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初中阶段语文教学具有重要意义，其可以开拓学生视野，帮助学生形成正确的思想观念。作文教学是语文教学中一大重点，那么语文老师在教学中应该积极迎合新课改教育方向，完善当前作文教学不足。课外阅读在语文写作学习中可以起到良好的推动作用，可以帮助学生有效地储备知识，提高学生的语文素养。实现语文写作的重要价值。基于此，本文主要阐述课外阅读在语文作文教学中的重要作用，并积极探索其应用策略，实现语文作文教学的有效应用。
一、优化课外阅读教学内容，实现课外阅读教学目标
课外阅读教学开展过程中，老师首要任务就是要将课内教材进行有效渗透，实现教材的基础性，让学生充分了解课外阅读的重要性，以此来实现课外阅读的教学目标，促进语文教学的有效开展。初中阶段学生已经有了基本的价值观念，那么老师就要根据学生实际情况制定教学目标，通过课外阅读来完善学生价值观念，为学生成长及发展提供基础。同时老师也要积极引导学生学会主动探索语文教学知识，让学生利用自身主动性来提高阅读有效性，进而有效保证学生的主体地位，实现学生主动阅读的教学目标，帮助学生养成良好的阅读习惯，通过阅读来完善学生自身品质。此外老师在阅读教学过程中也应当引导学生对阅读文章内容表达自己的意见，让学生以小组的形式进行探讨，实现学生之间的交流，并且让学生可以有效渗透阅读知识及内容，实现课外阅读的教学目标。
老师可以在课堂教学之后积极引入课外阅读，利用课外阅读充分补充语文课堂教学知识，提高学生对语文知识的理解能力。例如在《背影》教学中，作者细腻的叙述出父亲的爱，让人十分感动，那么老师就可以让学生了解作者的写作手法，并在文章写作中试着运用。同时也要让学生阅读相关类型的课外阅读材料，对此类题材的写作手法深度渗透，实现语文作文教学的目标。最后老师就要在阅读课后让学生进行交流，并写读后感，不断提高学生语文知识鉴赏能力。以此可以有效实现语文阅读教学目标，增强学生的语文写作能力，也可以有效提升语文课堂教学效率。课外阅读材料可以弥补课本中教学材料的不足，优化课外阅读的教学内容，从而促進语文写作课堂的开展。
二、强化课外阅读写作关系，提高学生语文写作能力
语文阅读对学生写作能力起着积极的辅助作用，不可或缺。因此在教学过程中应当确保课外阅读与写作之间的融合，不断提高学生语文写作能力。初中学生处于青春期阶段，其身体及心理都已经得到了初步发展，并有了自身的想法，对知识的渴望程度也在不断上涨。语文学科教材知识内容对培养学生写作能力来说还已不能满足，学生对课内知识逐渐丧失兴趣，课外阅读更吸引学生的注意力，因此老师可以抓住学生这一点，积极开设课外阅读课程，让学生可以在课外阅读过程中充分提升自身写作能力。老师要注意，课外阅读材料的选择，部分老师认为故事类的课外材料不应当引入教学中，这个认知是错误的，部分故事类、神话类型的书籍可以有效激发学生的想象力，让学生在学习过程中可以开发自身思维方式，形成良好的学习效果。
基于此，老师应当重视课外阅读与写作之间的关系，积极完善自身教学不足，为学生提供丰富的阅读材料，在教学过程中老师应当综合分析当下学生学习状况以及心理状态，而后为学生推荐课外阅读文本，帮助选择更适合学生发展的阅读材料。例如《意林》《青年文摘》等杂志，此类杂志可以确保学生阅读效果，也可以有效提升学生对阅读的了解程度，并对其有所感悟，从而更好地开展写作。另外老师也可以为学生推荐如中华文化历史，或者一些具有神话色彩的书籍，帮助学生开发自身思维能力，形成深厚的文化底蕴，丰富学生语文写作能力，在阅读中有效获取写作知识，从而推动语文课堂写作的有效开展。
三、利用网络阅读课外材料，增强语文课堂的有效性
在信息时代的不断推动下，互联网已经充斥着当下的生活。互联网可以一定程度上带来生活的便利，那么语文老师就要充分应用这一特点，利用互联网来不断补充课外阅读材料，帮助学生选择适合写作能力的材料，提升学生习作能力，确保整个语文教学中教学方式方法的多样性。语文老师在课堂准备时，可以搜索一些适合学生的阅读材料，让学生能够科学合理渗透阅读知识及内容。老师也可以按照学生的年龄层次，满足学生的心理需求，进而为学生提供更有效的帮助。老师要根据学生学习特点，及时完善语文教学效果，帮助学生增强其自信心，让学生能够积极向上地度过青春期这一阶段。
例如在教学过程中，老师在选择课外阅读教材时要根据当下学生特点，对学生写作能力及思想观念能有一定提升。比如老师可以选择一些具有教育意义的阅读材料，让学生能够了解亲情的重要性，而不是在青春期用言语去伤害父母。老师也要通过课外阅读教材及时鼓励学生，青春期的学生都较为敏感，老师要对学生的写作能力进行鼓励。确保学生在阅读课外材料过程中，可以根据书籍内容树立自信心，让学生充满正能量的成长。因此丰富的课外阅读材料可以有效激发学生写作思维，老师要充分利用网络来拓宽学生阅读视野，进一步提升学生习作能力。
