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【摘要】校长在学校建设管理中起着决定性的作用，是学校发展方向的掌舵手和管理者，所以正确、科学的管理能积极引导学校获得正确的发展方向和目标。随着国家对学校的教育教督导事业越来越关注，相对应地，对校长的管理工作也提出了更高的要求和标准。想要获得出色的学校管理效果，身为校长身份，应从思想与管理模式上，做出与时代接轨的创新和改变，以此促进学校教育健康而持续的发展。
【关键词】校长;学校管理;创新;策略
教书育人，是每个学校最为根本的教学任务，作为学校的领导者，校长建立的核心思想理念及方法对师生的言谈举止、学校的规章制度及学校的可持续发展等有着直接影响，更是对学校的办学理念及发展壮大起到决定性作用。新课程改革背景下，在校长的管理工作实践中，校长应不断对自身的管理理念和方法进行创新和改革，为学校的发展和壮大指明道路。
一、树立创新意识
校长作为学校的管理者和领导者，拥有着连接学校内和学校外的重要意义。因此，在校长的学校管理工作中，加强师生思想政治建设是首要任务，引导教师队伍体會和领悟国家最新政策，并鼓励在教育教学的实践中将“与时俱进、开拓创新”落到实处的教育工作者，并对其提出倡导。激励教师与时俱进，学习最新的教育理念和方式方法并应用到课堂教学中，包括对课堂结构的优化方式、整合新型教育资源的模式，校长要学会顺应和读懂时代发展和教育事业的改革，而这就需要在教育管理中掌舵领航，要做到这些，都需要校长不断增强自身的创新意识。
例如，在深圳前海港湾小学，校长罗朝宣创新实行了学校管理项目化。通过对相关统计数据分析来看，在2017年阶段，港湾小学展开了多多达几十个的教育项目。如，在教学课程中添加了“欢乐的节日”此类别具意义的课程，还创新地在校内推广和实施了国际化的课程项目，同时，也展开了乐游乐评、班级生命共同体等各种文化项目。
在学校的各色项目活动中，校内的教师群体基本都积极参与其中，并结合教师的优势特长，分别任命于各个项目活动的组织者，使得教师在丰富多彩的项目活动中，锻炼了教师的活动组织与协调能力，提升了教师应对各项新型活动中的应变能力。因而，在学校展开的各项活动课程中，使各教师人员也得到了素质能力上爆发式的成长，也间接培养了一批优秀的领导生力军，促进了学校文化建设的凝聚力。
二、做好人文关怀
人文关怀是管理者必须要做到的工作。但是如何有效实践，就需广大管理者研究决定，校长首先要做到应把每一位教师看成是有需求的个体，而不是纯粹的教育机器，在校方制定学校相关制度与规定的同时，要注意是否有效、严密。更要避免呆板的生搬硬套。如果建立的学校教育制度出现了隐患或者问题，校长必须要根据实际情况对出现问题的制度进行调整、更要做出完善和优化。其次，学校是教书育人的地方，校长应有必要为教师队伍提供和谐、民主、平等、包容的教学环境，防止苛刻的高压政策和勾心斗角的教学环境。对于老师工作的评价要平等，客观，对值得鼓励的地方不吝鼓励，而对于还有待提升的工作环节也要提出整改的意见和建议，要做到赏罚分明，为教师队伍提供一个良好的，可发展的教学环境，另外校长也要多了解教师个人的生活情况，遇到有难处或困难的老师，校长应该尽量予以帮助。
三、提高服务意识
学校的工作本质上是为学生服务，不仅会为他们创造美好的未来;还会为社会发展源源不断地输送人才。为了教师人员能获得更好的成长空间，校长应在思想意识上，秉承为提升学校整体教学素质的理念下，甘为“人梯”地做出对各教师人员应有的服务与指导。还要做校内与校外的纽带，协调好各方面的问题，为学校发展创造良好的环境，为学校树立起良好的社会口碑。
