【摘 要】
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为了实现学生从“要我学”到“我要学”的转变,必须尽可能地为其创造学习英语的机会。为此,笔者开设了校本课程,从最初以失败收场到后来颇有收获,逐步意识到要采用合理的对策
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为了实现学生从“要我学”到“我要学”的转变,必须尽可能地为其创造学习英语的机会。为此,笔者开设了校本课程,从最初以失败收场到后来颇有收获,逐步意识到要采用合理的对策来开展有效的小组活动:合理组合小组,培养得力助手;考虑重要因素,设计有效任务;关注个体思考,凝聚全组精华;适时多元评价,组员共同提升,最终达成高效校本课程教学。
In order to realize the change of students from “wanting to learn ” to “I want to learn ”, we must create opportunities for them to learn English as much as possible. For this reason, I started a school-based curriculum, from the initial failure to the end of the harvest, and gradually realized the need to adopt reasonable measures to carry out effective group activities: a reasonable combination of groups to develop effective assistant; consider important factors, the design of effective tasks ; Concerned about the individual thinking, gather the essence of the whole group; timely multiple evaluation, members together to enhance, and ultimately achieve efficient school-based curriculum teaching.
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【摘要】高等学校英语应用能力考试已经成为教育部考核高职院校英语教学质量的重要标准，该项考试的通过率也是进行评估工作一个不可缺少的方面。笔者从事高职英语教学多年，对该项考试有着全面的分析总结，本文着重对考试中语法结构的主要考点进行总结。 【关键词】高等学校 英语应用能力考试 语法结构 为了适应经济发展的需求，近十年来，我国高等职业教育的发展令人瞩目。作为高等职业教育的必修课程，高职英语课程的教学
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引言 国务院总理李克强在2月26日主持召开的国务院常务会议上，强调要加快发展现代职业教育，让职业教育为社会源源不断地创造人才。职业教育迎来了发展的春天。 当前，我国正处于经济转型和产业升级换代时期，迫切需要数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，这就需要一个更具质量和效率的现代职业教育体系予以支撑。 职业公共英语作为现代职业教育体系中重要的公共基础课程，它的一个重要的作用就是使学生通过英
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