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幼儿阶段的教育是社会教育的一个重要组成部分，幼儿文明礼仪是中华民族最具有传统美德的一个缩影。大班幼儿文明礼仪教育，深刻的体现了幼儿园园风的好与坏。幼儿文明礼仪教育作为幼儿教育的一个重要部分，在当今素质教育不断深入的背景下，已经提出了更加严峻的要求。俗话说得好，良好的开端是成功的一半，幼儿阶段作为教育阶段的起点，教师应当予以重视。在幼儿园进行大班幼儿文明礼仪教育，需要教师根据幼儿的特点制定出符合幼儿心理健康发展的教学方案。本文从实践出发，针对大班幼儿文明礼仪教育的现状，提出一些自己的观点和看法，旨在促进幼儿文明礼仪教育的发展。
大班幼儿 文明礼仪 策略研究 素养提升
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0027-01
中华优秀传统文化的一个基本要求，就是要求中国人民懂文明，讲礼仪，而幼儿阶段作为教师进行教学的起点阶段，理应在文明礼仪教育上进行深刻的教学，帮助他们养成良好正确的意识。教师在长期的教学实践过程当中不难发现，幼儿所处的阶段心智发展不成熟，需要他人的正确引导和良好意识的推动。换句话说，教师进行学前幼儿礼仪教育是必须性的，教师要充分发挥自己的表率作用，不断提高自己的个人修养，为幼儿树立良好的文明礼仪榜样，继而创造一个良好的文明环境。
1.营造文明成长氛围，有效开展文明礼仪教育
良好的文明氛围和环境对幼儿养成良好的文明礼仪习惯有着重要的推动作用。教师在创建良好的文明氛围环境时要充分注重发挥自己的表率作用。幼儿的心智发展不成熟，往往会根据教师的行为指导来完善自己的行为。在幼儿教学当中，教师就是幼儿的一面镜子，幼儿往往会模仿教师的一举一动，这就充分要求教师要时刻完善自己的行为。教师要求幼儿怎样做，自己就应该先做一个良好的榜样。同时幼儿的文明礼仪教育要做到常态化和系统化，教师要有一定的安排计划。
例如，教师首先应该注重园内的环境设计问题，好的环境能够带给幼儿良好的心情和愉悦的快感。如果一个幼儿园连环境设计都不能保障的话，幼儿也没有心情在里面得到学习的乐趣，试想如果幼儿都在一种干净整洁的环境里学习，学习的效率也会大大得到提升。因此，教师在日常生活中，应该充分做好园内的环境工作，保证幼儿的物质需求能得到满足。除此之外，教师应该充分注重人文环境氛围的创设。例如教师应当及时表扬那些表现良好的幼儿，教师可以在园内选出一些文明礼仪的小榜样，将他们的照片贴在墙上，以此鼓励幼儿。教师对于文化广角的设计，也应当充分反映幼儿的实际需求，充分反映文明礼仪的重要性。通过创建良好的文明氛围环境，不仅能够提高他们的认知和实践能力，也充分给幼儿提供了表现和展示自己的机会。
2.学习生活巧妙渗透，有效开展文明礼仪教育
为了能让幼儿更加直观的感受到文明礼仪在生活中的重要性，教师应当在日常生活中和教学过程中时刻渗透文明礼仪的内容。教师可以通过多种多样的教学活动，在教学内容中将文明礼仪的表现告诉幼儿，也可以在日常生活中为幼儿智力和幼儿能力发展的活动计划，让幼儿能够在活动中提高自己的能力，深刻感受到文明礼仪的重要性。文明礼仪所涵盖的内容非常广泛，教师要联系幼儿的生活实际来帮助他们提高自己的文明礼仪习惯。
