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“德”本意为顺应自然、社会、和人类客观规律去做事，不违背自然规律去发展社会，提升自己。“德”即是对道德、对自然规律的认识和理解，是人文精神的一种传播。“师德”即是教师对学生、对教育、对教学的态度和方法。
时光荏苒，转眼间，我走上讲台已经整整七个年头了，回顾这漫长又似乎眨眼而过的七载时光，是忙碌充实并幸福。巴金说：“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。”在这七年的时光里，我真真切切地体会到这句话的含义，也用行动阐释这句话的意义——不忘初心，砥砺前行。
一、回顾过往，忙碌而充实
2010年9月，从湛江师范大学毕业后，我就踏上了教育的热土，成为了一名教师，一直在福隆小学工作。我不仅担任高年级的信息技术课程，还全面肩负学校24个班级的现代教育技术的管理工作，包括硬件设施的维护维修和各项软件的升级更新工作，每天就像陀螺一样不停地旋转。工作中，我一直在想，怎样的教师才是一名合格的人民教师，作为年轻教师的我应该如何立德树人，做好学生的引路人？在福隆小学工作中，我慢慢深刻感悟到了——教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，更要求老师要无微不至的关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。
还记得2014年，我接手了一名叫小涛的学生，他一直以来是一个很顽皮的学生，常常在课堂上会给老师制造麻烦，如，上课时间大声说话、偷上网玩游戏、甚至会走出位置去捉弄其他同学，所有主科老师都对他感到很头痛。但我却在暗暗的观察中发现，他非常喜爱上电脑课，电脑打字也是比其他同学要快。于是，我鼓励他参加了我的信息技术打字小组，开发他的兴趣和特长。刚刚参加时，他打得还没有其他比他高年级同学快，他虽然顽皮，但一直有不服输的精神，于是，我就顺势引导，鼓励他、表扬他，同时利用训练时间跟他做思想开导工作，慢慢转化他对主科的厌学情绪。经过时间的引导和培养，他慢慢变了，主科老师们也反映他变化很大——上课能积极回答问题，作业也按时完成了，成绩了提升了，不仅如此，他还在东莞市2016年信息技术现场比赛中荣获打字比赛一等奖。虽然这个过程是给我自己增加了额外的工作量，但是看到学生的转变和取得的成绩，让我倍感忙碌而充实。
二、放眼当下，充实并幸福
工作7年来，我从来没有离开过信息技术讲台，同时还坚持利用课余时间加强对尖子生的辅导和培养，并取得不错成绩。例如，东莞市小学生信息技术应用现场比赛是信息技术科学最重的一个比赛，7年来累积辅导学生荣获一等奖4名，二等奖5名，三等奖7名;分别在2014年、2016年辅导学生参加石排镇小学生程序设计比赛，并都包揽了镇特等奖。
就在去年，我教学的五年级中，有个叫小淇的学生，他语文数学英语成绩都很好，可他是一个容易骄傲的学生，在他看来课堂上随便听一听，成绩也能很好，上课也常讲话，不听讲，甚至喜欢模仿老师讲话引来哄堂大笑，这个天才学生就像一匹脱缰的野马一般。可就在我选拔他参加了我的信息技术奥林匹克竞赛小组后，他不再骄傲无比了，因为以前不听也能懂的题目已经不复存在了，甚至他算了一个下午的题目也出不了答案，也只能问老师，他开始变得谦虚了，开始变得稳重了，我相信今年他很有希望代表石排镇去冲击东莞市的一等奖。
每当学生因为我的话语而有所改变;每当学生因感受到我给予的爱而倍感温暖;每当学生可以敞开心扉与我平等对话，我便倍感快乐，倍感幸福。工作中，学习、努力、奋进，使自己快速成长，给予学生足够的耐心让他们懂得学习的意义。每当看到学生们因进步而流露出的喜悦，听到他们因取得荣誉而发出的欢呼，我总是会心一笑，在心里默默说一句：“立德树人，我要做好学生的引路人！”
三、坚守初心，砥砺前行
既然踏上了教育的热土，既然选择了教师这一职业，我就不忘初心，砥砺前行，不断提升自身专业素养，做学生学习知识的引路人。我始终牢固树立“终身学习”的理念，将最新的知识体系奉献给学生。无论是在教学工作还是在科研工作中，教师要通过自身的不断学习，勇于实践，善于将理论与技能相结合，并始终能站在学科发展的前沿，从而可以从容不迫地引导学生的学习和探究。参加工作以来我坚持参加各类培训和积极承担各项任务，以“任务驱动式”不断促进自己的专业化成长。我参加了“创建东莞市教育现代化先進镇街”的相关管理平台的培训，参加了“东莞市教育信息化应用系统培训”等等。有了理论学习的指导和个人实践的经验积累，我在个人专业发展上也取得了不错的成绩，如，信息技术论文《创新教学模式，丰富课堂内涵》获得东莞市二等奖，《初探人文素养在信息技术课堂中的渗透》获得东莞市三等奖，信息技术微课《神奇工具“喷枪”》获得东莞市一等奖，《excel表格的自动筛选功能》获得东莞市二等奖，《笔算除法》的课件制作获得了东莞市三等奖，优课制作获得石排镇一等奖。就在我人生的第8个教师节，全国第33个教师节，我被评为“石排镇优秀教师”。
