论文部分内容阅读
自2008年以来，江苏省教育厅致力于推动大学生创业教育示范校建设，有力推动了高校创业教育的和谐发展。南京工业职业技术学院以此为契机，通过5年的努力实践，探索了“四结合”的创业实践模式，学生创业创新能力大幅提升，闯出了一条独具特色的创业教育之路。
坚持课堂教育与网络模拟相结合，打造创业模拟平台
高校开展创业教育，首先要培养学生的创业意识，其次是提供平台和环境。而要实现对创业意识的激发和创业基础的普及，课堂教育和网络模拟相结合是最有效和最易实现的手段之一。为此，学校坚持课堂教育与网络模拟相结合，依托中国创业实习网，打造了创业模拟平台。
依托创业必修课，激发学生创业意识。自2009年，学校坚持“全面指导与分类指导相结合”的原则，面向全校学生开设了创业必修课。对经管类专业学生，专门开设了32课时的创业教育理论必修课程和24课时的大学生创业模拟综合实训课程，并实现“三三制”的创业教育教学模式，即教师讲授1/3，学生参与1/3，课外实践1/3；对其他专业学生，在必修课“就业创业指导”中实现了创业教育普及，有效地激发了学生创业意识，有创业意愿的学生明显增加。
依托创业选修课，增加学生创业知识。为满足不同专业和不同层次有创业意愿学生的更高需求，在必修课程的基础上，学校开设了“KAB大学生创业基础”“创业与就业”“淘宝课”“创业教育”“大学生创业实习网”“创新与创业”等不同层次内容的系列选修课程，供学生选择学习，增加创业知识。每年受教学生数达4238人。
通过创业网络模拟，提高学生创业兴趣。为提高学生创业兴趣，学校依托中国创业实习网，构建了创业模拟平台。学生通过在“中国创业实习网”的平台上模拟公司运营，了解和熟悉创业流程。在仿真创业中学习创业，在技能实训中学习管理，在仿真实战中学习经营，在能力展示中彰显自我价值。模拟平台受到广大学生热烈欢迎，每年通过模拟平台进行创业模拟的学生达1000人次。
坚持创新競赛与项目实践相结合，打造创业苗圃平台
通过课程的学习和网络模拟，学生有了创业意识和创业兴趣，接下来就需要为其营造创业氛围，激发创业激情，为其搭建实践平台。为此，学校建立了多个创新创业社团，开展了一系列创新创业竞赛，并通过建立大学生创业园，为学生提供创业实践机会。
依托创新创业社团，营造学生创业氛围。强化社团建设，开展丰富多彩的活动，是促进校园创业文化氛围形成的有效方式。学校现有KAB创业俱乐部、职业发展协会、大学生科协等校级创新创业类社团24个。通过开展“技能360”“创业论坛”“青年大讲堂”等一系列在学校影响较大、形式多样的社团活动，激发了大学生的创业热情，营造了良好的创业氛围。每年，有近5000人次学生参加相关社团活动。三年共扶持创业创新项目134个，学校学生每年通过创新创业活动申报并获批的发明专利和实用新型专利有20余项。
依托创新创业竞赛，强化学生创业激情。学校鼓励学生参加各类创业创新竞赛，锻炼创业创新能力。各二级院系每学期至少举办一次，学校每年举办校级创业类竞赛二次以上。在校级比赛的基础上，学校认真组织学生参加全国大学生“挑战杯”创业计划大赛、全国职业院校技能大赛、全国高职高专“发明杯”创新创业大赛等重要赛事，成绩显著。三年来学生参加创新创业类竞赛共获省级以上奖项189个，其中国家级奖项147个。在创业创意竞赛方面，荣获省级以上奖项27个，其中国家级奖项19个；在科技创新竞赛方面，荣获省级以上奖项66个，其中国家级奖项32个；在全国“发明杯”创新创业大赛上，共有96件作品获奖。
