【摘 要】
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本研究选取143名2～5岁儿童作为被试,以表情再认、表情命名、情绪观点采择任务考察其情绪理解能力发展水平,以皮博迪"图画—词汇"测验考察其语言能力发展水平,并分析儿童情绪理
【机 构】
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首都师范大学教育科学学院心理学系,北京大学心理学系,
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本研究选取143名2～5岁儿童作为被试,以表情再认、表情命名、情绪观点采择任务考察其情绪理解能力发展水平,以皮博迪"图画—词汇"测验考察其语言能力发展水平,并分析儿童情绪理解能力发展与语言能力之间的关系。结果表明:(1)3～4岁是儿童获得表情再认和表情命名能力的关键年龄,4～5岁是儿童情绪观点采择能力发展的关键年龄;(2)对学前儿童而言,表情再认任务最容易,其次是表情命名任务,情绪观点采择任务最困难;(3)儿童的情绪理解能力与语言能力显著相关,即使在控制了年龄因素的影响后,相关仍然显著。
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