论文部分内容阅读
【摘 要】 创新创业人才培养模式，是新时期对高职院校的新要求，开展创新创业教育能够培养学生的创新精神和创业能力，提高学生就业的基本素质。在《国际贸易实务》课程中开展创新创业教育，有利于培养学生的创业勤于观察、善于思考的能力，在理论知识和实践技能方面得到充分的锻炼，同时培养学生在行业中坚定理想和信念，提高学生的综合素质，增强学生自身能力。
【关键词】 创新创业 国际贸易 人才培养
1. 国际贸易人才的社会需求
对外贸易作为中国经济发展格局的重要组成部分，对外贸易业关系到经济发展的结构变化，关系到宏观经济的各项指标，关系到经济发展的总趋势和大方向。国际贸易人才在创新创业教育下要适应新就业形势的需要，集合了创新教育、创业教育、职业教育和素质教育。运用创新创业基本知识，增强实践技能，提高这素质，对外贸易的发展，需要大批创新型国际贸易人才来加强我国与世界的联系，这要求我们外贸人才具有创新创业意识，为我国进一步开发国际市场奠定基础。
2. 《国际贸易实务》课程为人才创新创业能力培养的实施途径
2.1实践教学环节中培养创新创业能力
《国际贸易实务》课程应在实践教学中培养学生的创新创业能力，教学过程中把国际贸易专业理论知识与实践技能结合起来，突破原有的传统教学模式，增强创新意识，打破传统的教学模让学生掌握基础理论知识的情况下，学习到足够的实践经验，为未来就业提供保证。教师在教学时，也应该采用理论与实践并重的教学模式，可以利用软件教学，通过软件模拟与实训，让学生提高实践技能，在实践教学中，教师要避免实践教学内容和形势过于守旧，培养具有创新创业意识的专业人才。
2.2基于教育氛围和学习环境开展创新创业能力训练
为实现创新创业教育的人才培养目标，《国际贸易实务》课程在教学过程中，利用模拟软件和案例进行试验，对相关基础设施进行优化整合，通过这些让学生了解参加工作岗位的实际操作流程，这些良好的教育氛围提高了学生的动手能力；学校也要极强实验中心的建设，教师通过企业时间学习，掌握了行业的最新发展动态，争取改革实验项目，增强学生学习的自主性和综合性，为学生实践学习提供良好的环境。
2.3开展科教创新活动
在《国际贸易实务》课程中开展科教创新，首先是教师要求具有双师素质，学校应该加强专业骨干教师队伍的建设，鼓励教师走到企业中去，直接参与企业的创业活动；其次，也要聘请企业中的创业者、技术创新能手到学校为学生教授课程，同时，辅助教师完成教科研工作，这样可以加强理论与实践的学术研讨，创造一直有较高水平的创新创业教育的师资队伍；最后，学校组织开展科技实践活动，提高学生的参与意识和热情，培养了学生把所学的理论知识运用到时间中去，提高学生的实践和创新能力。
2.4加强创新创业教育的师资队伍
开展创新创业教育要求教师具有深厚的知识底蕴，教师在教学过程中要精通专业知识，注重实践操作，掌握行业新技术，教师要是一名学者，能很好的完成理论知识的讲授，又是一名企业家，能为行业发展提供创新依据，能成为企业的优秀管理者和实战家。具有双师素质，把教训内容和企业实践有机的融合在一起，充分利用社会资源，积极参加企业实践活动，积累创业教育的实践经验，把行业中最前沿最新的项目运用到教学中去，一支高素质的师资队伍，是实现创新创业教育人才培养的关键。
3. 《国际贸易实务》课程创新创业教育的探究
3.1明确创新创业教育培养目标
教师明确创新创业教育培养目标，即培养学生的创新意识和创业能力，在《国际贸易实务》课程学习中，学生掌握从事国际贸易业务的创新创业技能，熟悉基本知识和业务流程，了解对外贸易行业的相关法规和管理，并能够运用这些基本知识来指导对外贸易活动；创新创业技能目标是通过本课程的学习，使学生能够分析进出口贸易业务，进行交易磋商和贸易谈判；道德素质目标是通过本课程的学习，培养学生的合作精神、竞争意识等。
3.2掌握创新创业教育的教学方法
改变传统的教学方法，让创新创业教育的新理念走进大学课堂，在教学过程中采用项目教学法，培养创新创业人才，项目化教学的基本思路是以真实的商品进出口交易案例为背景，依托贸易合同，以进出口业务流程为课程教学主线，设定贸易项目，为学生分配相关部门及岗位，下达贸易项目任务，确定项目教学方案；参与型和研究型的教学方法，提高学生的自主学习的能力；增强案例教学，主要以培养学生职业技能目标为主线，同时培养创新创业能力。创新创业教育要求增加实践教学环节，培养学生的实践能力，通过引入的大量案例分析，有效激发学生的学习热情。