例如，在进行《小乌鸦爱妈妈》这一音乐活动的相关内容时，教师可以告诉幼儿小乌鸦对妈妈的爱，然后引导幼儿母爱的伟大，让幼儿明白妈妈有多爱我们，我们也要有多爱妈妈。在日常生活当中，教师可以为幼儿制定一日计划，鼓励幼儿去干一些弘扬文明礼仪的活動，然后对那些做得好的幼儿及时进行表扬和奖励，对做错的幼儿进行指导。除此之外，教师还可以定期举办一些文明礼仪的评比活动，鼓励幼儿参与这些活动当中，提升幼儿的文明礼仪意识。教师通过在日常生活中渗透幼儿文明礼仪意识，能够较好地帮助幼儿在实际生活中运用这些良好的礼仪习惯，帮助他们树立正确的文明礼仪意识，对他们的发展有着重要的影响。
3.借助家长合作力量，有效开展文明礼仪教育
对幼儿进行文明礼仪意识的培养，不仅仅是学校教师的任务，更是家庭教育的重要使命，父母是孩子的第一任老师，幼儿在幼儿园的时间要比家庭的时间少得多，因此家长应该加强对幼儿文明礼仪意识的培养。教师和家长之间要保持密切的联系，充分沟通孩子在学校的状况，二者进行有机结合才能发挥更大的作用。
例如，在开展幼儿文明礼仪教育的过程当中，教师要充分和幼儿的家长进行主动沟通，鼓励幼儿和家长一起进行亲子活动。为了加强两者之间的沟通和联系，教师可以在网络上设置微信公众号，将幼儿在校的状况及时的和家长进行沟通。家长对教师有什么意见和看法，也可以在公众号上提出来，帮助教师更好完善自己的教学方式。除此之外，教师也要经常进行家长会和家访等类似的活动，促进家长和幼儿之间的了解。通过加强家长和学校之间的交流合作，能够较好地实现家园共育，为培养幼儿的文明礼仪意识开辟一条新的途径，让更多的家长意识到培养幼儿的文明礼仪意识并不仅仅是学校的任务。
4.结语
总之，培养大班幼儿的文明礼仪意识并不是一个一蹴而就的过程，而是一个循序渐进的过程，教师要不断加强自身的实践，不断与时俱进。让幼儿能够在一个良好的氛围中得到充分提升，让幼儿的文明礼仪意识形成一个良好的习惯。
参考文献
[1]李雪晗.“幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J].当代学前教育，2009（03）.
[2]张丽娟著.儿童教育与幼儿园管理研究[M].石家庄：河北人民出版社，2002.
大班幼儿 文明礼仪 策略研究 素养提升
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0027-01
中华优秀传统文化的一个基本要求，就是要求中国人民懂文明，讲礼仪，而幼儿阶段作为教师进行教学的起点阶段，理应在文明礼仪教育上进行深刻的教学，帮助他们养成良好正确的意识。教师在长期的教学实践过程当中不难发现，幼儿所处的阶段心智发展不成熟，需要他人的正确引导和良好意识的推动。换句话说，教师进行学前幼儿礼仪教育是必须性的，教师要充分发挥自己的表率作用，不断提高自己的个人修养，为幼儿树立良好的文明礼仪榜样，继而创造一个良好的文明环境。
1.营造文明成长氛围，有效开展文明礼仪教育
良好的文明氛围和环境对幼儿养成良好的文明礼仪习惯有着重要的推动作用。教师在创建良好的文明氛围环境时要充分注重发挥自己的表率作用。幼儿的心智发展不成熟，往往会根据教师的行为指导来完善自己的行为。在幼儿教学当中，教师就是幼儿的一面镜子，幼儿往往会模仿教师的一举一动，这就充分要求教师要时刻完善自己的行为。教师要求幼儿怎样做，自己就应该先做一个良好的榜样。同时幼儿的文明礼仪教育要做到常态化和系统化，教师要有一定的安排计划。
