一、课程背景
　　海北中学：广东省一级学校，广东省依法办学示范学校，广佛同城示范区标杆学校。秉承“敢为人先，臻于至善”校训，过去几年以“人人成功，和谐发展”为办学理念，初步构建了“以学生发展成功为核心，以教师教育成功为关键，以学校办学成功为保证”的成功教育实施体系，教学质量显著提高，学生综合素养不断提升，中考成绩连年飙升。
　　学校迅速发展，年轻教师不断加入，教师团队潜力巨大，急需激发。学校迫切需要加强教学改革，促进教育教学质量向更高层次发展;需要树立学校教育教学特色文化，夯实学校可持续发展的基础。
　　基于学校实际和教育发展趋势，学校将着力培养学生“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等六大素养，重点挖掘与培养学生敢于质疑、实事求是、态度严谨的科学探究精神，因此，学校提出了“践行伯奇创达教育，促进学生全面发展”的办学新理念，建设伯奇创达特色课程体系。
　　二、课程思想
　　伯奇创达特色课程思想，基于“践行伯奇创达教育，促进学生全面发展”的办学理念，基于“伯奇创达科创特色教育”的办学特色，基于培养创而日新、全面发展、达于至善的创达少年的育人目标。（如图1所示）
　　“伯奇创达”教育的内涵包含了三个层面：1.创而日新;2.全面发展;3.达于至善。（如图2所示）
　　三、课程原则
　　1.“伯奇创达”教育理念作为课程建设总纲的原则
　　学校在统合国家课程、地方课程的同时，积极推进与“伯奇创达教育”理念相适应的校本课程建设。校本课程的规划与研发围绕“伯奇创达教育”的办学理念。
　　2. 以学生为本的原则
　　在学校“伯奇创达”教育理念下，坚持“从学生中来，到学生中去”。学校、教师充分调查学生所需与所求，结合学生最希望知道的、但又普遍缺乏的知识、技能，培养学生既全面又有个性的发展。
　　3. 以实践为本的原则
　　“伯奇创达”教育课程，作为国家级课程与地方课程的有益补充，让学生有足够实践的机会，呈现给学生一种全新的学习方式，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题在实践中学习，在学习中提升自己。
　　4.国家、地方、校本课程以及中小学特色课程深度融合的原则
　　聚焦国家课程、地方课程、校本课程的共同点，全面对接海北中学教育共同体各小学的优势特色课程，科学统筹，再根据师生的实际情况进行科学协调。
　　四、课程目标
　　1. 学生发展目标
　　培养具有“创而日新，全面发展，达于至善”特质的创达少年，提升学生审美、健体、合作等多方面素养，发展学生核心素养;激发学生的创造能力、创新精神，鼓励学生每天进步一点点，在成长中超越自我，追求更高更远的境界，成为达人。
　　2. 教师发展目标
　　培养教师精通教学技术，勇担责任、敢为人先、不断创造、日日精进。锤炼一支“团结务实、创新有为”的师资队伍。通过特色课程的开发，打造具有创新精神和能力的“伯奇创达”教师团队，培养区域内有一定影响力的特色课程导师。
　　3. 特色课程普及目标
　　通过特色课程的开发，为学生提供合适的、用于创造的环境、资源和机会。力爭让全校学生在初中阶段选修1门以上特色课程，学会在知识应用中深化、内化知识;鼓励和帮助学生参加各类科技、互联网 、创意创客竞赛，激发学生创新精神，提升学生实践能力。
　　4.课程物化成果目标
　　加强学科之间的联通，根据核心素养与“伯奇创达”教育理念，构建 “伯奇创达”教育特色课程体系。形成在区域内影响力较大的具有学校特色的“伯奇创达”精品课程，开发一套水平较高的“伯奇创达”课程校本教材，提炼一套“伯奇创达”教育案例集。
　　5.教育品牌打造目标
　　以特色课程体系为抓手，全面提高科技创新教学和教育装备水平，推动我校素质教育改革和发展，加强创新型人才培养。打造“伯奇创达”教育品牌形象，在校园内营造人人创新的良好氛围，把海北中学办成社会高度反响的、有特色内涵的素质教育标杆学校。
　　五、课程内容
　　聚焦课程整合与创新，构建文化意味浓、思维层次广，开放程度高的“伯奇创达”课程体系（如图3所示）。
　　海北中学特色课程品牌分别设置有：（1）海北中学“伯奇”科技创客特色课程（如表1所示）。（2）海北中学“伯奇”足球特色课程（如表2所示）。（3）海北中学“伯奇”书香特色课程（如表3所示）。特色课程建设为学校各方面的教育实践活动提供方向性引导，让学校的发展彰显无限的可能。