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【摘 要】家庭与幼儿园是幼儿发展过程中接触最密切的场所，幼儿所接受的教育也大多源自家庭与幼儿园，调节好两者的联系，构建良好的家校合作关系对于确保幼儿稳定发展至关重要。家校合作指的是幼儿园与家庭两者都主动参与到推动幼儿发展的教育活动当中，积极主动的相互沟通、互相协作与互相帮助，通过两者的合理交流一同推动幼儿的身心综合发展。家校合作是幼儿教育工作过程中不可或缺的一个环节，家校的密切合作给幼儿教育的发展注入了全新的活力，也给老师们带来了更多的创新灵感与想象空间，与此同时也有利于提升教育效果，这不单是教育方式，更是幼儿教育的内在所需。
【关键词】家校合作;幼儿园教育
前言：
家校合作對于幼儿园的教育而言至关重要，由于家校合作可以确保幼儿在双层面的教育中逐渐发展，可以帮助幼儿得到更好的发展与成长。家校合作在幼儿园教育之中是至关重要的，多数家长将自己的小孩送到幼儿园之后就不在管小孩，认为幼儿园能够给小孩带来更多的教导，将幼儿的学习与思想锻炼一股脑交给了幼儿园，这不是一种完整的信任，更多是应当是对责任的躲避。家长躲避家长应当肩负的责任的这一行为对于幼儿的发展与成长有着严重的影响。家庭对于幼儿的发展而言同样是不可或缺的，应当从家庭与幼儿园两个方面重视对幼儿的锻炼，设计一个科学合理的锻炼方案，同时依照这一计划开展，如此才可以更加有效的锻炼幼儿的综合能力，促进幼儿更加全面的发展与进步。
一、家校合作存在的问题剖析
1.家校合作认知不全面
如今在进行幼儿园教育的具体工作中大家可以了解到，不管是老师还是幼儿园对家校合作的认知并不是很全面，家庭幼儿教育与幼儿园教学工作仍旧处于脱离的情况，无法充分体现家校合作的价值与作用。
2.家长、老师地位不平等
家长与幼儿园的地位不平等同样也是影响家校合作高效开展的关键因素之一。多数老师在与家长开展交流时没有科学的方法与手段，致使家长对于幼儿老师的信任值较低，不愿意配合幼儿老师的工作限制了家校合作的开展。
3.家长呈现教育被动化
多数家长存在错误的教育想法，一部分家长觉得幼儿教育工作的核心应当在于幼儿老师，在幼儿教育过程中直接放任不管。而一部分家长则太过于注重幼儿教育，在“望子成龙，望女成凤”的教育观念中给幼儿学习过多的发展压力，从而导致幼儿发展过程中压力太大，严重影响幼儿的健康发展[1]。
二、家校合作有效开展的对策
1.增强老师与家长之间的交流
老师与家长之间的交流对于幼儿教育而言至关重要，因为老师与家长之间的有效交流可以使得双方更加深入的掌握幼儿的实际情况，使得幼儿获得更加全面的发展与进步。幼儿在幼儿园中所发生的大部分事情家长是不了解的，这就需要老师与幼儿家长之间开展有效的交流与沟通，使得家长能够掌握更加全面的关于幼儿的实际情况，如此这般才会使得幼儿在完成了幼儿园一天的学习以后还可以回到家长有一个良好的过渡。除此之外，幼儿园老师也应当及时从幼儿家长那里掌握幼儿在家中的实际情况，如此这般能够使得幼儿老师深入的掌握幼儿，针对幼儿的成长实际情况与性格特征去给幼儿设计有关的教育计划，从而使得幼儿可以获得更加有效的学习与锻炼。幼儿老师依据幼儿的兴趣爱好与性格特征给幼儿设计针对性的教育计划，有助于幼儿的稳定进步，使得幼儿在学前教育时期可以更加全面的接受锻炼与教育，可以使得幼儿在日常生活学习中更加有效的成长与发展，并且从小形成一个良好的生活与学习习惯，这对于幼儿的发展而言至关重要[2]。
2.进行多元多样化的家校合作活动
2.1组织亲子活动，刺激出家长合作的兴趣
幼儿园可以多进行一些亲子活动，使得家长有更多的机会参与到幼儿的幼儿园日常生活之中，使得幼儿能够更加有效的进行学习、更好的在爱的鼓励下发展。幼儿园可以进行多元多样化的幼儿活动，来帮助幼儿家长更加全面深入的掌握幼儿在幼儿园的实际情况。家校之间的合作沟通最终目的都是为了更加高效的推动幼儿的发展与成长，因为在幼儿的发展过程中，幼儿园与家庭两种教育对于幼儿而言，都是不可或缺且至关重要的。
