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作为教育工作者,不应只单单传授学生数学知识,解决问题的策略等数学工具性价值,更应把数学那独特的文化内涵渗入课堂教学,使学生在学习数学过程中真正受到文化感染,品味数学文化,使数学学习更富有情趣和意义。
在课堂中引领学生感悟数学文化
【摘 要】
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作为教育工作者,不应只单单传授学生数学知识,解决问题的策略等数学工具性价值,更应把数学那独特的文化内涵渗入课堂教学,使学生在学习数学过程中真正受到文化感染,品味数学
【机 构】
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浙江乐清市柳市镇第十二小学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2012年15期
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