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摘要：在新课标的实施下，随着新课改教材的投入使用，给初中英语教学也注入一股新鲜的血液，与此同时也对初中英语教育教学活动提出了新的要求，改变传统的教学理念，教学方式，融入更多样化的策略和方法来提高初中英语教学质量是教学改革的必然趋势，是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命。为此，本人理论联系实际，就此问题展开了分析，旨在通过落实多元化的教学方法来改变低效的教学现状，让学生收获更精彩、高质的初中英语学习效果。
关键词：初中英语;多元化方法;有效落实;辅助案例
在如今的国际语言中，英语使用人数最多。相应的，对英语的教学也伴随世界一体化进程的加快显得愈加关键。深化推动的教改以及新课标的实施，提高初中英语教育教学的有效性，有着深刻的时代烙印，其重要性不可小觑。尤其是初中英语，在学生的英语学习生涯中扮演着承上启下的重要角色，因此，我们教师更应该立足实际，对其做更进一步的分析和探讨。
一、注重情感激发，构建和谐关系
教学是充满情感的教学活动。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素。在實际展开初中英语教学活动的过程中，关注学生的情感诉求，结合课本的内容，采用幽默诙谐的语言、地道的情境、与实际生活进行有效衔接等多样化的方法来激发学生的情感，不仅能够让学生感受到学习英语的轻松，而且能够建立正确、积极的英语学习观念。
例如，我在教学生写一篇“My Favorite Movie Star”的主题作文时，在写作之前就利用多媒体给学生展示了多个电影明星经典影视作品的片段，并利用简短的时间和学生一起交流了观影感受，让学生说了说自己喜欢的电影明星及理由，拉近了师生之间的距离，实现了情感的激发，在此基础上，我再让学生结合Who is your favorite movie star？ Can you tell me something about her/him？Was she/he good at acting in films……问题来写这篇主题作文，学生参与的热情极高，最终在我的针对性指导下，每位学生都写出了比较精彩、地道的文章。
二、落实趣味游戏，营造欢乐氛围
初中生活泼好动、性格开朗，相比教师讲，学生听这种单调、枯燥的教学方式，学生更喜欢游戏、活动、竞赛等活跃的教学方式，因此，在实际展开初中英语教育教学活动时，我们要改变传统的教学方式，根据教学需要，为学生设计多样化的教学游戏，一来使得教学氛围更为活跃，二来提高学生参与学习的主动性，从而让学生在相对欢乐的氛围中获得更好的英语学习效果。
例如，在教学生定语从句这个重要语法知识时，为了让学生达到深入理解的学习效果，避免出现写定语从句时句子缺少真正的谓语动词这个错误，我就设计了一个“Change the seats”的游戏，游戏规则是：用“Students who ……change your seats，please.”这一句型发出指令，小组的其他成员谁没有反应过来，就需要发出下一轮的指令，简单、趣味游戏的有效组织，既让整个学习氛围更为活跃，而且也拓展了学生的知识量，让学生学会了更多单词的同时，也对定语从句这个语法知识有了更好的掌握，可谓是一举多得。
三、注重实践应用，实现知识内化
众所周知，英语知识的教学是为了让学生更好的应用更多的英语，实现知识的内化吸收，达到更优质的学习效果。而这一教学目标的实现，仅靠教师讲解课本的知识、学生记忆、背诵是远远不够的，需要教师能够给学生提供更多实践的机会，让学生能够通过具体的实践活动实现知识的内化吸收。
例如在教学问路句式时，为了让学生对其中涉及到的单词和句子有更好的理解，实现内化吸收，并能够在生活中主动的用英语去问路，回答别人的问题，在实际教学的过程中，我就组织学生开展了一个路人问警察路的实践活动。
A：Excuse me. Could you please tell me which is the way to the post office？
B：Walk along this street， take the second turning on the left，you will see the post office in front of you . Don’t miss it.
A：Thank you
B：You are welcome.
这个角色扮演实践活动的组织，既让学生掌握了知识，又让学生感受到了学英语的乐趣，同时也激发了学生的学习兴趣。在欢乐的实践活动中实现了知识的内化吸收、深入理解，收获了较为理想的学习效果。
总而言之，立足初中英语教学实际，明确初中英语教学中存在的问题和不足，找到更多更有效的策略和方法来解决问题，提高质量，是迫切而重要的。考虑到学生的需求和诉求，将新课改背景下诞生的多元化教学方法科学、合理、适当的融入其中，是我们必须要完成的责任和使命。但这并不是一件容易的事，本文给出的注重情感激发，构建和谐关系;落实趣味游戏，营造欢乐氛围;注重实践应用，实现知识内化三个策略是个人认为比较实用、可行、有效的三个策略，当然，在日后的教学实践中，我还会继续为之贡献绵薄之力。
参考文献：
[1]陈申.初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J].中国校外教育，2014，000（009）：71-73.