3.3积极参与实践教学
积极参与实践教学，通过产学合作，让学生具备良好的创新创业能力和品质，在实践中磨练学生的创业意志，取得创业技能。选择与学院有长期稳定合作关系的大中型公司和企业，作为产学结合的合作伙伴，共同搭建创新创业教育的时间平台，双方一同进行创新创业人才培养。学生在公司、企业接受现场教学，安排学生参加企业实际生产、出口等具体工作任务，让学生尽早介入企业公司实际工作，融入公司，增强学生的创新创业能力的同时，提高学生职业道德、团队精神、综合素质，与公司企业建立牢固的人才供需关系。
3.4加强《国际贸易实务》课程创新建设
《国际贸易实务》根据国际贸易行业发展需要和岗位能力的要求，确定的培养结构，构建一个整体创新创业教育人才培养体系。《国际贸易实务》课程教学能力目标设计首先要基于岗位能力，即通过对本门课程的学习，让学生知道外贸行业每个岗位需要做什么，通过理论知识的学习促成学生在进出口业务中具有进出口交易磋商、签订并履行贸易合同等能力；根据创新创业培养目标确立教学计划，真正的按照岗位讲授课程，实现专业对口衔接；根据高等职业院校办学特点，及相应企业岗位职能的工作分析，按照相关的国家制定的职业标准和职业技能鉴定考核要求，制定相应的整体课程标准，设计并开展创新创业教学标准。
3.5为创新创业人才培养提供技术支持
信息技术、多媒体教学、网络资源等相关相关现代化教学手段，能为学生营造积极、主动、开放、探索的良好学习环境，学生可以通过国际贸易实务模拟实训软件系统进行实际操作训练，通过网站进入单证员、跟单员等职业技能鉴定训练和考试软件系统让学生进行模拟训练，提高考证的积极性，一些国际贸易教学网站、金融、物流、商贸等网站的链接，可以激发和维持学生学习的学习动机，使学生在学习过程中兴趣不断提高，还能始终保持积极得学习态度，培养学生的创新创业能力。
总之，对于《国际贸易实务》课程的创新创业人才培养，必须以学生能力为导向，致力于培养高水平的创新创业型人才。
参考文献：
[1] 陈敬良，《创新与创业教育》[M]，复旦大学出版社，2012.2.
[2] 刘宝存，确立创新创业教育理念培养创新精神和实践能力[J]，中国高等教育，2010.2.
[3] 陈希，将创新创业教育贯穿于高校人才培养全过程[J]，中国高等教育，2010.12.
（作者单位：辽宁省盘锦职业技术学院）
【关键词】 创新创业 国际贸易 人才培养
1. 国际贸易人才的社会需求
对外贸易作为中国经济发展格局的重要组成部分，对外贸易业关系到经济发展的结构变化，关系到宏观经济的各项指标，关系到经济发展的总趋势和大方向。国际贸易人才在创新创业教育下要适应新就业形势的需要，集合了创新教育、创业教育、职业教育和素质教育。运用创新创业基本知识，增强实践技能，提高这素质，对外贸易的发展，需要大批创新型国际贸易人才来加强我国与世界的联系，这要求我们外贸人才具有创新创业意识，为我国进一步开发国际市场奠定基础。
2. 《国际贸易实务》课程为人才创新创业能力培养的实施途径
2.1实践教学环节中培养创新创业能力
《国际贸易实务》课程应在实践教学中培养学生的创新创业能力，教学过程中把国际贸易专业理论知识与实践技能结合起来，突破原有的传统教学模式，增强创新意识，打破传统的教学模让学生掌握基础理论知识的情况下，学习到足够的实践经验，为未来就业提供保证。教师在教学时，也应该采用理论与实践并重的教学模式，可以利用软件教学，通过软件模拟与实训，让学生提高实践技能，在实践教学中，教师要避免实践教学内容和形势过于守旧，培养具有创新创业意识的专业人才。
2.2基于教育氛围和学习环境开展创新创业能力训练
为实现创新创业教育的人才培养目标，《国际贸易实务》课程在教学过程中，利用模拟软件和案例进行试验，对相关基础设施进行优化整合，通过这些让学生了解参加工作岗位的实际操作流程，这些良好的教育氛围提高了学生的动手能力；学校也要极强实验中心的建设，教师通过企业时间学习，掌握了行业的最新发展动态，争取改革实验项目，增强学生学习的自主性和综合性，为学生实践学习提供良好的环境。
2.3开展科教创新活动
