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我国传统民间美术种类繁多、博大精深，在经济高速发展的今天，一些古老的传统美术被人们渐渐遗忘，甚至面临着失传的危险。如何让这些珍贵的乡土美术传承下去，是美术教育工作者应该思考的问题，将“烙画葫芦”引入乡镇美术教学正是该领域的一次有益实践。
一、激发学习兴趣
烙画又称烫画、火笔画，原为用烧热的烙铁在物体上熨出烙痕作画。电烙画是现代发展出的一种用电笔代替烙铁的新方法。电烙画的绘画难度较高，绘画过程枯燥，要想炼就扎实的电烙画绘画本领，需要耗费较长时间。为了能够让学生更好地学习电烙画，激发学习兴趣是十分重要的。教师在电烙画的教学过程中应主要从以下几点激发学生的学习兴趣。
首先，要注重课堂的导入环节设计。一个好的导入环节不仅可以激发学习兴趣，还可以让学生了解本节课的学习重点。在教学中常用的导入形式有图片导入、视频导入、歌曲导入、故事式导入、情景剧导入、现场示范导入等。比如用图片导入《荷花》这一课的电烙画内容时，教师出示了张大千的画作。其中，《五色荷花》让学生们颇为震惊，引发了强烈的兴趣。随后，教师又出示了真实的荷花图片，与张大千老师的绘画作品进行比较，激发学生的创作欲望。在《西游记》系列的教学中，教师运用视频导入的方法，播放动画片《大闹天宫》，让学生观察动画片中人物的绘画特点。学生通过仔细观察，了解到不同的人物造型运用了不同的线条，引出柳叶描、行云流水描等线描知识。在人物教学中，教师让学生进行情景剧表演，比如让学生表演《西游记》中的经典片段《三打白骨精》，学生可以通过表演更加直观地观察人物的五官和表情。（图1）
其次，要重视评价环节。利用好评价环节，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增加他们的自信心。教师在教学中应主要以鼓励性评价为主，并根据实际情况组织学生作品展，为学生搭建展示、交流、评价的平台，让学生们取长补短，共同进步。
二、掌握绘画难点
电烙画是运用电烙笔在葫芦上进行绘画，要求精、准、稳。这样的要求看似简单，实则很难，需要大量的练习才能掌握。那么，怎样才能让学生在有限的时间里提高学习效率呢？
1.利用多媒体
今天，多媒体已经成为教师教学最好的帮手之一。在电烙画教学中，葫芦绘画面积小，动作精细，在常规的课堂中进行展示只有少数学生能够看清楚，教学效率低。为解决这一难题，教师自学微课的制作方法，将课程内容在课前制作成微课的形式，课上用大屏幕播放。这样一来，所有学生都能够看清绘画过程，准确地掌握本课的绘画技法。学生还可以通过反复观看巩固所学，查缺补漏。
在讲授《荷花》一课时，教师将荷花的上色过程制作成微课，在屏幕上进行展示，引导学生体会电烙画慢、准、精等要求。同时把微课上传到教师个人的美术创意网站中，学生们回到家中也可以自行学习，有效提高了学习效率。（图2）
2.深入浅出
电烙画的绘画技法难度较高，如何化繁为简呢？电烙画起源于中国画，而中国画的基础又是毛笔字。因此，為了降低难度，为电烙画学习作好铺垫，教师在三、四、五年级开展了毛笔字的课程，辅导学生练习隶书和篆书，体会线条的魅力，同时增强腕力。有了隶书和篆书的学习基础，学生在学习电烙画的绘画线条时感觉轻松许多。
电烙画的着色是教学难点。为了攻克这一难题，教师指导学生欣赏大量中国画作品，学习素描知识，让学生感受物体的立体感，体会上色时过渡处理的必要性。当然，在实际教学中，由于学生普遍绘画功底薄弱，教师在课上必须手把手地教，帮助学生及时发现并纠正自己的问题，提高学习效率。
