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【摘 要】音乐是学生在小学学习的重点学科，对学生智力、德育和审美教育的发展起着非常重要的作用。但是在当前的教学发展中，大多数教师仍采用传统的教学方法，传统的课堂教学方法缺乏创新忽视了学生的中心作用，阻碍了学生在课堂和歌曲的学习上取得有效的基础性提高。同时，小学是学生巩固基础和提高能力的关键阶段，发展音乐基础尤为重要。因此，本文将结合教学经验来探索小学创新音乐教学的发展。
【关键词】小学音乐，创新教学;教学方法
中国是一个多民族国家，民族和地区之间具有一定的文化差异，实施全面素质教育可以在一定程度上缩小文化鸿沟。音乐是文化的重要载体，在全面素质教育的背景下，小学音乐教师应积极采用合理的音乐课堂教学方法，以最大程度地提高學生对其民族文化的认同感，同时了解世界各国和各民族的文化，增强美学吸引力，提高学生学习音乐知识的兴趣，并提高学生的基本音乐素质。
一、小学音乐课堂教学的最新发展
从小学音乐课堂教学活动的发展情况来看，目前的音乐教学活动存在以下几点主要问题：第一，学习兴趣不足。兴趣作为学生学习知识和发展技能的“催化剂”，对促进学生主体的发展起着积极作用。然而在当前的教学发展中，学生往往缺乏兴趣和参与感，这对音乐学习的质量和学生的参与度产生了负面影响。由于学生是在课堂上进行主要活动，因此应根据学生的实际学习情况来确定学习内容，以有效地确保学生的适应性和学习性。但是，在教学活动过程中，大多数教师未能对学生群体有准确的了解，因此无法充分利用其课堂活动的整体作用。第三，教学方法很简单。合理使用教学方法不仅可以提高学生对音乐知识的获取质量，而且可以确保课堂活动有序进行，但是在教学中，一些教师仍采用传统的教学方法，缺乏创新性和多样性，很难有效地提高学生的学习状况和课堂质量。
二、发展小学创新音乐教学的具体方法
（一）考虑到实际情况，适当增加音乐教育经费
现代教育以现代手段和方式为基础而发展。缺乏教育资金使教育发展难以适应。这在我国许多地区的学校中尤其明显，尤其是在农村地区和经济欠发达地区，音乐教学的成本甚至更高。政府、学校和社会各界通过多种渠道筹集资金的方法，解决学校音乐教育经费不足的问题。特别是在现有教育支出的基础上，相关部门可以逐步增加这些领域的教育经费支持和政策，改善学校条件，开设音乐课提供音乐教学设施。此外，学校和音乐教师应该根据学校的情况，放弃传统“等待和想要”的消极思想，充分利用学校可用的资源，扩大渠道，吸引外部社会力量，共同努力加强学校的音乐教学建设。基础设施的建设可以使音乐教育在培养综合人才方面发挥充分的作用。
（二）进行有趣的活动以提高学习的质量
游戏是一项令人兴奋的活动，小学生渴望参加游戏活动。将有趣的活动与传统的课堂教学相结合，不仅可以丰富学生的学习风格，而且可以提高学生的学习质量，从而巩固和提高学生对音乐理论的了解。同时，音乐游戏的发展也可以增强学生对音乐技能的使用效果，使学生可以在轻松愉快的环境中达到有效的学习状态。因此，在音乐课堂活动中，教师可以灵活地根据学生的学业发展和认知基础进行游戏活动，激发学生的参与热情，发挥学生的主体作用，并提高课堂学习的整体质量。例如，教师组织了以“有趣的发音”为主题的学生游戏课堂，以便学生在玩游戏和玩耍时了解点缀音乐强度的变化，加深学生对音乐旋律的理解。
（三）进行音乐创作训练，培养学生的创新思维
21世纪是一个才华、智慧和创造力并进的时代，对学生的学习能力提出了更高的要求。学生不再像以前那样被动地听课，而应该有自己的想法并敢于表达意见。在音乐课上提升学生的个性。对于教师来说，在促进学生学习方式的变化和鼓励学生创造性思维方面发挥领导作用。教师可以根据小学生的年龄特点进行创造性的教学，要求学生填写旋律、一小部分，短语或章节，并自由创作歌词，这将极大地激发学生创作音乐的热情。如果教师希望减轻技术方面的负担（例如音符，演奏乐器等），则允许学生根据音乐撰写故事，或指导学生根据正在播放的音乐自由跳舞。通过这种方式，学生可以最大限度地发挥创造力，并通过音乐作品表达自己的内心感受。
