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【摘要】现代社会随着工业水平的发展，我国经济水平在不断提高，各个领域也在蓬勃发展，但同时环境的污染问题也日益严重，自然资源消耗太大，对大自然造成的损害无法弥补，绿色发展之路迫在眉睫。大气中的污染物会对人体产生损害，不利于身体健康，诱发更多呼吸系统疾病。近些年国家和政府都在要求绿色发展，既要金山银山也要绿水青山。化学伴随人类的生存发展过程，化学又作为高中教育的重要学科，而实验是化学这一学科教学中不可或缺的一部分，学生可以在这个实验过程中锻炼能动手的能力，在实验过程中渗透绿色发展理念，降低化学实验污染风险是化学教学的重中之重。本文就绿色理念在高中化学实验教学中的运用展开论述。
【关键词】绿色理念 发展 高中学科 化学实验
一、分析绿色理念在高中化学实验教学中的应用创新
化学实验是高中化学教学的基础，从化学实验整体角度出发，实验对学生的知识学习有重要意义。对于学生来说如何在教师的引导下正确的认识和体验绿色理念非常重要，对于老师来说，基本任务就是把绿色理念加入到课堂教学中来。在如今的教育中也融入了绿色发展理念。首先需要教师改变以往的化学教学理念，让学生也能转变思维观念。化学实验高中化学教学中非常重要的步骤，我们必须通过实验帮助学生来认识化学物质、了解化学反应过程、形成化学学习思维模式。教师自然也可以在这个背景下，在实验中应用绿色理念促进学生形成环保意识。
二、绿色理念应用到高中化学实验教学的举措
2.1教师要注重对学生绿色化学理念的培养
在传统的化学教学方式中，教师一味地注重学生的操作步骤和规范性，忽视了化学剂量的多少，反而很容易造成实验失误，或者由于受到当地条件限制，有些教学任务完成的比较艰辛，课堂气氛枯燥，缺乏生机，绿色理念也就没有在其中引起重视。通过形象生动而又精彩的化学实验能够培养学生的动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣，满足学生的求知欲望和探索欲望，让学生真正喜欢化学，爱上化学，转变思维去探索化学的世界。应对新课改的要求，教育部门提倡对学生进行素质教育，绿色化学实验符合人类的历史发展前景，就目前的形势来看，将绿色化学应用到课堂中是必要的，无论是对于学生还是教师来说，在绿色理念的引导下进行教学和学习，都对于环境和资源的保护有极重要的意义。在进行化学实验的时候很容易产生污染性气体和物质，这是不可避免的，为了响应国家的绿色理念措施，推动绿色理念发展，我们需要积极改进教学模式，在最大限度上减少对自然环境的污染。
例如在探究氯气的制备过程中，如果分开进行多次实验，浪费原料且污染环境，如果将其设计为串联实验就有效的避免了上述问题，借助绿色理念提升教学质量，让学生树立好善待自然、保护自然节约自然资源的意识，以此作为新绿色理念下化学实验的开端，推动未来社会的绿色发展。
2.2让学生尝试探索改变化学剂量和反应条件
在传统教学理念下，学生都是根据教师或者化学课本给予的剂量和反应条件去参与实验过程，而没有增加自己探索的过程，在课堂中主要扮演被动的角色。绿色化学教学理念要求我们尽可能的减少对环境有害物质的生成，综合可持续发展理念，结合教学的目的，我们不只是死板的改变传统实验方式，而应该让学生和教师引发共鸣，考量如何做到绿色理念化学实验，提供实验过程中绿色理念的保障。
例如在学习苯的性质时，制造苯和氯气取代的化学反应这一课，反应物质剂量的多少影响着生成物的类型，有时掌控不好加入的剂量会产生有毒的氯气，该物质属于有毒易挥发的刺激性气体，不仅污染了实验室内部环境还可能让学生产生不良反应，或者有浓硫酸参与的化学实验，众所周知浓硫酸具有较强的腐蚀性，在拿取和存放的过程中应该特别注意，在实验实施之前应当确定试剂的精准用量和加入化学物质的前后顺序，它极大的影响着实验的成功与否，在实验结束之后的处理过程也要重视，对于生成的有害气体可以在尾气回收装置中进行合适的反应再转化成无毒的物质，对于有毒尾气的妥善处理不但节省了物质资源还对绿色理念是一种很好的实践。同时让学生在动手当中培养了保护环境，珍惜资源的心态。另外教师应当指引学生思考和动手能力，减少污染气体的产生，或者推动环境友好型设备在实验过程中的使用，只听从课本上的实验步骤而不切实际，不利于学生对真实情况的思考。
【结束语】总而言之，绿色理念融入高中化学实验教学是为了加强学生保護自然的意识，同时也能将化学探索的精神传递到每一堂课，绿色发展理念在教育中能提升高度还需要广大教育工作者去努力实践。应对新课标的要求，在化学这门学科中渗透绿色理念是必要之路，我们能做的就是少走弯路，改变现状，加强学生对绿色理念的理解和对化学知识的掌握及运用。于学生本身也要在绿色发展过程中树立爱护自然的理念，培养综合素质水平，响应国家政策，在生活中也能注重各方面的绿色运用。
【参考文献】
[1]宋玉峰.高中绿色化学教学探究[J].中华少年，2017（07）：130.