3.因材施教
电烙画的内容丰富，在教学中，教师应因材施教，不同性格的学生适合画不同的画。比如有些学生性格开朗豪放，适合学习铁线描、折芦描等硬朗的线描方法；一些同学安静内向，可以选择柳叶描、行云流水描等柔和的线条进行学习。喜欢山水的学生画山水，喜欢人物的学生画人物。这样一来，学生的兴趣和个性可以得到充分的展现，甚至能够形成自己的独特风格，体会艺术创作的乐趣和成就感。（图3）
三、师生共同创新
在学习与传承传统的同时，创新也是十分重要的。我们学习传统艺术，不仅仅是为了传承过去，更是为了开创未来。因此，教师在教授电烙画时，要注重技法上的创新。比如，以往的电烙画葫芦都是突出主体物，主体物着重色，教师反其道而行之，将主体物着淡色，背景着深色。这样一来，主体物依旧突出，但视觉效果却焕然一新。再如，画兰花时，可以用电烙笔画出背景和兰叶，再用丙烯点出花瓣，美轮美奂。在教师的引导下，许多学生也开始在电烙画中融入自己的想法，比如在画老虎时，学生参照中国传统的月亮门绘制背景，效果非常突出。四、宣传电烙画葫芦
要想更好地宣传电烙画葫芦这一民间艺术，光靠教师个人的力量是远远不够的，还需要学生、家长以及社会上更多的人的帮助和支持。教师开拓思路，在网上申请工作坊，注册公众账号，上传教师和学生的作品，记录学生的成长。家长在公众号里可以欣赏到孩子们的作品，提高了家长对美术学习的关注度。在家长的支持下，学生的学习兴趣更加高涨，绘画技能不断提高，创作出了更加优秀的作品，形成了良性循环。通过教师和家长的转发，电烙画葫芦走进了更多人的视野，有越来越多的人开始关注这一特殊的艺术形式，甚至投身其中，成为一名创作者。可见，学校美术教育影响的并不是一个班、一个年级的学生，而是以他们为中心辐射出的更广大的社会群体。学校美术教育不仅让诸如电烙画葫芦这样的传统艺术在民间扎根，从某种程度上讲，也为提升全民美术素养做出了贡献。（图4）
一、激发学习兴趣
烙画又称烫画、火笔画，原为用烧热的烙铁在物体上熨出烙痕作画。电烙画是现代发展出的一种用电笔代替烙铁的新方法。电烙画的绘画难度较高，绘画过程枯燥，要想炼就扎实的电烙画绘画本领，需要耗费较长时间。为了能够让学生更好地学习电烙画，激发学习兴趣是十分重要的。教师在电烙画的教学过程中应主要从以下几点激发学生的学习兴趣。
首先，要注重课堂的导入环节设计。一个好的导入环节不仅可以激发学习兴趣，还可以让学生了解本节课的学习重点。在教学中常用的导入形式有图片导入、视频导入、歌曲导入、故事式导入、情景剧导入、现场示范导入等。比如用图片导入《荷花》这一课的电烙画内容时，教师出示了张大千的画作。其中，《五色荷花》让学生们颇为震惊，引发了强烈的兴趣。随后，教师又出示了真实的荷花图片，与张大千老师的绘画作品进行比较，激发学生的创作欲望。在《西游记》系列的教学中，教师运用视频导入的方法，播放动画片《大闹天宫》，让学生观察动画片中人物的绘画特点。学生通过仔细观察，了解到不同的人物造型运用了不同的线条，引出柳叶描、行云流水描等线描知识。在人物教学中，教师让学生进行情景剧表演，比如让学生表演《西游记》中的经典片段《三打白骨精》，学生可以通过表演更加直观地观察人物的五官和表情。（图1）
其次，要重视评价环节。利用好评价环节，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增加他们的自信心。教师在教学中应主要以鼓励性评价为主，并根据实际情况组织学生作品展，为学生搭建展示、交流、评价的平台，让学生们取长补短，共同进步。