（四）使用多媒体系统，使学生可以查看照片和视频。
在线学习现已被广泛使用。互联网为人们提供了丰富的基础资料、图像和视听资料。因此，在课程开始时，教师可以使用在线电话号码相关的教学资源，通过PPT、图片、音频和视频投影来创建直观、生动、有趣的音乐环境，以帮助学生更直观地了解音乐知识。了例如，在学习歌曲《外婆澎湖湾》的时候，晚上教师收集澎湖湾、渔船、海滩等美丽的照片，将这些展示给学生们。当学生们看到这些照片时惊呼道：“真漂亮，这里真的很美”，“将来也想在这里玩”等。然后在播放结束后，教师播放了潘安邦的歌曲《外婆的澎湖湾》，这使学生对学习的兴趣加倍。
（五）使用乐器改善课堂体验
乐器的使用有助于提高学生对歌曲节奏的掌握，丰富学生的学习方法，并增强学生的学习体验。同时，将乐器引入课堂教学还可以通过直观的乐器演奏来提高学生对音乐的兴趣，并增强学生的参与感和主观能动性。因此，在音乐教室活动中，教师可以根据音乐的特点使用乐器来吸引学生在教室中的注意力，并提高教室的整体影响力。例如，在探索杨柳青时，这是一首江苏民歌，为了让学生直观地体验轻快的音乐节奏，在歌曲学习的第二阶段，教师使用乐器演奏音乐以使学生感受到民歌的特征和表达情感，这可以提高学生的学习影响力。
总体而言，鉴于当前积极促进素质教育的现状，小学校长和教师应立即改变“小学课程”的最初概念，重新审视音乐教育，认识课程的重要性并提高教师的教学技能。打破传统教学模式的束缚，更新课堂教学方法，给学生创造学习音乐的机会，并充分展示音乐课程的教育功能。教师应根据意义分析制定适当的教学策略，完成课堂界面创新并促进音乐教学的改进。
参考文献：
[1]赵艳霞.中学音乐教学中如何培养学生的主动性[J].散文百家（新语文活页），2019（10）：126
[2]郑祖光.谈新课程标准下的初级中学音乐教学实践[J].北方音乐，2019，39（19）：216-217.
（作者单位：太平庄镇中心学校）
【关键词】小学音乐，创新教学;教学方法
中国是一个多民族国家，民族和地区之间具有一定的文化差异，实施全面素质教育可以在一定程度上缩小文化鸿沟。音乐是文化的重要载体，在全面素质教育的背景下，小学音乐教师应积极采用合理的音乐课堂教学方法，以最大程度地提高學生对其民族文化的认同感，同时了解世界各国和各民族的文化，增强美学吸引力，提高学生学习音乐知识的兴趣，并提高学生的基本音乐素质。
一、小学音乐课堂教学的最新发展
从小学音乐课堂教学活动的发展情况来看，目前的音乐教学活动存在以下几点主要问题：第一，学习兴趣不足。兴趣作为学生学习知识和发展技能的“催化剂”，对促进学生主体的发展起着积极作用。然而在当前的教学发展中，学生往往缺乏兴趣和参与感，这对音乐学习的质量和学生的参与度产生了负面影响。由于学生是在课堂上进行主要活动，因此应根据学生的实际学习情况来确定学习内容，以有效地确保学生的适应性和学习性。但是，在教学活动过程中，大多数教师未能对学生群体有准确的了解，因此无法充分利用其课堂活动的整体作用。第三，教学方法很简单。合理使用教学方法不仅可以提高学生对音乐知识的获取质量，而且可以确保课堂活动有序进行，但是在教学中，一些教师仍采用传统的教学方法，缺乏创新性和多样性，很难有效地提高学生的学习状况和课堂质量。
二、发展小学创新音乐教学的具体方法
（一）考虑到实际情况，适当增加音乐教育经费