在《国际贸易实务》课程中开展科教创新，首先是教师要求具有双师素质，学校应该加强专业骨干教师队伍的建设，鼓励教师走到企业中去，直接参与企业的创业活动；其次，也要聘请企业中的创业者、技术创新能手到学校为学生教授课程，同时，辅助教师完成教科研工作，这样可以加强理论与实践的学术研讨，创造一直有较高水平的创新创业教育的师资队伍；最后，学校组织开展科技实践活动，提高学生的参与意识和热情，培养了学生把所学的理论知识运用到时间中去，提高学生的实践和创新能力。
2.4加强创新创业教育的师资队伍
开展创新创业教育要求教师具有深厚的知识底蕴，教师在教学过程中要精通专业知识，注重实践操作，掌握行业新技术，教师要是一名学者，能很好的完成理论知识的讲授，又是一名企业家，能为行业发展提供创新依据，能成为企业的优秀管理者和实战家。具有双师素质，把教训内容和企业实践有机的融合在一起，充分利用社会资源，积极参加企业实践活动，积累创业教育的实践经验，把行业中最前沿最新的项目运用到教学中去，一支高素质的师资队伍，是实现创新创业教育人才培养的关键。
3. 《国际贸易实务》课程创新创业教育的探究
3.1明确创新创业教育培养目标
教师明确创新创业教育培养目标，即培养学生的创新意识和创业能力，在《国际贸易实务》课程学习中，学生掌握从事国际贸易业务的创新创业技能，熟悉基本知识和业务流程，了解对外贸易行业的相关法规和管理，并能够运用这些基本知识来指导对外贸易活动；创新创业技能目标是通过本课程的学习，使学生能够分析进出口贸易业务，进行交易磋商和贸易谈判；道德素质目标是通过本课程的学习，培养学生的合作精神、竞争意识等。
3.2掌握创新创业教育的教学方法
改变传统的教学方法，让创新创业教育的新理念走进大学课堂，在教学过程中采用项目教学法，培养创新创业人才，项目化教学的基本思路是以真实的商品进出口交易案例为背景，依托贸易合同，以进出口业务流程为课程教学主线，设定贸易项目，为学生分配相关部门及岗位，下达贸易项目任务，确定项目教学方案；参与型和研究型的教学方法，提高学生的自主学习的能力；增强案例教学，主要以培养学生职业技能目标为主线，同时培养创新创业能力。创新创业教育要求增加实践教学环节，培养学生的实践能力，通过引入的大量案例分析，有效激发学生的学习热情。
3.3积极参与实践教学
积极参与实践教学，通过产学合作，让学生具备良好的创新创业能力和品质，在实践中磨练学生的创业意志，取得创业技能。选择与学院有长期稳定合作关系的大中型公司和企业，作为产学结合的合作伙伴，共同搭建创新创业教育的时间平台，双方一同进行创新创业人才培养。学生在公司、企业接受现场教学，安排学生参加企业实际生产、出口等具体工作任务，让学生尽早介入企业公司实际工作，融入公司，增强学生的创新创业能力的同时，提高学生职业道德、团队精神、综合素质，与公司企业建立牢固的人才供需关系。
3.4加强《国际贸易实务》课程创新建设
《国际贸易实务》根据国际贸易行业发展需要和岗位能力的要求，确定的培养结构，构建一个整体创新创业教育人才培养体系。《国际贸易实务》课程教学能力目标设计首先要基于岗位能力，即通过对本门课程的学习，让学生知道外贸行业每个岗位需要做什么，通过理论知识的学习促成学生在进出口业务中具有进出口交易磋商、签订并履行贸易合同等能力；根据创新创业培养目标确立教学计划，真正的按照岗位讲授课程，实现专业对口衔接；根据高等职业院校办学特点，及相应企业岗位职能的工作分析，按照相关的国家制定的职业标准和职业技能鉴定考核要求，制定相应的整体课程标准，设计并开展创新创业教学标准。
3.5为创新创业人才培养提供技术支持
信息技术、多媒体教学、网络资源等相关相关现代化教学手段，能为学生营造积极、主动、开放、探索的良好学习环境，学生可以通过国际贸易实务模拟实训软件系统进行实际操作训练，通过网站进入单证员、跟单员等职业技能鉴定训练和考试软件系统让学生进行模拟训练，提高考证的积极性，一些国际贸易教学网站、金融、物流、商贸等网站的链接，可以激发和维持学生学习的学习动机，使学生在学习过程中兴趣不断提高，还能始终保持积极得学习态度，培养学生的创新创业能力。
总之，对于《国际贸易实务》课程的创新创业人才培养，必须以学生能力为导向，致力于培养高水平的创新创业型人才。
参考文献：
[1] 陈敬良，《创新与创业教育》[M]，复旦大学出版社，2012.2.
[2] 刘宝存，确立创新创业教育理念培养创新精神和实践能力[J]，中国高等教育，2010.2.
[3] 陈希，将创新创业教育贯穿于高校人才培养全过程[J]，中国高等教育，2010.12.
（作者单位：辽宁省盘锦职业技术学院）