综上所述，课外阅读可以有效提高初中学生整体写作能力。语文老师应当及时改进传统的教学观念，优化课外阅读教学内容、强化课外阅读与写作关系，并且利用网络阅读教材进行补充，从而最大化发挥课外阅读的作用，让学生在语文阅读过程中能够积累相应的写作知识，丰富学生写作视野，高效地完成初中语文作文教学任务，提高学生语文学习能力，进而实现教育改革的目标，推动我国初中语文教育的进一步发展。
一、优化课外阅读教学内容，实现课外阅读教学目标
课外阅读教学开展过程中，老师首要任务就是要将课内教材进行有效渗透，实现教材的基础性，让学生充分了解课外阅读的重要性，以此来实现课外阅读的教学目标，促进语文教学的有效开展。初中阶段学生已经有了基本的价值观念，那么老师就要根据学生实际情况制定教学目标，通过课外阅读来完善学生价值观念，为学生成长及发展提供基础。同时老师也要积极引导学生学会主动探索语文教学知识，让学生利用自身主动性来提高阅读有效性，进而有效保证学生的主体地位，实现学生主动阅读的教学目标，帮助学生养成良好的阅读习惯，通过阅读来完善学生自身品质。此外老师在阅读教学过程中也应当引导学生对阅读文章内容表达自己的意见，让学生以小组的形式进行探讨，实现学生之间的交流，并且让学生可以有效渗透阅读知识及内容，实现课外阅读的教学目标。
老师可以在课堂教学之后积极引入课外阅读，利用课外阅读充分补充语文课堂教学知识，提高学生对语文知识的理解能力。例如在《背影》教学中，作者细腻的叙述出父亲的爱，让人十分感动，那么老师就可以让学生了解作者的写作手法，并在文章写作中试着运用。同时也要让学生阅读相关类型的课外阅读材料，对此类题材的写作手法深度渗透，实现语文作文教学的目标。最后老师就要在阅读课后让学生进行交流，并写读后感，不断提高学生语文知识鉴赏能力。以此可以有效实现语文阅读教学目标，增强学生的语文写作能力，也可以有效提升语文课堂教学效率。课外阅读材料可以弥补课本中教学材料的不足，优化课外阅读的教学内容，从而促進语文写作课堂的开展。
二、强化课外阅读写作关系，提高学生语文写作能力
语文阅读对学生写作能力起着积极的辅助作用，不可或缺。因此在教学过程中应当确保课外阅读与写作之间的融合，不断提高学生语文写作能力。初中学生处于青春期阶段，其身体及心理都已经得到了初步发展，并有了自身的想法，对知识的渴望程度也在不断上涨。语文学科教材知识内容对培养学生写作能力来说还已不能满足，学生对课内知识逐渐丧失兴趣，课外阅读更吸引学生的注意力，因此老师可以抓住学生这一点，积极开设课外阅读课程，让学生可以在课外阅读过程中充分提升自身写作能力。老师要注意，课外阅读材料的选择，部分老师认为故事类的课外材料不应当引入教学中，这个认知是错误的，部分故事类、神话类型的书籍可以有效激发学生的想象力，让学生在学习过程中可以开发自身思维方式，形成良好的学习效果。
基于此，老师应当重视课外阅读与写作之间的关系，积极完善自身教学不足，为学生提供丰富的阅读材料，在教学过程中老师应当综合分析当下学生学习状况以及心理状态，而后为学生推荐课外阅读文本，帮助选择更适合学生发展的阅读材料。例如《意林》《青年文摘》等杂志，此类杂志可以确保学生阅读效果，也可以有效提升学生对阅读的了解程度，并对其有所感悟，从而更好地开展写作。另外老师也可以为学生推荐如中华文化历史，或者一些具有神话色彩的书籍，帮助学生开发自身思维能力，形成深厚的文化底蕴，丰富学生语文写作能力，在阅读中有效获取写作知识，从而推动语文课堂写作的有效开展。
三、利用网络阅读课外材料，增强语文课堂的有效性
在信息时代的不断推动下，互联网已经充斥着当下的生活。互联网可以一定程度上带来生活的便利，那么语文老师就要充分应用这一特点，利用互联网来不断补充课外阅读材料，帮助学生选择适合写作能力的材料，提升学生习作能力，确保整个语文教学中教学方式方法的多样性。语文老师在课堂准备时，可以搜索一些适合学生的阅读材料，让学生能够科学合理渗透阅读知识及内容。老师也可以按照学生的年龄层次，满足学生的心理需求，进而为学生提供更有效的帮助。老师要根据学生学习特点，及时完善语文教学效果，帮助学生增强其自信心，让学生能够积极向上地度过青春期这一阶段。
例如在教学过程中，老师在选择课外阅读教材时要根据当下学生特点，对学生写作能力及思想观念能有一定提升。比如老师可以选择一些具有教育意义的阅读材料，让学生能够了解亲情的重要性，而不是在青春期用言语去伤害父母。老师也要通过课外阅读教材及时鼓励学生，青春期的学生都较为敏感，老师要对学生的写作能力进行鼓励。确保学生在阅读课外材料过程中，可以根据书籍内容树立自信心，让学生充满正能量的成长。因此丰富的课外阅读材料可以有效激发学生写作思维，老师要充分利用网络来拓宽学生阅读视野，进一步提升学生习作能力。
综上所述，课外阅读可以有效提高初中学生整体写作能力。语文老师应当及时改进传统的教学观念，优化课外阅读教学内容、强化课外阅读与写作关系，并且利用网络阅读教材进行补充，从而最大化发挥课外阅读的作用，让学生在语文阅读过程中能够积累相应的写作知识，丰富学生写作视野，高效地完成初中语文作文教学任务，提高学生语文学习能力，进而实现教育改革的目标，推动我国初中语文教育的进一步发展。