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摘要：随着“互联网+”时代的发展，教育也在不断变化发展着，教育与互联网的融合势在必得，正因为这样的变化，传统教学模式对中职数学的教学来说是远远不够的，而数学教学一直是中职教学过程中的一大难题，特别对于中职学生来说也是他们学习过程中难以跨域的一道障碍。时代的发展让数学教学在不断地发生着变化，而传统的教学方式在实施的过程中很容易就让学生产生厌烦的心理，大大影响了教师在课堂之中的教学效率，为了能够有效地完成教学任务，中职教师需要针对学生的特性进行适当的变化，微课教学就是一项较为实用的教学手段，在教学中能最大化发挥其优势。
关键词：互联网+;中职数学;微课教学
中职学校在近年的教育改革之下一直在向好的方向发展，但是他本身所存在的问题还是无法忽视，学生的整体学习能力参差不齐，同时教师所采用的教学方式也让教学变得略有困难。数学本身逻辑性很强，无疑会花费学生很多精力，并且许多学生对于数学的学习也很难产生兴趣。而微课教学对于数学学习不仅变得更加形象、直观，同时与传统教学相比，也能帮助学生更加透彻地理解知识点。本文所要探究的是在当下的互联网背景下，在中职数学学习中使用微课教学的有效策略探究。
一、现下我国中职数学教学的现状
中职教学在传统的教学模式引导之下出现了教学模式越来越刻板的现象，教师在课堂上侃侃而言，而学生在讲台之下昏昏欲睡，数学本身的逻辑性使得学生在学习数学时必须要时刻集中注意力，而一节课四十五分钟的时间中并不是所有的学生都能够认真听老师在课堂上的讲解，这也就让课堂中的教学效率变得愈发低下。在传统的中职数学教学模式之下，学生只能够被动地接受教师传递的知识，知识的学习也是单纯地停留在表面，很少有学生能够真正吃透不同的数学理论所代表的数学本质是什么，这也让中职数学的学习很难再继续向前推进。
在学生厌学、机械学习的背景下，教师应该采取怎样的教学方式帮助学生进行自主学习能力的提高？针对课堂中越是严厉管教学生、纪律保持越差这一现象又应该怎样去解决？数学教师在进行教学的过程中应不应该为学生延伸一些课外的拓展知识？如何能够有效地针对学生的学习情况进行教学设计？这些都是在当下中职数学教学中教师所面临的问题，也是一些在当下必须尽快解决的问题。
二、微课在中职数学教学过程中的有效性
21世纪是一个信息化的时代，在实际的教育教学过程中也越来越无法离开信息技术的参与，微课教学作为信息技术演化下的教学产物之一，其所呈现的多样化表现方式让微课教学变为教师的教学宠儿，因此，微课教学不仅能帮助教师提高教学质量，同时还能营造一个很好的课堂氛围.
在中职数学教学中，学生在课堂之中很难全神贯注听教师讲解完四十五分钟的课程，所以适当地改进教学策略让学生能够在学习之余有效地放松心态是数学教学所必须考虑的问题。微课教学在课堂之中的应用时间并不长，但是却能够在较短的时间之内将本节课中的重难点知识有效地呈现给学生，并且其生动有趣的展现方式也更加符合学生的学习需求，也成为了教师在进行数学教学时的首选。
三、在中职数学教学中，微課教学的实践运用
（一）通过微课创设数学教学情景
教师根据课堂之中的教学要求以及教学目标利用微课手段为学生呈现出一个生动、形象的学习氛围，并且能够有效地将枯燥乏味的数学知识以一种更加立体生动的方式展示给学生，这样学生就能更快地吸收教师所讲解的内容，同时在进行数学信息框架的构建中也会更加快捷。微课教学也有效地提高教师在进行教学安排中的效率，这样就能达到预期的教学目标。
例如：教师在为学生讲解“等比数列”时，为了让学生更好地理解等比数列的公式应用，教师可以借助微课，展示《西游记》中有关孙悟空手中能变大变小的金箍棒的视频，这种视频能够让学生在感官之上对这一部分内容的学习产生兴趣，带动学习积极性，学生自然而然地就参与到课堂之中。
（二）利用微课中的有效资源
微课教学中的教学有效资源是传统的教学手段所无法具备的，其中所包含的海量信息能够有效地帮助教师对学生进行更加细致的学习，并为学生进行知识的延伸与规划。
例如：教师在为学生讲解“双曲线”这一部分的知识点时，就可以用微课将双曲线的整体形成过程呈现出来，并且能够根据学生对知识的反映进行后续的教学改进，同时在教学中也可以利用微课训练学生的思维能力.
综上所述，教育改革让中职数学教学向前发展，教师也在努力为学生提供更加适合他们自身成长的教学方式，微课教学便是其中一种最为常用的教学手段。微课教学相比于传统的教学方式而言更加适合现代学生的数学学习，它让数学学习不再像往常一样枯燥乏味，而是能够将数学理论知识以一种简洁、易懂的方式展现给学生，让学生由浅入深地探索数学知识的本质。但中职数学教师需要在教学过程中不断学习，不断创新，优化教学资源，把微课教学发展到极致。
参考文献：
[1]李昕.微课在中职数学教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2019.
