论文部分内容阅读
摘要：综合实践活动课是学生回归生活世界的重要举措之一；立足实践，摆脱书本知识的传授的局限，让学生亲自参与社会实践，在实践中综合运用所学知识来解决实际的问题；着眼于创新精神、创新意识以及创新能力的培养，让学生在实践中得到成长。通过多年的努力，我在综合实践活动课教学中做了尝试，本文就谈谈自己在平时实践中所进行的一些思考与管理。
关键词：综合实践；社会实践；思考
引言：新课程实施中的一门必修课程是综合实践活动，它是新课改中为贯彻新理念所推行新型学习方式的重要举措之一。教师在进行社会实践的过程，是一个不断经历社会，感受生活的过程，同时也是从中搜集资源的，通过对系统的加工整理，并最终形成知识智慧的过程。
一.实施综合实践活动课程应当坚持的原则
符合学校的教育理念和办学宗旨。综合实践活动的开展需要有科学的价值观指导，在实用价值方面要合学校的教育理念和办学宗旨，才能不断实现学校的教育理想。比如，我校以少年军校的文化为特点，开展全校的营连活动，把年级命名为“营”，把班级命名为“连”，其宗旨是培养学生的军人的气概，用军人的意志锤炼去学生，让学生遵循军人的规范，用军人的形象感染学生。小军人的学习会围绕着校本教材《国防教育》开展实践研究，班级连队渗透这军事文化气息，少年军校的特色训练则展现了小军人的作风。每个学期，学校都要以办学宗旨为指导，要求不同年级的综合实践课程实施方案，并落实课程时进行相关主题研究活动。
围绕学生的生活开展综合实践。在进行综合实践活动和课程的安排时要结合学生的生活、实践、个性等等不同因素，要符合学生的具体情况、满足学生生理和心理的发展特点，才能让学生有参与活动的兴趣，激发学生探索的欲望。所以，实施这一课程一定要结合学生的生活实践，开发出让学生感兴趣的主题。
以教师的综合素养为依据开发资源和课程。教师是综合实践活动课程的开展主体，综合实践活动课程和资源的水平务必要符合教师的综合水平。当前担任综合实践研究课程的教师多数是兼课教师。所以，在开展这一课程活动后，教师不但可以自主开发比较熟悉的资源，还能够充分利用多种学科的教材，不断丰富教材中蕴涵资源，对实践活动进行补充，这样的过程不但能让教师加深对教材的理解，其实用性和可操作性也大大增强，还能提升教师开展综合实践课程的积极性。
围绕家长进行拓展。作为实践活动课程实施过程中重要的资源的家长，在实践过程中具有重要作用。作为学校教育中的新生理念的综合实践活动，因为不是非常不熟悉，所以在这一块上很难得到家长的支持。除此以外，综合实践活动大部分都需要在校外进行，会遇到学生安全、策略指导、与人沟通等多个方面的问题，如果不能得到家长的支持与帮助，绝大部分的活动将不能进行。所以，一定要落实好家庭这一块的措施，评价手段不间断跟进，以得到家长的支持，将综合实践课程从课内延伸到课外。
二.结合校本情况思考和建构，考虑“五个维度”
综合实践活动的核心应当体现“实践”的理念，注重师生的参与体验。在实践过程中更要实现与学校教育教学体系的渗透、融合和延伸。
把学科与科研整合起来。在充分研究的基础上，教师应不断研究学科教学的资源，把各个学科的开放性作业调整为以综合实践为主题的活动性作业。如在学习了《走，我们去植树》一课以后，教师就可通过研究，把教材中的开放性问题转换成学校综合实践活动《校园树木的研究》；学了《石榴》这篇课文，可开发出《了解水果》主题研究。
把知识与体验结合起来。体验的目的是让学生体验生活，感受生活，寻找生活的真谛。如我们设立了“校外体验教育基地”，引导学生去预备役高炮团、社区敬老院、陆渡烈士陵园等部门，让这些行业的工作人员成为学生的采访对象。每学期学生到校外体验都会收获到新的发现、新的感受和新的成果。
把兴趣与创造结合起来。学生对感兴趣的事儿往往做得特别认真，也容易产生创造性思维。我校坚持开设各类兴趣班，鼓励学生参加科技小发明小制作、百灵鸟合唱队、苗苗艺术绘画、军体拳操队、书法班、方言班等，以丰富多彩的活动来提升兴趣小组活动的品味，促进了学生综合素养的提升。
把内容与方法结合起来。综合实践活动内容的选择对于活动的开展具有十分重要的意义。因此，活动应在激发学生兴趣的基础上引领学生运用形式多样的方法去实践、去探索。包括利用网络、手工制作、摄影、绘画等。学生经过自身内化，以PPT、小报、故事、演讲等形式呈现研究学习的成果，有利于达成教育目标。
