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【摘要】我国已经迎来了改革开放以来的第四十个春天，在过去的这些年里我国的经济一直保持着高速增长，社会面貌日新月异，各行各业都在不断进行着大幅度地改革创新，因此，尤其需要自学能力强的人才，而教育工作者作为国家人才培养的主力军，更加应该着眼于未来，为社会输送符合需求的人才.高中阶段正是一个人一生中最重要的转折点，作为一名高中教师同时也要肩负起学生的未来，帮助学生提高自主学习能力，让其将人生的舵掌握在自己手中.
【关键词】高中数学;自主学习;教学方法
首先教师需要明确高中阶段学生的特点，高中生大多已经度过了青春期，对自己的人生和未来都有了一定的规划，就算是没有规划的学生也形成了一定合理的三观，因此，这个阶段的学生是特别容易引导其思想和行为习惯的.对高中数学来说，只要采用合理的教学方法就能够很好地帮助学生养成自主学习意识，提高学生的自主学习能力.
一、以提高学生自主学习能力为主进行针对性教学
高中生的知识面相比初中生得到了很大的提高，同时由于经历过中考的洗礼，其生活阅历和理解力相较于初中时期都有了质的提高，综上所述，教师可以有针对性地开展自主学习教学，为学生适当进行一些与自主学习有关的辅导教学，帮助学生提高自主学习能力.
以教学“对数函数”一课为例，本节课主要讲的是对数函数的一些相关的性质、函数图像的特点等，对数函数在高中阶段是十分重要的知识，但是对数函数有一个非常有趣的特点，那就是其概念和大多数性质都是建立在指数函数之上的，因此，教师可以从指数函数出发，引导学生进行自主学习.教师可以先让学生回忆之前学习过的指数函数，分析指数函数的各类特性可以发现指数函数必过（0，1）点，即无论是哪个指数函数，其与y轴的截距必为1，而且其函数值永远无法取到零.接着教师可以引入对数的概念，让学生仔细研究对数与指数的概念从而分析其中的联系，学生仔细观察这两种函数的函数式可以发现如果将指数函数的x，y对调就可以得出对数函数，这时教师便可以继续引入反函数的概念，并且根据反函数的性质让学生依据指数函数画出相应的对数函数.仔细分析以上的教学，我们不难发现这一系列的知识推导过程都建立在原有的知识体系之上，类似的以原有知识启发学生去建构出新型的知识便是自主学习的重要方法，教师需要有针对性地训练学生这样的思维.
二、養成良好的自主学习习惯
无论是学习也要还是工作也罢，掌握一个科学、合理的方法都是成功的重要步骤，因此，培养学生的自主学习能力时也要注重引导学生掌握一个高效的自主学习方法.
一个合理的学习方法可以将学习过程分成三个步骤：将要学的知识进行一遍涉猎，系统性地了解将要学习的知识体系和相关内容，这便是所谓的预习阶段;正式学习知识时要紧跟教师的思路，不能溜号也不能落下，同时要凝练课堂内容，将关键部分记入笔记，这是第二步中最关键的课上学习步骤;第三步就是合理安排课后训练，及时巩固学习成果，这也是十分重要的复习步骤.只要能够严格遵照这三步进行学习，学生的学习效率就会大大提高.教师在课堂教学时可以利用一些学习任务来让学生慢慢养成这种学习习惯，比如，在课前为学生布置一些预习问题，以预习问题的形式引导学生进行预习任务，慢慢教会学生预习的方法.在课上教师则需要合理利用板书，及时将重要内容书写在黑板上，对学生进行记笔记的暗示，这样顺理成章地让学生习惯记录课堂笔记，而课后的复习通常来说是学生能够自觉进行的内容，教师也需要进行一定的复习成果监督.
三、培养自主学习气氛，创造学习圈子
自主学习的理想目标是营造一种人人都在学习、人人都能学习的良好学习氛围，以此来创造一个互相促进互相监督的学习生态圈.想要达成这样的效果不仅仅需要教师个人的努力，还需要学生的配合.
以教学“古典概型”一课为例，这节课的内容中有很多的数学实验，教师可以让学生在课下以小组的形式进行小组合作学习.教师先把学生依照学习成绩和家庭住址等因素分成几个有条件在课下进行学习探究的课外学习小组，同时教师还需要为每个小组布置课外研讨课题，让每个小组的学生在课下完成一个与古典概型有关的数学实验，同时详细地记录下实验结果.在数学课上教师可以让每个小组都公布出自己的实验数据，并且每个组都要结合小组内的实验数据进行分析，探究产生这样数学结果的原因.同时教师可以对学生进行提示，让小组和小组之间进行课下的数据交流，但是不能抄袭数据，要合理地分析实验条件和实验结果，得出最科学的数学解释.在学生进行小组实验的过程中，学生之间能够很好地进行交流和辅助，在班级内形成一种良好的自主学习氛围，所谓众人拾柴火焰高，只有动员起足够多的学生才能够在学生间培养出良好的学习氛围，在良好的学习氛围中学生的从众心理将发挥巨大作用，从而促进其自主学习，这样一个良好的自主学习生态就构建完成了.
四、结语
高中阶段是学生从中学到大学学习的过渡期，因此，高中阶段学生接受的教育将对学生未来的学习产生深远的影响.培养学生强大的自主学习能力，将有助于学生在未来的学习和工作中掌握先机，把握命运和机会.本文主要围绕着高中数学教学中提高学生自主学习能力的方法，结合实际教学案例进行了详细分析，希望教师能够合理利用本文的观点，为学生打造一个光明的未来.