[2]张琴.微课资源在中职数学教学中的应用[J].科技资讯，2018，16（26）：106+108.
[3]袁亚娟.基于自主学习的中职数学微课案例设计与应用研究[D].杭州师范大学，2016.
关键词：互联网+;中职数学;微课教学
中职学校在近年的教育改革之下一直在向好的方向发展，但是他本身所存在的问题还是无法忽视，学生的整体学习能力参差不齐，同时教师所采用的教学方式也让教学变得略有困难。数学本身逻辑性很强，无疑会花费学生很多精力，并且许多学生对于数学的学习也很难产生兴趣。而微课教学对于数学学习不仅变得更加形象、直观，同时与传统教学相比，也能帮助学生更加透彻地理解知识点。本文所要探究的是在当下的互联网背景下，在中职数学学习中使用微课教学的有效策略探究。
一、现下我国中职数学教学的现状
中职教学在传统的教学模式引导之下出现了教学模式越来越刻板的现象，教师在课堂上侃侃而言，而学生在讲台之下昏昏欲睡，数学本身的逻辑性使得学生在学习数学时必须要时刻集中注意力，而一节课四十五分钟的时间中并不是所有的学生都能够认真听老师在课堂上的讲解，这也就让课堂中的教学效率变得愈发低下。在传统的中职数学教学模式之下，学生只能够被动地接受教师传递的知识，知识的学习也是单纯地停留在表面，很少有学生能够真正吃透不同的数学理论所代表的数学本质是什么，这也让中职数学的学习很难再继续向前推进。
在学生厌学、机械学习的背景下，教师应该采取怎样的教学方式帮助学生进行自主学习能力的提高？针对课堂中越是严厉管教学生、纪律保持越差这一现象又应该怎样去解决？数学教师在进行教学的过程中应不应该为学生延伸一些课外的拓展知识？如何能够有效地针对学生的学习情况进行教学设计？这些都是在当下中职数学教学中教师所面临的问题，也是一些在当下必须尽快解决的问题。
二、微课在中职数学教学过程中的有效性
21世纪是一个信息化的时代，在实际的教育教学过程中也越来越无法离开信息技术的参与，微课教学作为信息技术演化下的教学产物之一，其所呈现的多样化表现方式让微课教学变为教师的教学宠儿，因此，微课教学不仅能帮助教师提高教学质量，同时还能营造一个很好的课堂氛围.
在中职数学教学中，学生在课堂之中很难全神贯注听教师讲解完四十五分钟的课程，所以适当地改进教学策略让学生能够在学习之余有效地放松心态是数学教学所必须考虑的问题。微课教学在课堂之中的应用时间并不长，但是却能够在较短的时间之内将本节课中的重难点知识有效地呈现给学生，并且其生动有趣的展现方式也更加符合学生的学习需求，也成为了教师在进行数学教学时的首选。
三、在中职数学教学中，微課教学的实践运用
（一）通过微课创设数学教学情景
教师根据课堂之中的教学要求以及教学目标利用微课手段为学生呈现出一个生动、形象的学习氛围，并且能够有效地将枯燥乏味的数学知识以一种更加立体生动的方式展示给学生，这样学生就能更快地吸收教师所讲解的内容，同时在进行数学信息框架的构建中也会更加快捷。微课教学也有效地提高教师在进行教学安排中的效率，这样就能达到预期的教学目标。
例如：教师在为学生讲解“等比数列”时，为了让学生更好地理解等比数列的公式应用，教师可以借助微课，展示《西游记》中有关孙悟空手中能变大变小的金箍棒的视频，这种视频能够让学生在感官之上对这一部分内容的学习产生兴趣，带动学习积极性，学生自然而然地就参与到课堂之中。
（二）利用微课中的有效资源
微课教学中的教学有效资源是传统的教学手段所无法具备的，其中所包含的海量信息能够有效地帮助教师对学生进行更加细致的学习，并为学生进行知识的延伸与规划。
例如：教师在为学生讲解“双曲线”这一部分的知识点时，就可以用微课将双曲线的整体形成过程呈现出来，并且能够根据学生对知识的反映进行后续的教学改进，同时在教学中也可以利用微课训练学生的思维能力.
综上所述，教育改革让中职数学教学向前发展，教师也在努力为学生提供更加适合他们自身成长的教学方式，微课教学便是其中一种最为常用的教学手段。微课教学相比于传统的教学方式而言更加适合现代学生的数学学习，它让数学学习不再像往常一样枯燥乏味，而是能够将数学理论知识以一种简洁、易懂的方式展现给学生，让学生由浅入深地探索数学知识的本质。但中职数学教师需要在教学过程中不断学习，不断创新，优化教学资源，把微课教学发展到极致。
参考文献：
[1]李昕.微课在中职数学教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2019.
[2]张琴.微课资源在中职数学教学中的应用[J].科技资讯，2018，16（26）：106+108.
[3]袁亚娟.基于自主学习的中职数学微课案例设计与应用研究[D].杭州师范大学，2016.