通过创业项目实践，增强学生创业信心。为帮助学生积累创业经验，增强创业信心，提高创业成功率，学校依托大学生创业园，构建了创业苗圃平台，供学生创业项目实践。南工院大学生创业园，始建于2007年，总面积680平方米，位于学校仙林校区，专门用于扶持大学生创业，体现了三个特点：全真环境，全真管理，全程扶持。园区共获准入园项目33个，参与创业实践学生数达600余人，近半数创业项目团队通过实践实现成功创业，目前在园项目22个。入园项目坚持三个原则：专业结合，团队创业，可孵化。
坚持专项培训与项目孵化相结合，打造创业孵化平台
对于有强烈创业愿望且参与创业实践的同学，学校根据需求，通过免费为其提供各种专项培训和举办系列讲座，提高其创业能力，并组建专业师资团队，为其创业提供全程帮扶，促进学生成功创业。
依托创业专项培训，提高学生创业能力。对于已参与创业实践的同学，有针对性地做好创业知识系统培训，提高创业能力。学校根据自身特点，通过两种方式实施：一是举办形式多样的系列讲座，开阔学生视野，拓宽学生创业知识面。学校每年举办创业类讲座达20余场，参与人数达2400余人次。二是加强政校企合作，提供专项系统培训。自2010年起，学校加强与栖霞区人社局合作，由政府出资，免费为学生提供专项创业培训。组织了阿里巴巴电子商务创业培训班、IYB课程培训班和SYB课程培训班等系列系统的创业知识培训，有效地提高了学生创业能力。
依托专业师资团队，帮助学生排忧解难。学校高度重视创业师资队伍建设，建立了由6名专任教师组成的创业教育教学团队，专门负责创业教育教学、课程建设、实践指导、理论研究等。同时，近三年先后选派了51人次教师参加KAB创业师资、DMC创业课程教师、中国创业实习网指导教师、省创业教育师资等培训，选派3名教师到企业挂职锻炼。此外，还建立了80名兼职教师队伍，聘请了创业项目评审专家7名，创业项目指导老师22名，创业指导顾问6名（由创业成功校友、政府主管部门领导、工商、税务、律师、专业创业指导师组成）。依托这支专业的队伍，排解学生创业难题，促进顺利创业。
通过创业孵化帮扶，促进学生创业成功。为了帮助大学生创业园中的优秀实践项目成功孵化，学校依托大学科技园，构建创业孵化平台，对学生进行创业帮扶。南工院大学科技园由学校与白下区政府达成共识，同时引入与学校专业结合度高的高新技术企业（金蝶软件），三方优势互补、资源共享，实现政校企共赢，做到“三区融合”（校区、园区、社区），构建了“教学在校区、创新创业在园区、服务在社区”的新型政校企合作平台，成为江苏首家在高职院设立的省级大学科技园，目前已有完成工商注册的15个大学生创业项目在园内良好运行。
坚持校内资源与校外资源相结合，打造创业转化平台
在园孵化项目成功转化，走向社会，是大学生创业成功的关键一步，也是创业教育成效的重要体现。为此，学校坚持校内资源与校外资源相结合的原则，打造创业转化平台，帮助学生成功创业。
依托校内外资源，帮助学生成功创业。学校在大学科技园的基础上，与江苏省大学生创业园、南京市大学生创业园、白下区兰翎就业创业园和栖霞金港科技创业中心等建立合作关系，并在228家企业建立创业见习基地，创建创业转化和实践平台，实现了学校大学生创业平台的系统化和完整性。为学生成功创业提供了有效帮助。
通过全程有效帮扶，创业典型不断涌现。根据麦可思调查报告：学校2010届毕业生毕业半年后的自主创业率为3.7%，比全国示范高职高1.4个百分点，比本校2009届高1.3个百分点。涌现出一批创业典型，如：艺术设计专业毕业生王茜，2009年成立王茜艺术工作室，目前已经成为省、市重点扶持的大学生创业项目之一，受到了时任南京市委书记朱善路和市长季建业的亲切接见，其创业事迹曾作为两个创业典型之一入选教育部《2012·发现高职》画册；电气自动化专业毕业生刘磊凭借在校时积累的经验和专业知识，于2010年9月成立了南京诺威干燥设备厂，现已发展成为行业重点骨干企业，等等。