例如，传统的“管理”思想对教师太强势，校长可以组织各部门进行更名，如，“教务处”改成“教学服务中心”，“德育处”更名为“教育服务中心”，“后勤处”更名为“后勤服务中心”，增设“人力资源服务中心”“课程研究服务中心”“学生发展服务中心”等专业职能部门。从“管理”模式转化为“服务”模式，无论是校长还是各部门主任，都应力所能及并争取做好各项服务工作。
四、拥有前瞻性的管理策略
在学校管理中，校长个人素质及管理能力，将对学校和管理状况，及师生的言行品质，都会产生一系列的影响。作为一校之长，应积极了解时代前沿的学校管理理念，拥有前瞻性的创新管理思想与策略。众所周知，学校教育如果是落后的，就会对学生带来灾难性的影响，所以，作为校长必须树立与时俱进的管理思想，在强调前瞻性的学校管理理念时，在管理过程中，校长也不要因为一味突出个人的前瞻性，而失去理念的判断能力。首先，校长应摆脱老一套的办学模式，根据现阶段学校发展状况，结合当前教育领域的发展趋势，来提升个人在办学管理中的思想识知水平。然后，通过具体的学习与实践，来采取适当的管理措施，为学校的长效发展奠定良好的管理依据。
五、结语
总之，作为现代教育领域的校长身份，应具备开拓创新的学校管理理念，掌握新时期教育的发展趋势，增强学校教师队伍的凝聚力，提升整体教学人员的素质。学校拥有一名优秀的校长，便能通过其自身优秀的思想品质及先进的教育教学管理手段，传递给每一个校内教师人员，也在校长科学而合理的管理与激励下，成就更优质的教学水平，提升学校整体的教学质量。校长应做到理论和实践相结合，保持务实性、前瞻性，不断创新变革，才能促使学校向前，进步发展。
参考文献：
[1]张祖春，王祖琴.新课程培训：以创新求实效[J].培训与研究-湖北教育学院学报，2002，19（6）：70-73.
[2]董建春.新课程背景下的教学组织形式创新[J].教育与职业，2008（8）：92-93.
[3]周晓露.关于学校创新管理策略的实践与探索[J].读写算，2017（5）：39-40.
[4] 季俊昌，马艾云.人本文化视界下的学校管理创新策略[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2007（5）：152-156.
【关键词】校长;学校管理;创新;策略
教书育人，是每个学校最为根本的教学任务，作为学校的领导者，校长建立的核心思想理念及方法对师生的言谈举止、学校的规章制度及学校的可持续发展等有着直接影响，更是对学校的办学理念及发展壮大起到决定性作用。新课程改革背景下，在校长的管理工作实践中，校长应不断对自身的管理理念和方法进行创新和改革，为学校的发展和壮大指明道路。
一、树立创新意识
校长作为学校的管理者和领导者，拥有着连接学校内和学校外的重要意义。因此，在校长的学校管理工作中，加强师生思想政治建设是首要任务，引导教师队伍体會和领悟国家最新政策，并鼓励在教育教学的实践中将“与时俱进、开拓创新”落到实处的教育工作者，并对其提出倡导。激励教师与时俱进，学习最新的教育理念和方式方法并应用到课堂教学中，包括对课堂结构的优化方式、整合新型教育资源的模式，校长要学会顺应和读懂时代发展和教育事业的改革，而这就需要在教育管理中掌舵领航，要做到这些，都需要校长不断增强自身的创新意识。
例如，在深圳前海港湾小学，校长罗朝宣创新实行了学校管理项目化。通过对相关统计数据分析来看，在2017年阶段，港湾小学展开了多多达几十个的教育项目。如，在教学课程中添加了“欢乐的节日”此类别具意义的课程，还创新地在校内推广和实施了国际化的课程项目，同时，也展开了乐游乐评、班级生命共同体等各种文化项目。
在学校的各色项目活动中，校内的教师群体基本都积极参与其中，并结合教师的优势特长，分别任命于各个项目活动的组织者，使得教师在丰富多彩的项目活动中，锻炼了教师的活动组织与协调能力，提升了教师应对各项新型活动中的应变能力。因而，在学校展开的各项活动课程中，使各教师人员也得到了素质能力上爆发式的成长，也间接培养了一批优秀的领导生力军，促进了学校文化建设的凝聚力。
