【摘 要】
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当下是一个信息爆炸的时代,人们所能拥有并为自己所用的信息资源丰富多彩。这对于语文阅读教学的冲击也是不可小觑的。教师从更为立体化的视角解读文本内容,并为学生提供更为
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当下是一个信息爆炸的时代,人们所能拥有并为自己所用的信息资源丰富多彩。这对于语文阅读教学的冲击也是不可小觑的。教师从更为立体化的视角解读文本内容,并为学生提供更为广阔的解读渠道与资源,从而促进了学生认知能力的高效发展。但在教学中,很多教师对资料拓展这一理念缺乏应有的认知,要么拓展的资料一厢情愿,无视与文本之间的链接;要么拓展的方式生硬机械,无视学生的认知特点,导致资料拓展的效益无法得到根本性发展。
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