[2]徐雪梅.初中英语高效课堂教学策略研究[J].英语广场，2013，000（006）：131-132.
四川省泸州市古蔺县观文初级中学校 梁康
关键词：初中英语;多元化方法;有效落实;辅助案例
在如今的国际语言中，英语使用人数最多。相应的，对英语的教学也伴随世界一体化进程的加快显得愈加关键。深化推动的教改以及新课标的实施，提高初中英语教育教学的有效性，有着深刻的时代烙印，其重要性不可小觑。尤其是初中英语，在学生的英语学习生涯中扮演着承上启下的重要角色，因此，我们教师更应该立足实际，对其做更进一步的分析和探讨。
一、注重情感激发，构建和谐关系
教学是充满情感的教学活动。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素。在實际展开初中英语教学活动的过程中，关注学生的情感诉求，结合课本的内容，采用幽默诙谐的语言、地道的情境、与实际生活进行有效衔接等多样化的方法来激发学生的情感，不仅能够让学生感受到学习英语的轻松，而且能够建立正确、积极的英语学习观念。
例如，我在教学生写一篇“My Favorite Movie Star”的主题作文时，在写作之前就利用多媒体给学生展示了多个电影明星经典影视作品的片段，并利用简短的时间和学生一起交流了观影感受，让学生说了说自己喜欢的电影明星及理由，拉近了师生之间的距离，实现了情感的激发，在此基础上，我再让学生结合Who is your favorite movie star？ Can you tell me something about her/him？Was she/he good at acting in films……问题来写这篇主题作文，学生参与的热情极高，最终在我的针对性指导下，每位学生都写出了比较精彩、地道的文章。
二、落实趣味游戏，营造欢乐氛围
初中生活泼好动、性格开朗，相比教师讲，学生听这种单调、枯燥的教学方式，学生更喜欢游戏、活动、竞赛等活跃的教学方式，因此，在实际展开初中英语教育教学活动时，我们要改变传统的教学方式，根据教学需要，为学生设计多样化的教学游戏，一来使得教学氛围更为活跃，二来提高学生参与学习的主动性，从而让学生在相对欢乐的氛围中获得更好的英语学习效果。
例如，在教学生定语从句这个重要语法知识时，为了让学生达到深入理解的学习效果，避免出现写定语从句时句子缺少真正的谓语动词这个错误，我就设计了一个“Change the seats”的游戏，游戏规则是：用“Students who ……change your seats，please.”这一句型发出指令，小组的其他成员谁没有反应过来，就需要发出下一轮的指令，简单、趣味游戏的有效组织，既让整个学习氛围更为活跃，而且也拓展了学生的知识量，让学生学会了更多单词的同时，也对定语从句这个语法知识有了更好的掌握，可谓是一举多得。
三、注重实践应用，实现知识内化
众所周知，英语知识的教学是为了让学生更好的应用更多的英语，实现知识的内化吸收，达到更优质的学习效果。而这一教学目标的实现，仅靠教师讲解课本的知识、学生记忆、背诵是远远不够的，需要教师能够给学生提供更多实践的机会，让学生能够通过具体的实践活动实现知识的内化吸收。
例如在教学问路句式时，为了让学生对其中涉及到的单词和句子有更好的理解，实现内化吸收，并能够在生活中主动的用英语去问路，回答别人的问题，在实际教学的过程中，我就组织学生开展了一个路人问警察路的实践活动。
A：Excuse me. Could you please tell me which is the way to the post office？
B：Walk along this street， take the second turning on the left，you will see the post office in front of you . Don’t miss it.
A：Thank you
B：You are welcome.
这个角色扮演实践活动的组织，既让学生掌握了知识，又让学生感受到了学英语的乐趣，同时也激发了学生的学习兴趣。在欢乐的实践活动中实现了知识的内化吸收、深入理解，收获了较为理想的学习效果。
总而言之，立足初中英语教学实际，明确初中英语教学中存在的问题和不足，找到更多更有效的策略和方法来解决问题，提高质量，是迫切而重要的。考虑到学生的需求和诉求，将新课改背景下诞生的多元化教学方法科学、合理、适当的融入其中，是我们必须要完成的责任和使命。但这并不是一件容易的事，本文给出的注重情感激发，构建和谐关系;落实趣味游戏，营造欢乐氛围;注重实践应用，实现知识内化三个策略是个人认为比较实用、可行、有效的三个策略，当然，在日后的教学实践中，我还会继续为之贡献绵薄之力。
参考文献：
[1]陈申.初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J].中国校外教育，2014，000（009）：71-73.
[2]徐雪梅.初中英语高效课堂教学策略研究[J].英语广场，2013，000（006）：131-132.
四川省泸州市古蔺县观文初级中学校 梁康