二、掌握绘画难点
电烙画是运用电烙笔在葫芦上进行绘画，要求精、准、稳。这样的要求看似简单，实则很难，需要大量的练习才能掌握。那么，怎样才能让学生在有限的时间里提高学习效率呢？
1.利用多媒体
今天，多媒体已经成为教师教学最好的帮手之一。在电烙画教学中，葫芦绘画面积小，动作精细，在常规的课堂中进行展示只有少数学生能够看清楚，教学效率低。为解决这一难题，教师自学微课的制作方法，将课程内容在课前制作成微课的形式，课上用大屏幕播放。这样一来，所有学生都能够看清绘画过程，准确地掌握本课的绘画技法。学生还可以通过反复观看巩固所学，查缺补漏。
在讲授《荷花》一课时，教师将荷花的上色过程制作成微课，在屏幕上进行展示，引导学生体会电烙画慢、准、精等要求。同时把微课上传到教师个人的美术创意网站中，学生们回到家中也可以自行学习，有效提高了学习效率。（图2）
2.深入浅出
电烙画的绘画技法难度较高，如何化繁为简呢？电烙画起源于中国画，而中国画的基础又是毛笔字。因此，為了降低难度，为电烙画学习作好铺垫，教师在三、四、五年级开展了毛笔字的课程，辅导学生练习隶书和篆书，体会线条的魅力，同时增强腕力。有了隶书和篆书的学习基础，学生在学习电烙画的绘画线条时感觉轻松许多。
电烙画的着色是教学难点。为了攻克这一难题，教师指导学生欣赏大量中国画作品，学习素描知识，让学生感受物体的立体感，体会上色时过渡处理的必要性。当然，在实际教学中，由于学生普遍绘画功底薄弱，教师在课上必须手把手地教，帮助学生及时发现并纠正自己的问题，提高学习效率。
3.因材施教
电烙画的内容丰富，在教学中，教师应因材施教，不同性格的学生适合画不同的画。比如有些学生性格开朗豪放，适合学习铁线描、折芦描等硬朗的线描方法；一些同学安静内向，可以选择柳叶描、行云流水描等柔和的线条进行学习。喜欢山水的学生画山水，喜欢人物的学生画人物。这样一来，学生的兴趣和个性可以得到充分的展现，甚至能够形成自己的独特风格，体会艺术创作的乐趣和成就感。（图3）
三、师生共同创新
在学习与传承传统的同时，创新也是十分重要的。我们学习传统艺术，不仅仅是为了传承过去，更是为了开创未来。因此，教师在教授电烙画时，要注重技法上的创新。比如，以往的电烙画葫芦都是突出主体物，主体物着重色，教师反其道而行之，将主体物着淡色，背景着深色。这样一来，主体物依旧突出，但视觉效果却焕然一新。再如，画兰花时，可以用电烙笔画出背景和兰叶，再用丙烯点出花瓣，美轮美奂。在教师的引导下，许多学生也开始在电烙画中融入自己的想法，比如在画老虎时，学生参照中国传统的月亮门绘制背景，效果非常突出。四、宣传电烙画葫芦
要想更好地宣传电烙画葫芦这一民间艺术，光靠教师个人的力量是远远不够的，还需要学生、家长以及社会上更多的人的帮助和支持。教师开拓思路，在网上申请工作坊，注册公众账号，上传教师和学生的作品，记录学生的成长。家长在公众号里可以欣赏到孩子们的作品，提高了家长对美术学习的关注度。在家长的支持下，学生的学习兴趣更加高涨，绘画技能不断提高，创作出了更加优秀的作品，形成了良性循环。通过教师和家长的转发，电烙画葫芦走进了更多人的视野，有越来越多的人开始关注这一特殊的艺术形式，甚至投身其中，成为一名创作者。可见，学校美术教育影响的并不是一个班、一个年级的学生，而是以他们为中心辐射出的更广大的社会群体。学校美术教育不仅让诸如电烙画葫芦这样的传统艺术在民间扎根，从某种程度上讲，也为提升全民美术素养做出了贡献。（图4）