【参考文献】
[1]魏云楼.高中数学自主学习课堂教学模式的研究与实践[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（4）：681.
[2]曹剑.高中数学自主学习能力的培养策略研究[J].教育界：综合教育研究，2016（8）：110.
【关键词】高中数学;自主学习;教学方法
首先教师需要明确高中阶段学生的特点，高中生大多已经度过了青春期，对自己的人生和未来都有了一定的规划，就算是没有规划的学生也形成了一定合理的三观，因此，这个阶段的学生是特别容易引导其思想和行为习惯的.对高中数学来说，只要采用合理的教学方法就能够很好地帮助学生养成自主学习意识，提高学生的自主学习能力.
一、以提高学生自主学习能力为主进行针对性教学
高中生的知识面相比初中生得到了很大的提高，同时由于经历过中考的洗礼，其生活阅历和理解力相较于初中时期都有了质的提高，综上所述，教师可以有针对性地开展自主学习教学，为学生适当进行一些与自主学习有关的辅导教学，帮助学生提高自主学习能力.
以教学“对数函数”一课为例，本节课主要讲的是对数函数的一些相关的性质、函数图像的特点等，对数函数在高中阶段是十分重要的知识，但是对数函数有一个非常有趣的特点，那就是其概念和大多数性质都是建立在指数函数之上的，因此，教师可以从指数函数出发，引导学生进行自主学习.教师可以先让学生回忆之前学习过的指数函数，分析指数函数的各类特性可以发现指数函数必过（0，1）点，即无论是哪个指数函数，其与y轴的截距必为1，而且其函数值永远无法取到零.接着教师可以引入对数的概念，让学生仔细研究对数与指数的概念从而分析其中的联系，学生仔细观察这两种函数的函数式可以发现如果将指数函数的x，y对调就可以得出对数函数，这时教师便可以继续引入反函数的概念，并且根据反函数的性质让学生依据指数函数画出相应的对数函数.仔细分析以上的教学，我们不难发现这一系列的知识推导过程都建立在原有的知识体系之上，类似的以原有知识启发学生去建构出新型的知识便是自主学习的重要方法，教师需要有针对性地训练学生这样的思维.
二、養成良好的自主学习习惯
无论是学习也要还是工作也罢，掌握一个科学、合理的方法都是成功的重要步骤，因此，培养学生的自主学习能力时也要注重引导学生掌握一个高效的自主学习方法.
一个合理的学习方法可以将学习过程分成三个步骤：将要学的知识进行一遍涉猎，系统性地了解将要学习的知识体系和相关内容，这便是所谓的预习阶段;正式学习知识时要紧跟教师的思路，不能溜号也不能落下，同时要凝练课堂内容，将关键部分记入笔记，这是第二步中最关键的课上学习步骤;第三步就是合理安排课后训练，及时巩固学习成果，这也是十分重要的复习步骤.只要能够严格遵照这三步进行学习，学生的学习效率就会大大提高.教师在课堂教学时可以利用一些学习任务来让学生慢慢养成这种学习习惯，比如，在课前为学生布置一些预习问题，以预习问题的形式引导学生进行预习任务，慢慢教会学生预习的方法.在课上教师则需要合理利用板书，及时将重要内容书写在黑板上，对学生进行记笔记的暗示，这样顺理成章地让学生习惯记录课堂笔记，而课后的复习通常来说是学生能够自觉进行的内容，教师也需要进行一定的复习成果监督.
三、培养自主学习气氛，创造学习圈子
自主学习的理想目标是营造一种人人都在学习、人人都能学习的良好学习氛围，以此来创造一个互相促进互相监督的学习生态圈.想要达成这样的效果不仅仅需要教师个人的努力，还需要学生的配合.
以教学“古典概型”一课为例，这节课的内容中有很多的数学实验，教师可以让学生在课下以小组的形式进行小组合作学习.教师先把学生依照学习成绩和家庭住址等因素分成几个有条件在课下进行学习探究的课外学习小组，同时教师还需要为每个小组布置课外研讨课题，让每个小组的学生在课下完成一个与古典概型有关的数学实验，同时详细地记录下实验结果.在数学课上教师可以让每个小组都公布出自己的实验数据，并且每个组都要结合小组内的实验数据进行分析，探究产生这样数学结果的原因.同时教师可以对学生进行提示，让小组和小组之间进行课下的数据交流，但是不能抄袭数据，要合理地分析实验条件和实验结果，得出最科学的数学解释.在学生进行小组实验的过程中，学生之间能够很好地进行交流和辅助，在班级内形成一种良好的自主学习氛围，所谓众人拾柴火焰高，只有动员起足够多的学生才能够在学生间培养出良好的学习氛围，在良好的学习氛围中学生的从众心理将发挥巨大作用，从而促进其自主学习，这样一个良好的自主学习生态就构建完成了.
四、结语
高中阶段是学生从中学到大学学习的过渡期，因此，高中阶段学生接受的教育将对学生未来的学习产生深远的影响.培养学生强大的自主学习能力，将有助于学生在未来的学习和工作中掌握先机，把握命运和机会.本文主要围绕着高中数学教学中提高学生自主学习能力的方法，结合实际教学案例进行了详细分析，希望教师能够合理利用本文的观点，为学生打造一个光明的未来.
【参考文献】
[1]魏云楼.高中数学自主学习课堂教学模式的研究与实践[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（4）：681.
[2]曹剑.高中数学自主学习能力的培养策略研究[J].教育界：综合教育研究，2016（8）：110.