[2]庞娟.关于在高中化学教学中植入“绿色”话题的分析[J].数理化解题研究，2015（20）：85.
江苏省海安市实验中学 吉传进
【关键词】绿色理念 发展 高中学科 化学实验
一、分析绿色理念在高中化学实验教学中的应用创新
化学实验是高中化学教学的基础，从化学实验整体角度出发，实验对学生的知识学习有重要意义。对于学生来说如何在教师的引导下正确的认识和体验绿色理念非常重要，对于老师来说，基本任务就是把绿色理念加入到课堂教学中来。在如今的教育中也融入了绿色发展理念。首先需要教师改变以往的化学教学理念，让学生也能转变思维观念。化学实验高中化学教学中非常重要的步骤，我们必须通过实验帮助学生来认识化学物质、了解化学反应过程、形成化学学习思维模式。教师自然也可以在这个背景下，在实验中应用绿色理念促进学生形成环保意识。
二、绿色理念应用到高中化学实验教学的举措
2.1教师要注重对学生绿色化学理念的培养
在传统的化学教学方式中，教师一味地注重学生的操作步骤和规范性，忽视了化学剂量的多少，反而很容易造成实验失误，或者由于受到当地条件限制，有些教学任务完成的比较艰辛，课堂气氛枯燥，缺乏生机，绿色理念也就没有在其中引起重视。通过形象生动而又精彩的化学实验能够培养学生的动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣，满足学生的求知欲望和探索欲望，让学生真正喜欢化学，爱上化学，转变思维去探索化学的世界。应对新课改的要求，教育部门提倡对学生进行素质教育，绿色化学实验符合人类的历史发展前景，就目前的形势来看，将绿色化学应用到课堂中是必要的，无论是对于学生还是教师来说，在绿色理念的引导下进行教学和学习，都对于环境和资源的保护有极重要的意义。在进行化学实验的时候很容易产生污染性气体和物质，这是不可避免的，为了响应国家的绿色理念措施，推动绿色理念发展，我们需要积极改进教学模式，在最大限度上减少对自然环境的污染。
例如在探究氯气的制备过程中，如果分开进行多次实验，浪费原料且污染环境，如果将其设计为串联实验就有效的避免了上述问题，借助绿色理念提升教学质量，让学生树立好善待自然、保护自然节约自然资源的意识，以此作为新绿色理念下化学实验的开端，推动未来社会的绿色发展。
2.2让学生尝试探索改变化学剂量和反应条件
在传统教学理念下，学生都是根据教师或者化学课本给予的剂量和反应条件去参与实验过程，而没有增加自己探索的过程，在课堂中主要扮演被动的角色。绿色化学教学理念要求我们尽可能的减少对环境有害物质的生成，综合可持续发展理念，结合教学的目的，我们不只是死板的改变传统实验方式，而应该让学生和教师引发共鸣，考量如何做到绿色理念化学实验，提供实验过程中绿色理念的保障。
例如在学习苯的性质时，制造苯和氯气取代的化学反应这一课，反应物质剂量的多少影响着生成物的类型，有时掌控不好加入的剂量会产生有毒的氯气，该物质属于有毒易挥发的刺激性气体，不仅污染了实验室内部环境还可能让学生产生不良反应，或者有浓硫酸参与的化学实验，众所周知浓硫酸具有较强的腐蚀性，在拿取和存放的过程中应该特别注意，在实验实施之前应当确定试剂的精准用量和加入化学物质的前后顺序，它极大的影响着实验的成功与否，在实验结束之后的处理过程也要重视，对于生成的有害气体可以在尾气回收装置中进行合适的反应再转化成无毒的物质，对于有毒尾气的妥善处理不但节省了物质资源还对绿色理念是一种很好的实践。同时让学生在动手当中培养了保护环境，珍惜资源的心态。另外教师应当指引学生思考和动手能力，减少污染气体的产生，或者推动环境友好型设备在实验过程中的使用，只听从课本上的实验步骤而不切实际，不利于学生对真实情况的思考。
【结束语】总而言之，绿色理念融入高中化学实验教学是为了加强学生保護自然的意识，同时也能将化学探索的精神传递到每一堂课，绿色发展理念在教育中能提升高度还需要广大教育工作者去努力实践。应对新课标的要求，在化学这门学科中渗透绿色理念是必要之路，我们能做的就是少走弯路，改变现状，加强学生对绿色理念的理解和对化学知识的掌握及运用。于学生本身也要在绿色发展过程中树立爱护自然的理念，培养综合素质水平，响应国家政策，在生活中也能注重各方面的绿色运用。
【参考文献】
[1]宋玉峰.高中绿色化学教学探究[J].中华少年，2017（07）：130.
[2]庞娟.关于在高中化学教学中植入“绿色”话题的分析[J].数理化解题研究，2015（20）：85.
江苏省海安市实验中学 吉传进