老师想要评职称，得先向校长花钱买名额，这在安徽省宿州市第十九小学已成为老师之间心照不宣的秘密。而按照“惯例”，职称名额由校长“标价”，遇特殊情况还可以“打折”。记者近日从宿州市埇桥区教育局获悉，涉事校长刘某已经被停职，接受纪委调查。（3月16日《京华时报》）
　　在当下的现实中，类似职称评审过程中的不公平现象绝非个案。在某些地方，不少教学业务水平较为突出的一线教师，连续数年参与高级职称申报评审都无法通过；相反，一些业绩平庸的教师却能轻而易举获得教师高级职称。究竟是什么原因导致了这样的结果？原因有多样，其中职称评审不够公开透明是重要原因之一。
　　中小学教师职称涉及广大教师的工资收入，关系到教师的切身利益，教师职称评审过程一旦滋生腐败，将直接影响整个教师队伍的思想稳定。因此，必须要在教师职称申报评审程序上坚持公开、公正、公平的原则，严格按照相关的政策规定，全程接受监督，确保职称评审阳光透明。
　　第一，要做好个人自荐与单位推荐相结合。学校在职称申报的过程中是否严格把关、能否把优秀人才推荐出来，对于保证评审质量具有基础性的意义。专业技术人员的业绩、水平、能力怎样，其所在的单位最了解，因此，学校在推荐教育教学业务优秀人才的过程中，必须严把质量关，坚持审议小组共同审议的原则，不搞“一言堂”，坚持民主、公正、公平。
　　第二，要做到推荐环节公开透明。在实际操作中，教师职称申报评审定职的过程要做到每个环节都公开，接受广大教职员工的监督。学校应主动公开申报岗位职数、职称政策、推荐程序、申报人员名单等相关评审材料，增加申报和推荐工作的透明度，自觉接受本单位职工的监督。
　　第三，要做到评审过程公平、公正。要不断建立完善职称评审制度，确保评委会的权威性和社会公信度。同时，规范评审程序，严格评审条件，严肃评审纪律，坚持评审标准，做到评审条件面前人人平等，体现以能力、业绩为重点的评价导向。对弄虚作假的个人和材料，实行“一票否决”制。评审结果出来后，要把通过评审人员的基本情况进行公示，接受社会监督。
　　第四，要落实好职称申报评审责任追究制度。对申报人员实行真实性保证书制度，真实性保证书必须由本人和单位领导共同签字、共同负责，共同保证申报材料的真实性，实行谁审核、谁签名、谁负责。凡违反规定者，视情节轻重给予处分。凡被实名信访举报的，要逐一调查核实，一旦查证确实存在弄虚作假行为的，由上级主管部门提出明确处理意见，并对有关负责人进行通报批评。
　　教师职称评审需要规范程序，注重业绩，体现公平。只有严格执行相关政策制度，辅之以有效的监督机制，才能确保评审结果客观公正，令人口服心服。（作者单位：玉林市北流市六靖镇那排小学）
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