2.2家长参与幼儿园日常管理
家长不应当以任何方式不去关注幼儿在幼儿园的日常生活，这样的行为是极度不负责任的，会严重影响到幼儿的发展与成长。家长应当积极主动的参与到幼儿园的工作管理中去，使得幼儿园与家庭之间构成一个紧密的联系，如此对于幼儿的发展与成长有着不小的作用，可以使得幼儿更加有效的锻炼自己的综合能力。
3.合理应用家长社区资源，引导老师与家长互动
家长对于幼儿的整个发展过程而言具备巨大的影响，因为家庭气氛对于幼儿发展而言至关重要，甚至能够威胁到幼儿的性格特征形成。使得幼儿在发展过程中接受更加良好的教育，可以使得幼儿形成一个良好的性格，幼儿的思想也会更加乐观积极。所以，幼儿园应当积极与家长保持密切的交流，如此才能够增强家校之间的沟通，有助于家长与幼儿老师更加深入的了解幼儿发展过程中的情况，使得幼儿更加稳定的发展。
4.家长与老师应当转变观念换位思考
家长与幼儿园之间不但要时常交流，构成一个密切的合作联系，并且还应当改变想法，时常换位思考，如此才能够更加有助于幼儿的发展与成长。换位思考可以使得两者更好的了解幼儿的实际情况，能使得两者更加有效的对幼儿开展教育。总而言之，对于幼儿的教育发展而言，家庭与幼儿园是幼儿重要的生活与学习环境，应当开展有效的引导，如此才能够确保幼儿持续稳定的成长，锻炼幼儿各个方面的能力，更加全面的发展与成长[3]。
结语：
关于幼儿的发展与成长而言，幼儿园与家长之间的沟通合作，可以使得幼儿园开展更加高水平的教育，引导幼儿的学习，锻炼幼儿各个方面的能力，可以更加充分的体现幼儿各个方面的特性。为了幼儿的发展设计合理的教育计划，才可以使得幼儿更加持续稳定的发展与成长。
参考文献：
[1]傅佳萍. 家校合作——让幼儿园教育更深入幼儿[J]. 读写算，2019（8）.
[2]胡茜茜. 家校合作 合作共赢——优化幼儿园教育活动[J]. 科学大众：科学教育，2019，000（006）：117-117.
[3]刘靖. 家校合作在幼儿教育中的应用研究[J]. 新一代：理论版，2020，000（001）：P.233-233.
作者简介：
吴琴（1985.9）女，苗族。贵州省电视广播大学本科毕业。铜仁市松桃苗族自治县大坪场镇大坪场幼儿园教师。研究方向：学前教育。
（作者单位：松桃苗族自治县大坪场镇大坪场幼儿园）
【关键词】家校合作;幼儿园教育
前言：
家校合作對于幼儿园的教育而言至关重要，由于家校合作可以确保幼儿在双层面的教育中逐渐发展，可以帮助幼儿得到更好的发展与成长。家校合作在幼儿园教育之中是至关重要的，多数家长将自己的小孩送到幼儿园之后就不在管小孩，认为幼儿园能够给小孩带来更多的教导，将幼儿的学习与思想锻炼一股脑交给了幼儿园，这不是一种完整的信任，更多是应当是对责任的躲避。家长躲避家长应当肩负的责任的这一行为对于幼儿的发展与成长有着严重的影响。家庭对于幼儿的发展而言同样是不可或缺的，应当从家庭与幼儿园两个方面重视对幼儿的锻炼，设计一个科学合理的锻炼方案，同时依照这一计划开展，如此才可以更加有效的锻炼幼儿的综合能力，促进幼儿更加全面的发展与进步。
一、家校合作存在的问题剖析
1.家校合作认知不全面
如今在进行幼儿园教育的具体工作中大家可以了解到，不管是老师还是幼儿园对家校合作的认知并不是很全面，家庭幼儿教育与幼儿园教学工作仍旧处于脱离的情况，无法充分体现家校合作的价值与作用。
2.家长、老师地位不平等
家长与幼儿园的地位不平等同样也是影响家校合作高效开展的关键因素之一。多数老师在与家长开展交流时没有科学的方法与手段，致使家长对于幼儿老师的信任值较低，不愿意配合幼儿老师的工作限制了家校合作的开展。
3.家长呈现教育被动化
多数家长存在错误的教育想法，一部分家长觉得幼儿教育工作的核心应当在于幼儿老师，在幼儿教育过程中直接放任不管。而一部分家长则太过于注重幼儿教育，在“望子成龙，望女成凤”的教育观念中给幼儿学习过多的发展压力，从而导致幼儿发展过程中压力太大，严重影响幼儿的健康发展[1]。
