一、会摘要，简单扣题
　　 1、直接摘取法：即直接选取材料中某一个句子作标题
　　 例如：人，最难超越的是自己。超越了自私，你就刚毅；超越了怯懦，你就会更加自信；超越了偏私，你就会胸怀博爱；超越了挫折，你就会不断进步……超越，实在是非常之举。要求：请以“超越”为话题写一篇文章。
　　 根据以上材料，采用直接摘取法，题可拟为：（1)《人，最难超越的是自己》（2）《超越，实在是非常之举》。
　　 2、间接摘取法：即从材料中选取两处或两处以上的词語连缀成题。
　　 例如：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出则作完美的雕塑？”雕塑家回答：“这座雕塑原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。根据以上材料，结合自己的成长经历，写一篇文章。
　　 根据间接摘取法，题可拟为：（1）《去掉多余的边边角角》（2）《贵在自我雕塑》（3）《自己就是雕塑家》。
　　 二、善补题，化大为小
　　 即添加因素法，在所给话题的前面或后面加上适当的词語进行增补，从而对写作范围加以限制，使话题由大变小、有虚变实、有抽象变具体。
　　 例如: 如以“选择”为话题，在选择之前可以加新词构成《消费选择》《唯一选择》等题；在选择之后添加新词，可以构成《选择挫折》《选择新生》等题；在选择前后添加新词构成《那次，我选择了放弃》。又如：以“体验”为话题，可增补为:《体验失败》《体验孤独》；以“诚信”为话题，可拟为《我们需要诚信》《带着诚信上路》《诚信，归来吧》等。
　　 对话题作文而言，这种方法很稳妥，不但可保证所拟题围绕话题，且能快速找到较为具体的写作切入口，避免了出现"下笔千言，离题万里"的现象，利于学生把握文章的重点。这种拟题方法，一般在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力量美，或在标题中开诚布公地表明自己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。
　　 三、巧引用，妙趣横生
　　 引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、熟語、书名、影视剧名、广告词等作为文章的标题。这种方法不但使文题新颖别致，而且能拉近读者和文章的距离。
　　 例如：以“生活”为话题的《风雨中，这点痛算什么》《阳光总在风雨后》《常回家看看》《风雨兼程》引用了歌词或歌名；以“亲情”为话题的《润物细无声》引用诗句，《儿行千里母担忧》引用了熟語，《牵挂你的人是我》《特别的爱给特别的你》《背起爱的行囊》《三百六十五个祝福》引用了歌词,《滴滴香浓，意犹未尽》引用麦氏咖啡广告語；以“读书”为话题的《爱你没商量》《想说再见不容易》《众里寻书千百度》引用了歌词化用了诗句；再如，写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句《夕阳无限好》作题；写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题；又如《言必行，行必果》《众里寻他千百度》（话题“诚信”）；《请把你的微笑留下》（话题“微笑”）；《常回家看看》（话题“思念”）；《走进新时代》（话题“家乡变化”） 等等。用这种方法作题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。
　　 四、用疑问，巧设悬念
　　 即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。
　　 例如：以“书“为话题可拟题为：《书的诞辰有几何》《书告诉我们……》《书中这样说……》《你同意书中的观点吗？》这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。用问句作题，能一下子抓住阅卷人的心，让人产生欲罢不能的阅读冲动。又如：《明天我们有水喝吗》（以“环保”为话题）《诚信何日回归》（以“诚信”为话题）《你还会沉默吗》《中国人失掉自信力了吗》等标题就能一下子勾起人的阅读欲望。