现代教育以现代手段和方式为基础而发展。缺乏教育资金使教育发展难以适应。这在我国许多地区的学校中尤其明显，尤其是在农村地区和经济欠发达地区，音乐教学的成本甚至更高。政府、学校和社会各界通过多种渠道筹集资金的方法，解决学校音乐教育经费不足的问题。特别是在现有教育支出的基础上，相关部门可以逐步增加这些领域的教育经费支持和政策，改善学校条件，开设音乐课提供音乐教学设施。此外，学校和音乐教师应该根据学校的情况，放弃传统“等待和想要”的消极思想，充分利用学校可用的资源，扩大渠道，吸引外部社会力量，共同努力加强学校的音乐教学建设。基础设施的建设可以使音乐教育在培养综合人才方面发挥充分的作用。
（二）进行有趣的活动以提高学习的质量
游戏是一项令人兴奋的活动，小学生渴望参加游戏活动。将有趣的活动与传统的课堂教学相结合，不仅可以丰富学生的学习风格，而且可以提高学生的学习质量，从而巩固和提高学生对音乐理论的了解。同时，音乐游戏的发展也可以增强学生对音乐技能的使用效果，使学生可以在轻松愉快的环境中达到有效的学习状态。因此，在音乐课堂活动中，教师可以灵活地根据学生的学业发展和认知基础进行游戏活动，激发学生的参与热情，发挥学生的主体作用，并提高课堂学习的整体质量。例如，教师组织了以“有趣的发音”为主题的学生游戏课堂，以便学生在玩游戏和玩耍时了解点缀音乐强度的变化，加深学生对音乐旋律的理解。
（三）进行音乐创作训练，培养学生的创新思维
21世纪是一个才华、智慧和创造力并进的时代，对学生的学习能力提出了更高的要求。学生不再像以前那样被动地听课，而应该有自己的想法并敢于表达意见。在音乐课上提升学生的个性。对于教师来说，在促进学生学习方式的变化和鼓励学生创造性思维方面发挥领导作用。教师可以根据小学生的年龄特点进行创造性的教学，要求学生填写旋律、一小部分，短语或章节，并自由创作歌词，这将极大地激发学生创作音乐的热情。如果教师希望减轻技术方面的负担（例如音符，演奏乐器等），则允许学生根据音乐撰写故事，或指导学生根据正在播放的音乐自由跳舞。通过这种方式，学生可以最大限度地发挥创造力，并通过音乐作品表达自己的内心感受。
（四）使用多媒体系统，使学生可以查看照片和视频。
在线学习现已被广泛使用。互联网为人们提供了丰富的基础资料、图像和视听资料。因此，在课程开始时，教师可以使用在线电话号码相关的教学资源，通过PPT、图片、音频和视频投影来创建直观、生动、有趣的音乐环境，以帮助学生更直观地了解音乐知识。了例如，在学习歌曲《外婆澎湖湾》的时候，晚上教师收集澎湖湾、渔船、海滩等美丽的照片，将这些展示给学生们。当学生们看到这些照片时惊呼道：“真漂亮，这里真的很美”，“将来也想在这里玩”等。然后在播放结束后，教师播放了潘安邦的歌曲《外婆的澎湖湾》，这使学生对学习的兴趣加倍。
（五）使用乐器改善课堂体验
乐器的使用有助于提高学生对歌曲节奏的掌握，丰富学生的学习方法，并增强学生的学习体验。同时，将乐器引入课堂教学还可以通过直观的乐器演奏来提高学生对音乐的兴趣，并增强学生的参与感和主观能动性。因此，在音乐教室活动中，教师可以根据音乐的特点使用乐器来吸引学生在教室中的注意力，并提高教室的整体影响力。例如，在探索杨柳青时，这是一首江苏民歌，为了让学生直观地体验轻快的音乐节奏，在歌曲学习的第二阶段，教师使用乐器演奏音乐以使学生感受到民歌的特征和表达情感，这可以提高学生的学习影响力。
总体而言，鉴于当前积极促进素质教育的现状，小学校长和教师应立即改变“小学课程”的最初概念，重新审视音乐教育，认识课程的重要性并提高教师的教学技能。打破传统教学模式的束缚，更新课堂教学方法，给学生创造学习音乐的机会，并充分展示音乐课程的教育功能。教师应根据意义分析制定适当的教学策略，完成课堂界面创新并促进音乐教学的改进。
参考文献：
[1]赵艳霞.中学音乐教学中如何培养学生的主动性[J].散文百家（新语文活页），2019（10）：126
[2]郑祖光.谈新课程标准下的初级中学音乐教学实践[J].北方音乐，2019，39（19）：216-217.
（作者单位：太平庄镇中心学校）