例如，教师首先应该注重园内的环境设计问题，好的环境能够带给幼儿良好的心情和愉悦的快感。如果一个幼儿园连环境设计都不能保障的话，幼儿也没有心情在里面得到学习的乐趣，试想如果幼儿都在一种干净整洁的环境里学习，学习的效率也会大大得到提升。因此，教师在日常生活中，应该充分做好园内的环境工作，保证幼儿的物质需求能得到满足。除此之外，教师应该充分注重人文环境氛围的创设。例如教师应当及时表扬那些表现良好的幼儿，教师可以在园内选出一些文明礼仪的小榜样，将他们的照片贴在墙上，以此鼓励幼儿。教师对于文化广角的设计，也应当充分反映幼儿的实际需求，充分反映文明礼仪的重要性。通过创建良好的文明氛围环境，不仅能够提高他们的认知和实践能力，也充分给幼儿提供了表现和展示自己的机会。
2.学习生活巧妙渗透，有效开展文明礼仪教育
为了能让幼儿更加直观的感受到文明礼仪在生活中的重要性，教师应当在日常生活中和教学过程中时刻渗透文明礼仪的内容。教师可以通过多种多样的教学活动，在教学内容中将文明礼仪的表现告诉幼儿，也可以在日常生活中为幼儿智力和幼儿能力发展的活动计划，让幼儿能够在活动中提高自己的能力，深刻感受到文明礼仪的重要性。文明礼仪所涵盖的内容非常广泛，教师要联系幼儿的生活实际来帮助他们提高自己的文明礼仪习惯。
例如，在进行《小乌鸦爱妈妈》这一音乐活动的相关内容时，教师可以告诉幼儿小乌鸦对妈妈的爱，然后引导幼儿母爱的伟大，让幼儿明白妈妈有多爱我们，我们也要有多爱妈妈。在日常生活当中，教师可以为幼儿制定一日计划，鼓励幼儿去干一些弘扬文明礼仪的活動，然后对那些做得好的幼儿及时进行表扬和奖励，对做错的幼儿进行指导。除此之外，教师还可以定期举办一些文明礼仪的评比活动，鼓励幼儿参与这些活动当中，提升幼儿的文明礼仪意识。教师通过在日常生活中渗透幼儿文明礼仪意识，能够较好地帮助幼儿在实际生活中运用这些良好的礼仪习惯，帮助他们树立正确的文明礼仪意识，对他们的发展有着重要的影响。
3.借助家长合作力量，有效开展文明礼仪教育
对幼儿进行文明礼仪意识的培养，不仅仅是学校教师的任务，更是家庭教育的重要使命，父母是孩子的第一任老师，幼儿在幼儿园的时间要比家庭的时间少得多，因此家长应该加强对幼儿文明礼仪意识的培养。教师和家长之间要保持密切的联系，充分沟通孩子在学校的状况，二者进行有机结合才能发挥更大的作用。
例如，在开展幼儿文明礼仪教育的过程当中，教师要充分和幼儿的家长进行主动沟通，鼓励幼儿和家长一起进行亲子活动。为了加强两者之间的沟通和联系，教师可以在网络上设置微信公众号，将幼儿在校的状况及时的和家长进行沟通。家长对教师有什么意见和看法，也可以在公众号上提出来，帮助教师更好完善自己的教学方式。除此之外，教师也要经常进行家长会和家访等类似的活动，促进家长和幼儿之间的了解。通过加强家长和学校之间的交流合作，能够较好地实现家园共育，为培养幼儿的文明礼仪意识开辟一条新的途径，让更多的家长意识到培养幼儿的文明礼仪意识并不仅仅是学校的任务。
4.结语
总之，培养大班幼儿的文明礼仪意识并不是一个一蹴而就的过程，而是一个循序渐进的过程，教师要不断加强自身的实践，不断与时俱进。让幼儿能够在一个良好的氛围中得到充分提升，让幼儿的文明礼仪意识形成一个良好的习惯。
参考文献
[1]李雪晗.“幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J].当代学前教育，2009（03）.
[2]张丽娟著.儿童教育与幼儿园管理研究[M].石家庄：河北人民出版社，2002.