摘要：受我国教育形势的影响，目前许多幼儿园存在"小学化"教育的趋势，阻碍了幼儿园的科研工作和幼儿的身心发展。为了充分保证学前教育的有效性，为了使幼儿教育充分满足素质教育的需要，幼儿教育工作者应切实将科学游戏融入幼儿教育，以保证幼儿身心发展，提高幼儿综合教育质量。本文从科学游戏的含义入手，详细分析了在学前教育中融入科学游戏的意义，并提出有效的应用策略，希望能为提升学前教育效果提供有效支撑。

关键词：学前教育;科学游戏;幼儿教育;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

在公众对学前教育的广泛支持下，过去幼儿园的数量和质量都有所提高，但随着社会的进一步发展，学前教育的形式和手段必须进行调整和更新，以满足新一代对优质教育的需求，科学游戏是促进幼儿全面发展的一种新思维和重要手段，利用科学游戏能有效激发幼儿内在潜能，提高幼儿园学前教育效果。但由于幼儿教育者对这种教学方法缺乏了解，导致科学游戏与整体游戏的混淆，因此，有必要探索切实可行的措施，优化幼儿园学前教育。

1 科学游戏的含义

陶行知先生曾经说过，崇尚科学不仅是崇尚戏法，更是尊重科学，必须培养科学的幼苗，撒播科学的种子。幼儿科学是从科学游戏中产生的。这叫科学游戏。那么什么是科学游戏呢？根据定义，科学游戏是指在游戏中没有具体的方式运用科学和有趣的知识，注重生活中的理解和思考，以吸引好奇心。这反映在幼儿园的学前教育中，与幼儿们玩有趣的游戏，合理接触科教知识，在快乐的游戏氛围中教会幼儿理解和感知有趣的事物，使他们在游戏中逐步培养情感和想象力，从而培养他们的思维能力和创造力。

2 在学前教育中融入科学游戏的意义

2.1保证幼儿自主发展

将科学游戏引入学前教育，让幼儿们充分遵循自己的想法。尽管许多科学游戏不一定对幼儿们的科学意识和认知做出重大贡献，但它们可以促进幼儿的自我发展。虽然学前教育中的科学游戏通常有一定的规则，但幼儿可以有更多的权利和机会参与游戏和个人发展，确保幼儿在学前教育中可以始终保持快乐的状态。

2.2 科学游戏幼儿成长发育中的作用

科学游戏的目的不仅在于让幼儿们学习科学，还在于培养他们的能力和观点。科学游戏是通过多样化、新鲜有趣的科学娱乐创造出来的。这使幼儿们能够在活动和创作过程中获得知识，让幼儿充分参与游戏和行为的学习，可以积极推动幼儿教育，培养他们的学习兴趣。同时，学习兴趣对幼儿的学习和未来生活起着积极的作用。此外，由于科学活动的多样性，幼儿可以积极参与游戏实践和创新，使幼儿教师在教育幼儿和利用幼儿参与科学游戏方面发挥领导作用，这反过来有助于他们的智力发展。

3 科学游戏在幼儿学前教育中的应用策略

3.1 让科学游戏贴近生活

科技与游戏的结合自然源于生活。所以，在游戏过程中，尽量选择幼儿在日常生活中熟悉和喜欢的材料，让幼儿们熟悉和真实感知，让他们在游戏中自觉、主动地与老师合作。比如，幼儿教师可以在玩"被吸住的塑料板"游戏前准备好材料，即玻璃杯、塑料板和水，幼儿们对操作很清楚：先在杯子里灌满水，再用塑料板盖在杯子上，这样就能把塑料板放在杯口，然后让老师用手握住杯子，使被子倒转过来。最终，老师再慢慢地将塑料板松手，当观察到塑料板材没有从玻璃杯口上掉落时时，教师可以让幼儿们自己动手试一试。然后提问幼儿：假如杯中只有一半水或塑料片没有覆盖整个杯口的时候，又会有什么现象发生呢？最后，教师必须向幼儿解释他关于科学真理，即当塑料纸片把盛满水的水杯口盖住，导致外面的气压大于玻璃中的气压时，塑料板不会脱落，反之，当水不满或者覆盖不完全时，杯内大气压和外界大气压相同，塑料板就会掉落、在这个科学游戏中，用简单的日常材料，以游戏的形式展示，让幼儿们随时可以参与游戏，学会思考和学习，同时获取丰富的知识储备。

3.2 让科学游戏保持趣味性

科学游戏是一种以游戏为载体的科学知识，被幼儿们接受，因为游戏本身很有趣，所以在设计科学游戏时，教师要注意保持游戏本身的兴趣，避免游戏的实施过程过于僵化，根据幼儿爱的本质，科学游戏必须适应娱乐性和趣味性的特点，使幼儿能够参与科学游戏，自觉地思考和學习。例如，教师可以玩"老狼老狼几点了"的游戏。教师用粉笔在操场画出时钟图，根据幼儿收到的时间指令往相应的时间点跑去，比如3点，幼儿们必须搜索他们周围的成员来一起跑到3点的位置——失败成员的数量需要表演或接受简单的惩罚。游戏结束。这不仅可以让幼儿在游戏中加强他们的钟表知识，还可以让幼儿们专注于提高他们在游戏中的反应能力。因此，对科学游戏的兴趣增加，使幼儿们更容易接触他们喜欢的游戏，并使他们能够在轻松愉快的游戏中有效地学习。

3.3 让科学游戏贴近社会实践

教师必须探索现实生活中的科学教育要素，或者联系城市的公共机构，为幼儿设计社交游戏，丰富幼儿对生活内容的科学知识，还将科研的种子、观察等元素植入幼儿的心中，以社会为中心的科普游戏为幼儿提供了学习科学的机会，在游戏中，幼儿通过感知、听觉、参与对社会活动进行了解。例如，有更多的幼儿最佳实践数据库，包括幼儿医院、博物馆、幼儿和青年图书馆、气象服务，幼儿园可以选择适当的时间安排幼儿参观相关机构或场馆，进行实际工作和联合操作游戏活动，以提高幼儿的科学素养。幼儿园可以联合"世界野生动物标本"博物馆每年举办相应的动物标本展览，教师都可以安排幼儿们参加这活动，让幼儿们感受到实践的乐趣，从而培养科学素养，幼儿园还可以联系当地大学和专业学院、其他大学和工作机构，建立以土木工程、信息技术等专业、环卫、园艺等为基础的志愿幼儿群体，让这些志愿者幼儿引导幼儿们的科学游戏，以此作为养育幼儿的手段。例如，园艺专业的幼儿可以参观幼儿园，向幼儿们演示如何正确浇水、施肥和松土，此外，为幼儿提供实践培训，以提高他们的科学和实践经验。

4 结束语

总之，幼儿教师和幼儿园要充分重视和发挥科学游戏在学前教育中的作用，不断创新和完善教育体系，通过有趣的游戏将游戏与教学知识有效地结合起来，提高学前教育教学效果，从而促进幼儿的健康发展。

参考文献

[1]黄菊. 科学游戏在学前教育中的有效应用探究[J]. 成才之路，2021（3）：100-101.

[2]窦惠萍. 科学游戏在幼儿园学前教育中有效应用策略[J]. 学周刊，2021（14）：187-188.