漫忆七载教育情，我愿做学生的引路人，给他们指点迷津。
时光荏苒，转眼间，我走上讲台已经整整七个年头了，回顾这漫长又似乎眨眼而过的七载时光，是忙碌充实并幸福。巴金说：“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。”在这七年的时光里，我真真切切地体会到这句话的含义，也用行动阐释这句话的意义——不忘初心，砥砺前行。
一、回顾过往，忙碌而充实
2010年9月，从湛江师范大学毕业后，我就踏上了教育的热土，成为了一名教师，一直在福隆小学工作。我不仅担任高年级的信息技术课程，还全面肩负学校24个班级的现代教育技术的管理工作，包括硬件设施的维护维修和各项软件的升级更新工作，每天就像陀螺一样不停地旋转。工作中，我一直在想，怎样的教师才是一名合格的人民教师，作为年轻教师的我应该如何立德树人，做好学生的引路人？在福隆小学工作中，我慢慢深刻感悟到了——教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，更要求老师要无微不至的关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。
还记得2014年，我接手了一名叫小涛的学生，他一直以来是一个很顽皮的学生，常常在课堂上会给老师制造麻烦，如，上课时间大声说话、偷上网玩游戏、甚至会走出位置去捉弄其他同学，所有主科老师都对他感到很头痛。但我却在暗暗的观察中发现，他非常喜爱上电脑课，电脑打字也是比其他同学要快。于是，我鼓励他参加了我的信息技术打字小组，开发他的兴趣和特长。刚刚参加时，他打得还没有其他比他高年级同学快，他虽然顽皮，但一直有不服输的精神，于是，我就顺势引导，鼓励他、表扬他，同时利用训练时间跟他做思想开导工作，慢慢转化他对主科的厌学情绪。经过时间的引导和培养，他慢慢变了，主科老师们也反映他变化很大——上课能积极回答问题，作业也按时完成了，成绩了提升了，不仅如此，他还在东莞市2016年信息技术现场比赛中荣获打字比赛一等奖。虽然这个过程是给我自己增加了额外的工作量，但是看到学生的转变和取得的成绩，让我倍感忙碌而充实。
二、放眼当下，充实并幸福
工作7年来，我从来没有离开过信息技术讲台，同时还坚持利用课余时间加强对尖子生的辅导和培养，并取得不错成绩。例如，东莞市小学生信息技术应用现场比赛是信息技术科学最重的一个比赛，7年来累积辅导学生荣获一等奖4名，二等奖5名，三等奖7名;分别在2014年、2016年辅导学生参加石排镇小学生程序设计比赛，并都包揽了镇特等奖。
就在去年，我教学的五年级中，有个叫小淇的学生，他语文数学英语成绩都很好，可他是一个容易骄傲的学生，在他看来课堂上随便听一听，成绩也能很好，上课也常讲话，不听讲，甚至喜欢模仿老师讲话引来哄堂大笑，这个天才学生就像一匹脱缰的野马一般。可就在我选拔他参加了我的信息技术奥林匹克竞赛小组后，他不再骄傲无比了，因为以前不听也能懂的题目已经不复存在了，甚至他算了一个下午的题目也出不了答案，也只能问老师，他开始变得谦虚了，开始变得稳重了，我相信今年他很有希望代表石排镇去冲击东莞市的一等奖。
每当学生因为我的话语而有所改变;每当学生因感受到我给予的爱而倍感温暖;每当学生可以敞开心扉与我平等对话，我便倍感快乐，倍感幸福。工作中，学习、努力、奋进，使自己快速成长，给予学生足够的耐心让他们懂得学习的意义。每当看到学生们因进步而流露出的喜悦，听到他们因取得荣誉而发出的欢呼，我总是会心一笑，在心里默默说一句：“立德树人，我要做好学生的引路人！”
三、坚守初心，砥砺前行
既然踏上了教育的热土，既然选择了教师这一职业，我就不忘初心，砥砺前行，不断提升自身专业素养，做学生学习知识的引路人。我始终牢固树立“终身学习”的理念，将最新的知识体系奉献给学生。无论是在教学工作还是在科研工作中，教师要通过自身的不断学习，勇于实践，善于将理论与技能相结合，并始终能站在学科发展的前沿，从而可以从容不迫地引导学生的学习和探究。参加工作以来我坚持参加各类培训和积极承担各项任务，以“任务驱动式”不断促进自己的专业化成长。我参加了“创建东莞市教育现代化先進镇街”的相关管理平台的培训，参加了“东莞市教育信息化应用系统培训”等等。有了理论学习的指导和个人实践的经验积累，我在个人专业发展上也取得了不错的成绩，如，信息技术论文《创新教学模式，丰富课堂内涵》获得东莞市二等奖，《初探人文素养在信息技术课堂中的渗透》获得东莞市三等奖，信息技术微课《神奇工具“喷枪”》获得东莞市一等奖，《excel表格的自动筛选功能》获得东莞市二等奖，《笔算除法》的课件制作获得了东莞市三等奖，优课制作获得石排镇一等奖。就在我人生的第8个教师节，全国第33个教师节，我被评为“石排镇优秀教师”。
漫忆七载教育情，我愿做学生的引路人，给他们指点迷津。