二、家校合作有效开展的对策
1.增强老师与家长之间的交流
老师与家长之间的交流对于幼儿教育而言至关重要，因为老师与家长之间的有效交流可以使得双方更加深入的掌握幼儿的实际情况，使得幼儿获得更加全面的发展与进步。幼儿在幼儿园中所发生的大部分事情家长是不了解的，这就需要老师与幼儿家长之间开展有效的交流与沟通，使得家长能够掌握更加全面的关于幼儿的实际情况，如此这般才会使得幼儿在完成了幼儿园一天的学习以后还可以回到家长有一个良好的过渡。除此之外，幼儿园老师也应当及时从幼儿家长那里掌握幼儿在家中的实际情况，如此这般能够使得幼儿老师深入的掌握幼儿，针对幼儿的成长实际情况与性格特征去给幼儿设计有关的教育计划，从而使得幼儿可以获得更加有效的学习与锻炼。幼儿老师依据幼儿的兴趣爱好与性格特征给幼儿设计针对性的教育计划，有助于幼儿的稳定进步，使得幼儿在学前教育时期可以更加全面的接受锻炼与教育，可以使得幼儿在日常生活学习中更加有效的成长与发展，并且从小形成一个良好的生活与学习习惯，这对于幼儿的发展而言至关重要[2]。
2.进行多元多样化的家校合作活动
2.1组织亲子活动，刺激出家长合作的兴趣
幼儿园可以多进行一些亲子活动，使得家长有更多的机会参与到幼儿的幼儿园日常生活之中，使得幼儿能够更加有效的进行学习、更好的在爱的鼓励下发展。幼儿园可以进行多元多样化的幼儿活动，来帮助幼儿家长更加全面深入的掌握幼儿在幼儿园的实际情况。家校之间的合作沟通最终目的都是为了更加高效的推动幼儿的发展与成长，因为在幼儿的发展过程中，幼儿园与家庭两种教育对于幼儿而言，都是不可或缺且至关重要的。
2.2家长参与幼儿园日常管理
家长不应当以任何方式不去关注幼儿在幼儿园的日常生活，这样的行为是极度不负责任的，会严重影响到幼儿的发展与成长。家长应当积极主动的参与到幼儿园的工作管理中去，使得幼儿园与家庭之间构成一个紧密的联系，如此对于幼儿的发展与成长有着不小的作用，可以使得幼儿更加有效的锻炼自己的综合能力。
3.合理应用家长社区资源，引导老师与家长互动
家长对于幼儿的整个发展过程而言具备巨大的影响，因为家庭气氛对于幼儿发展而言至关重要，甚至能够威胁到幼儿的性格特征形成。使得幼儿在发展过程中接受更加良好的教育，可以使得幼儿形成一个良好的性格，幼儿的思想也会更加乐观积极。所以，幼儿园应当积极与家长保持密切的交流，如此才能够增强家校之间的沟通，有助于家长与幼儿老师更加深入的了解幼儿发展过程中的情况，使得幼儿更加稳定的发展。
4.家长与老师应当转变观念换位思考
家长与幼儿园之间不但要时常交流，构成一个密切的合作联系，并且还应当改变想法，时常换位思考，如此才能够更加有助于幼儿的发展与成长。换位思考可以使得两者更好的了解幼儿的实际情况，能使得两者更加有效的对幼儿开展教育。总而言之，对于幼儿的教育发展而言，家庭与幼儿园是幼儿重要的生活与学习环境，应当开展有效的引导，如此才能够确保幼儿持续稳定的成长，锻炼幼儿各个方面的能力，更加全面的发展与成长[3]。
结语：
关于幼儿的发展与成长而言，幼儿园与家长之间的沟通合作，可以使得幼儿园开展更加高水平的教育，引导幼儿的学习，锻炼幼儿各个方面的能力，可以更加充分的体现幼儿各个方面的特性。为了幼儿的发展设计合理的教育计划，才可以使得幼儿更加持续稳定的发展与成长。
参考文献：
[1]傅佳萍. 家校合作——让幼儿园教育更深入幼儿[J]. 读写算，2019（8）.
[2]胡茜茜. 家校合作 合作共赢——优化幼儿园教育活动[J]. 科学大众：科学教育，2019，000（006）：117-117.
[3]刘靖. 家校合作在幼儿教育中的应用研究[J]. 新一代：理论版，2020，000（001）：P.233-233.
作者简介：
吴琴（1985.9）女，苗族。贵州省电视广播大学本科毕业。铜仁市松桃苗族自治县大坪场镇大坪场幼儿园教师。研究方向：学前教育。
（作者单位：松桃苗族自治县大坪场镇大坪场幼儿园）