他在这个异国他乡教书生涯中的又一次经历而已，又或许他也会把一份特别的记忆和一段美好的怀念留给我们这些他刚认识的学生和老师；的确，对于听课的我们，和Paul相处的这段日子可以说是一段校园生活中轻松、快乐的时光，很享受、甚至有不舍和眷恋；的确，在我眼里，这位高大英俊的澳大利亚绅士给我留下的不仅仅是深刻的印象：他是一位幽默风趣的教师，有独创性、也很讲原则；他是一个好父亲，总是给孩子以积极循善的引导；他是一个普通的澳大利亚人，但热爱自己的民族和国家，很多方面他或许跟我们完完全全不同，但我能从他身上感受到那份对教育的执着、热爱及强烈的责任感，这一点，我们和他或多或少会有那么一点共鸣与同感。我能够坚信的一点就是，不管是Paul的课程内容还是他的个人魅力，他给我带来的是一扇窗，它为我打开的可以是在学习生活中的另一种视角；可以是在人生之路上的另一层体悟；也可以是对于生命与自我的另一种价值观与信念。
“小孩和成人的价值是同等的”
虽然外国人不像我们中国那样常常把“以人为本”(教育界通常提到的是“以生为本”)挂在嘴边，而令我为之一震的是，我深切感受到这位来自大洋彼岸的外国老师确是如此地在意学生、在意孩子。他的信念和理论就像在我耳边敲响了一个警钟，对于很多老师或许都会扪心自问：我们自己有没有真的做到“以生为本”，站在学生、孩子们的立场去想他们所想，为他们服务，提供他们真正需要的东西? Paul总这样说，“我是站在孩子这边的”，确实，我看到的Paul有些时候像一个大孩子，他除了自己本性天生的调皮、风趣外，他还是个孩子。他把自己置身于孩子的角度和立场，走进他们的世界、深入他们的内心，他把自己当作那个不懂事的他或她，真正领悟到他们的思想、他们的需要，这样也才能真正帮助孩子解决他们身上的问题及引导孩子解决他们想要解决的问题。学生才是那个最根本的源头，一切源于学生，源于那一颗颗求知的心。
Paul都希望课堂上有充分的互动。你能经常性地看到他手舞足蹈地带动气氛或是呼应在座的同学老师们给他一些回应。在他夸张的幽默搞笑动作背后，我看到一位外国老师急于改变和纠正中国课堂上沉默、干涩的氛围的迫切心理。是的，在Paul的课堂，无论你是赞同还是反对，那都是他希望看到的一种老师与学生的互动和交流，唯有不作反应是他不能接受的。我个人也同样赞同和支持并鼓励自己与他人都能做到良好的课堂互动，而我关注的可能不是一个课堂本该要怎样的氛围，本该达到怎样的效果，我更加关注的是课堂的一个过程，一个教与学的过程，一个学者们探讨学术、发表各自观点的共同平台。一个有互动的课堂，在我看来，是教师与学生相互尊重的基础和表现形式。我也相信，小孩和大人、学生与老师的价值是同等的，这种同等的价值体现就在于相互交流、一同生活学习的共同平台，在于彼此的尊重与信任，在于对彼此缺陷的宽容和对彼此付出的认可。
“孩子的不良行为很多是老师的错，而不是他们自身的错”
我很佩服Paul真的能像他说的那样，确实是为孩子着想，站在学生这一边的。当他给我们讲述自己在面对那些问题学生的时候，以自己独特的、更能打动人心的方式给予孩子们真正能依靠的肩膀時，我在崇敬之余，不禁想要用掌声来表示对他的肯定和支持。在那些也许我们看来是恶习与劣行的背后，是孩子们脆弱残破的心灵，它们经不住什么风雨却表面反显得强硬任性，而Paul每次给予他们的拥抱，就正是那些受伤的心灵最好的愈合剂。他用宽容的爱给予孩子们缝合伤口的空间，他置身于孩子内心的呼唤和需求，才真正得到了他们的回应与信任。Paul 一直在努力引导我们，特别是针对老师，教育对于老师来说，应该是在坚守原则的前提下，帮助学生成就他们自己的追求，而不是让他们去实现老师的梦想与追求。教师育人，最重要的还是引导，是帮助其成为他自己，而不是某个别人。
态度决定人生的高度
如果我们随意浏览一些励志名言，你会发现，无论是说“好的开始是成功的一半”，还是“成功总是眷顾有准备的人”，它们归根结底在于一个人的态度。不管是对于生活、生命的态度，还是为人做事的态度，一个严谨认真、积极奋进的态度决定了我们今后的很多，甚至可以是一切。抛开他说的话，六次讲座让我对Paul的治学态度有了一定的了解，也因此我比较认可他这种对待事物的方式。从他第一次讲座准备的PPT演示，从他在黑板上精心描绘的漫画，从他对翻译“趋于苛刻”的要求和对幻灯片演示中很多细节的重视，我无时无刻不感受到他严谨不苟的态度。加之他的礼貌，他的风趣，对他人的肯定和赞许，Paul留给我的更多的是变换自如却不失本性的课程印象和个人魅力。
仅仅是一扇窗
纵使透过那扇窗是如梦如画的一帘美景，是你未曾涉足又好奇而向往的一条新径，但站在窗边看风景的人确是形形色色、各不相同。他们的需求不同，追求和选择也就不同。Paul呈现在我面前的固然是一个外国老师眼里应有的课堂、教学，应有的一种教育理念和模式，他所秉承的关于学生与老师的身份认同和价值观念是我所敬仰的。
【作者单位：云南大学高等教育研究院2010级云南650091】