三．探索评价目标，管理结合实际
综合实践活动所具有的开放性，与兼课教师来说，对其技能提出了相当大的挑战。如果教师自身的技能满足不了综合实践课程开展的要求，就会整个课程实施的效果产生影响。
对活动主题的管理。学校对实践活动主题的管理和评定，放还是收？对于实践活动的管理，现在主要有以下两种倾向：第一是采取保守的方案，由学校对活动的方向性主题进行同一安排，教师与学生共同生成子主题，好处是便于调控。第二是完全开放，学生能够自主提出个性化的研究设想，再由教师进行评价和认可，之后对学生的研究进行指导，为学生提供开放式、个性化的学习空间。
课程管理的效应和辐射。为能够使综合实践活动课程有效的实施，学校应将综合实践活动提升到课题研究的层面上，并构建专题网站，给教师带来全新的教学理念，通过对经典的案例的展现，传递与时俱进的信息，让教师支持并参与到这门课程中，共同建设这门课程，不断增强课程的综合实力，将综合实践课程转化成全校师生共同参与的课程。
四．丰富综合实践活动课的内容，开展多样的活动形式
综合实践活动课的实践的活动主体是小学生。所以，在活动开展之前，要对小学生的特点，开展形式和内容都丰富的活动，充分调动小学生的积极性，参与到各项活动中，达到预期的教育目的。同时更强化了师生对社会实践活动的新认识，开创有利于活动开展的校园氛围。例如：培养学生的协作能力，能够把课程的各项内容都通过以小组为单位的小团队共同完成；为培养学生的创新、探索以及交往与协调能力，可以利用寒暑假搞好社区服务和社会实践调查活动。需要强调的是，在开展各项活动之前务必要拟定好确定好主题，各项活动的开展都要以此主体来展开，才能确保活动目标的顺利实现。
五.结语
总而言之， 综合实践活动，能够为新教改注入新鲜活力，让学生爱自主实践中感受开放自主的痛快，在实践中获得新知，更在实践中形成了团结、探索的意识，锻炼学生的能力，让学生的个性在实践中得到张扬，提升学生的综合素質。
参考文献
[1] 徐晓华.对小学数学实践活动课的几点认识[J].西北成人教育学报，2009，（5）.
[2] 蔡翠珠.小学数学实践活动课的科学探微[J].科技资讯，2008，（2）.
关键词：综合实践；社会实践；思考
引言：新课程实施中的一门必修课程是综合实践活动，它是新课改中为贯彻新理念所推行新型学习方式的重要举措之一。教师在进行社会实践的过程，是一个不断经历社会，感受生活的过程，同时也是从中搜集资源的，通过对系统的加工整理，并最终形成知识智慧的过程。
一.实施综合实践活动课程应当坚持的原则
符合学校的教育理念和办学宗旨。综合实践活动的开展需要有科学的价值观指导，在实用价值方面要合学校的教育理念和办学宗旨，才能不断实现学校的教育理想。比如，我校以少年军校的文化为特点，开展全校的营连活动，把年级命名为“营”，把班级命名为“连”，其宗旨是培养学生的军人的气概，用军人的意志锤炼去学生，让学生遵循军人的规范，用军人的形象感染学生。小军人的学习会围绕着校本教材《国防教育》开展实践研究，班级连队渗透这军事文化气息，少年军校的特色训练则展现了小军人的作风。每个学期，学校都要以办学宗旨为指导，要求不同年级的综合实践课程实施方案，并落实课程时进行相关主题研究活动。
围绕学生的生活开展综合实践。在进行综合实践活动和课程的安排时要结合学生的生活、实践、个性等等不同因素，要符合学生的具体情况、满足学生生理和心理的发展特点，才能让学生有参与活动的兴趣，激发学生探索的欲望。所以，实施这一课程一定要结合学生的生活实践，开发出让学生感兴趣的主题。
以教师的综合素养为依据开发资源和课程。教师是综合实践活动课程的开展主体，综合实践活动课程和资源的水平务必要符合教师的综合水平。当前担任综合实践研究课程的教师多数是兼课教师。所以，在开展这一课程活动后，教师不但可以自主开发比较熟悉的资源，还能够充分利用多种学科的教材，不断丰富教材中蕴涵资源，对实践活动进行补充，这样的过程不但能让教师加深对教材的理解，其实用性和可操作性也大大增强，还能提升教师开展综合实践课程的积极性。