二、做好人文关怀
人文关怀是管理者必须要做到的工作。但是如何有效实践，就需广大管理者研究决定，校长首先要做到应把每一位教师看成是有需求的个体，而不是纯粹的教育机器，在校方制定学校相关制度与规定的同时，要注意是否有效、严密。更要避免呆板的生搬硬套。如果建立的学校教育制度出现了隐患或者问题，校长必须要根据实际情况对出现问题的制度进行调整、更要做出完善和优化。其次，学校是教书育人的地方，校长应有必要为教师队伍提供和谐、民主、平等、包容的教学环境，防止苛刻的高压政策和勾心斗角的教学环境。对于老师工作的评价要平等，客观，对值得鼓励的地方不吝鼓励，而对于还有待提升的工作环节也要提出整改的意见和建议，要做到赏罚分明，为教师队伍提供一个良好的，可发展的教学环境，另外校长也要多了解教师个人的生活情况，遇到有难处或困难的老师，校长应该尽量予以帮助。
三、提高服务意识
学校的工作本质上是为学生服务，不仅会为他们创造美好的未来;还会为社会发展源源不断地输送人才。为了教师人员能获得更好的成长空间，校长应在思想意识上，秉承为提升学校整体教学素质的理念下，甘为“人梯”地做出对各教师人员应有的服务与指导。还要做校内与校外的纽带，协调好各方面的问题，为学校发展创造良好的环境，为学校树立起良好的社会口碑。
例如，传统的“管理”思想对教师太强势，校长可以组织各部门进行更名，如，“教务处”改成“教学服务中心”，“德育处”更名为“教育服务中心”，“后勤处”更名为“后勤服务中心”，增设“人力资源服务中心”“课程研究服务中心”“学生发展服务中心”等专业职能部门。从“管理”模式转化为“服务”模式，无论是校长还是各部门主任，都应力所能及并争取做好各项服务工作。
四、拥有前瞻性的管理策略
在学校管理中，校长个人素质及管理能力，将对学校和管理状况，及师生的言行品质，都会产生一系列的影响。作为一校之长，应积极了解时代前沿的学校管理理念，拥有前瞻性的创新管理思想与策略。众所周知，学校教育如果是落后的，就会对学生带来灾难性的影响，所以，作为校长必须树立与时俱进的管理思想，在强调前瞻性的学校管理理念时，在管理过程中，校长也不要因为一味突出个人的前瞻性，而失去理念的判断能力。首先，校长应摆脱老一套的办学模式，根据现阶段学校发展状况，结合当前教育领域的发展趋势，来提升个人在办学管理中的思想识知水平。然后，通过具体的学习与实践，来采取适当的管理措施，为学校的长效发展奠定良好的管理依据。
五、结语
总之，作为现代教育领域的校长身份，应具备开拓创新的学校管理理念，掌握新时期教育的发展趋势，增强学校教师队伍的凝聚力，提升整体教学人员的素质。学校拥有一名优秀的校长，便能通过其自身优秀的思想品质及先进的教育教学管理手段，传递给每一个校内教师人员，也在校长科学而合理的管理与激励下，成就更优质的教学水平，提升学校整体的教学质量。校长应做到理论和实践相结合，保持务实性、前瞻性，不断创新变革，才能促使学校向前，进步发展。
参考文献：
[1]张祖春，王祖琴.新课程培训：以创新求实效[J].培训与研究-湖北教育学院学报，2002，19（6）：70-73.
[2]董建春.新课程背景下的教学组织形式创新[J].教育与职业，2008（8）：92-93.
[3]周晓露.关于学校创新管理策略的实践与探索[J].读写算，2017（5）：39-40.
[4] 季俊昌，马艾云.人本文化视界下的学校管理创新策略[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2007（5）：152-156.