摘 要新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。因此，做好家长工作是幼儿园的重要职责。要想提高幼儿园的办园质量和教育目标，促进幼儿德、智、体、美等全面发展，不仅要靠幼儿园还要与家庭、甚至全社会相互配合方能奏效。
　　关键词幼儿园;农村;家园共育
　　中图分类号：G616，C912.82 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0053-01
　　对于农村幼儿园来说，家长文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、家庭状况有差异，对孩子的期望各不相同，千姿百态。所以如何开展家园共育，实现家园和谐、一致、互补尤为重要。
　　一、案例分析，存在问题
　　1.隔代教养现象普遍。以本期一个大班为例，班上有48名幼儿，其中男孩24名，女孩24名，45名幼儿是农村户口。在班上有31名幼儿父母都在外省打工，有16名幼儿父亲或母亲在外省打工，有1名幼儿是孤儿。由此可知，本班绝大部分幼儿的饮食起居、学习是由爷爷奶奶或外公外婆来做，娇惯、溺爱便是常事。
　　2.家长文化水平普遍偏低。本班具有大专及以上学历的家长仅有三名，家长文化素质不高，致使教育水平不高，家庭教育缺乏有效的指导，教育能力差。也体现在教育观念落后，对幼儿园“在玩中学，在学中玩”的理念产生质疑，甚至对老师不教幼儿汉字、拼音而大大指责，不支持老师工作。
　　3.家长教育方式不科学。主要体现在对幼儿缺乏正确、正面的指导和教育，总是以“黄金棍出好人”的传统教育模式教育幼儿，采取简单、粗暴的办法解决问题。这完全与《幼儿园教育指导纲要》中“应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”相悖。
　　二、通力配合，家园共育
　　（一）常态沟通，注重家长情感交流
　　老师想要赢得家长的信任，获得家长的认可，就应该尊重家长，友好地对待家长，把家长当做自己重要的合作伙伴。尤其当我们面临更多的农村年长家长，更应该认真倾听，和他们真诚交流。教师工作做得好，态度认真、友好，这样家长会更敬重、信任教师，更积极主动地配合教师工作，这有助于形成相互理解、支持的关系，使家园合作良性循环发展，从而促进幼儿的健康发展。在每天接送幼儿的期间，教师应多与家长交流，了解幼儿在家的表现，同时也可以谈谈幼儿在幼儿园的行为表现，尤其对于留守儿童，老师还得多关心。在面对幼儿之间的矛盾问题时，教师应深入调查，分析原因，做出妥善处理，努力使家长心服口服。实践证明怀着一颗真诚之心与家长交朋友，幼儿园的工作就会得到家长的主动配合，收到事半功倍的效果。
　　（二）创设环境，建立家园资源共享
　　家园栏是幼儿园与家长沟通的纽带和桥梁，老师鼓励家长及时关注班上的家园栏，“开心一月”“快乐一周”“我学会了”这些栏目的创设，主要是让家长了解幼儿在幼儿园学习近况。“温馨提示”“沟通之窗”等栏目是帮助家长如何科学育儿。另外教师还通过各种方式收集家长们好的建议和意见，从而进一步提高保教质量。
　　（三）组织活动，增进家园互动沟通
　　一是定期举办家长会。每期开学初，举办全园及全班家长会，老师利用这个集中的时间给家长普及《幼儿园指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》等关于如何科学育儿和保教的理念。针对农村家长，重点谈谈为什么幼儿园不能小学化倾向，那样会给孩子带来多大的伤害等等方面的内容。二是定期举办家长开放日。考虑到农村家长没有固定休息时间以及很多家长在外打工，每次家长开放日会在每年寒假前不久，这时既是农闲时又是很多爸爸妈妈打工回来的时候，让家长观摩幼儿园一日保教活动，让家长进一步了解幼儿在幼儿园学到什么，了解幼儿园寓教游戏、寓教于乐的教学模式，还通过丰富多彩的亲子游戏，增进亲子感情。
　　（四）利用網络，建立网络交流平台
　　充分利用QQ、邮箱、微信等网络资源，让家长和老师沟通更方便、快捷。在网络环境下，教师与家长的沟通以一对一的呈现还可以渗透在个别联系之中。有较强的针对性，消除了家长和教师距离，使“天涯若比邻”成为现实。双向互动得到淋漓尽致的发挥，使家教指导更具有针对性、实效性。更重要的是，对于在他乡打工的父母而言，通过网络媒体能及时了解自己的孩子在学校的表现和成长的点点滴滴，是一件很有意义的事情。
　　总之，幼儿园必须将家长工作列入工作议程，充分重视并主动做好家长工作。尤其是在农村幼儿园，老师更应该根据农村的实际，因地制宜，扎扎实实开展好家长工作，使幼儿园和家长在教育原则、思想、方法等方面取得统一认识，双方配合一致，从而形成教育合力，同步教育幼儿，促进幼儿健康和谐良性发展。