围绕家长进行拓展。作为实践活动课程实施过程中重要的资源的家长，在实践过程中具有重要作用。作为学校教育中的新生理念的综合实践活动，因为不是非常不熟悉，所以在这一块上很难得到家长的支持。除此以外，综合实践活动大部分都需要在校外进行，会遇到学生安全、策略指导、与人沟通等多个方面的问题，如果不能得到家长的支持与帮助，绝大部分的活动将不能进行。所以，一定要落实好家庭这一块的措施，评价手段不间断跟进，以得到家长的支持，将综合实践课程从课内延伸到课外。
二.结合校本情况思考和建构，考虑“五个维度”
综合实践活动的核心应当体现“实践”的理念，注重师生的参与体验。在实践过程中更要实现与学校教育教学体系的渗透、融合和延伸。
把学科与科研整合起来。在充分研究的基础上，教师应不断研究学科教学的资源，把各个学科的开放性作业调整为以综合实践为主题的活动性作业。如在学习了《走，我们去植树》一课以后，教师就可通过研究，把教材中的开放性问题转换成学校综合实践活动《校园树木的研究》；学了《石榴》这篇课文，可开发出《了解水果》主题研究。
把知识与体验结合起来。体验的目的是让学生体验生活，感受生活，寻找生活的真谛。如我们设立了“校外体验教育基地”，引导学生去预备役高炮团、社区敬老院、陆渡烈士陵园等部门，让这些行业的工作人员成为学生的采访对象。每学期学生到校外体验都会收获到新的发现、新的感受和新的成果。
把兴趣与创造结合起来。学生对感兴趣的事儿往往做得特别认真，也容易产生创造性思维。我校坚持开设各类兴趣班，鼓励学生参加科技小发明小制作、百灵鸟合唱队、苗苗艺术绘画、军体拳操队、书法班、方言班等，以丰富多彩的活动来提升兴趣小组活动的品味，促进了学生综合素养的提升。
把内容与方法结合起来。综合实践活动内容的选择对于活动的开展具有十分重要的意义。因此，活动应在激发学生兴趣的基础上引领学生运用形式多样的方法去实践、去探索。包括利用网络、手工制作、摄影、绘画等。学生经过自身内化，以PPT、小报、故事、演讲等形式呈现研究学习的成果，有利于达成教育目标。
三．探索评价目标，管理结合实际
综合实践活动所具有的开放性，与兼课教师来说，对其技能提出了相当大的挑战。如果教师自身的技能满足不了综合实践课程开展的要求，就会整个课程实施的效果产生影响。
对活动主题的管理。学校对实践活动主题的管理和评定，放还是收？对于实践活动的管理，现在主要有以下两种倾向：第一是采取保守的方案，由学校对活动的方向性主题进行同一安排，教师与学生共同生成子主题，好处是便于调控。第二是完全开放，学生能够自主提出个性化的研究设想，再由教师进行评价和认可，之后对学生的研究进行指导，为学生提供开放式、个性化的学习空间。
课程管理的效应和辐射。为能够使综合实践活动课程有效的实施，学校应将综合实践活动提升到课题研究的层面上，并构建专题网站，给教师带来全新的教学理念，通过对经典的案例的展现，传递与时俱进的信息，让教师支持并参与到这门课程中，共同建设这门课程，不断增强课程的综合实力，将综合实践课程转化成全校师生共同参与的课程。
四．丰富综合实践活动课的内容，开展多样的活动形式
综合实践活动课的实践的活动主体是小学生。所以，在活动开展之前，要对小学生的特点，开展形式和内容都丰富的活动，充分调动小学生的积极性，参与到各项活动中，达到预期的教育目的。同时更强化了师生对社会实践活动的新认识，开创有利于活动开展的校园氛围。例如：培养学生的协作能力，能够把课程的各项内容都通过以小组为单位的小团队共同完成；为培养学生的创新、探索以及交往与协调能力，可以利用寒暑假搞好社区服务和社会实践调查活动。需要强调的是，在开展各项活动之前务必要拟定好确定好主题，各项活动的开展都要以此主体来展开，才能确保活动目标的顺利实现。
五.结语
总而言之， 综合实践活动，能够为新教改注入新鲜活力，让学生爱自主实践中感受开放自主的痛快，在实践中获得新知，更在实践中形成了团结、探索的意识，锻炼学生的能力，让学生的个性在实践中得到张扬，提升学生的综合素質。
参考文献
[1] 徐晓华.对小学数学实践活动课的几点认识[J].西北成人教育学报，2009，（5）.
[2] 蔡翠珠.小学数学实践活动课的科学探微[J].科技资讯，2008，（2）.