实践证明，学校以示范校建设为契机，不仅构建了四位一体的全程系统开放的创业实践平台，还打造了专业化的创业教育团队，形成了“点线面结合”的创业课程体系，开发了“全程信息化”的创业教育管理系统，使学校的创业教育工作登上了一个新的台阶。
坚持课堂教育与网络模拟相结合，打造创业模拟平台
高校开展创业教育，首先要培养学生的创业意识，其次是提供平台和环境。而要实现对创业意识的激发和创业基础的普及，课堂教育和网络模拟相结合是最有效和最易实现的手段之一。为此，学校坚持课堂教育与网络模拟相结合，依托中国创业实习网，打造了创业模拟平台。
依托创业必修课，激发学生创业意识。自2009年，学校坚持“全面指导与分类指导相结合”的原则，面向全校学生开设了创业必修课。对经管类专业学生，专门开设了32课时的创业教育理论必修课程和24课时的大学生创业模拟综合实训课程，并实现“三三制”的创业教育教学模式，即教师讲授1/3，学生参与1/3，课外实践1/3；对其他专业学生，在必修课“就业创业指导”中实现了创业教育普及，有效地激发了学生创业意识，有创业意愿的学生明显增加。
依托创业选修课，增加学生创业知识。为满足不同专业和不同层次有创业意愿学生的更高需求，在必修课程的基础上，学校开设了“KAB大学生创业基础”“创业与就业”“淘宝课”“创业教育”“大学生创业实习网”“创新与创业”等不同层次内容的系列选修课程，供学生选择学习，增加创业知识。每年受教学生数达4238人。
通过创业网络模拟，提高学生创业兴趣。为提高学生创业兴趣，学校依托中国创业实习网，构建了创业模拟平台。学生通过在“中国创业实习网”的平台上模拟公司运营，了解和熟悉创业流程。在仿真创业中学习创业，在技能实训中学习管理，在仿真实战中学习经营，在能力展示中彰显自我价值。模拟平台受到广大学生热烈欢迎，每年通过模拟平台进行创业模拟的学生达1000人次。
坚持创新競赛与项目实践相结合，打造创业苗圃平台
通过课程的学习和网络模拟，学生有了创业意识和创业兴趣，接下来就需要为其营造创业氛围，激发创业激情，为其搭建实践平台。为此，学校建立了多个创新创业社团，开展了一系列创新创业竞赛，并通过建立大学生创业园，为学生提供创业实践机会。
依托创新创业社团，营造学生创业氛围。强化社团建设，开展丰富多彩的活动，是促进校园创业文化氛围形成的有效方式。学校现有KAB创业俱乐部、职业发展协会、大学生科协等校级创新创业类社团24个。通过开展“技能360”“创业论坛”“青年大讲堂”等一系列在学校影响较大、形式多样的社团活动，激发了大学生的创业热情，营造了良好的创业氛围。每年，有近5000人次学生参加相关社团活动。三年共扶持创业创新项目134个，学校学生每年通过创新创业活动申报并获批的发明专利和实用新型专利有20余项。
依托创新创业竞赛，强化学生创业激情。学校鼓励学生参加各类创业创新竞赛，锻炼创业创新能力。各二级院系每学期至少举办一次，学校每年举办校级创业类竞赛二次以上。在校级比赛的基础上，学校认真组织学生参加全国大学生“挑战杯”创业计划大赛、全国职业院校技能大赛、全国高职高专“发明杯”创新创业大赛等重要赛事，成绩显著。三年来学生参加创新创业类竞赛共获省级以上奖项189个，其中国家级奖项147个。在创业创意竞赛方面，荣获省级以上奖项27个，其中国家级奖项19个；在科技创新竞赛方面，荣获省级以上奖项66个，其中国家级奖项32个；在全国“发明杯”创新创业大赛上，共有96件作品获奖。
通过创业项目实践，增强学生创业信心。为帮助学生积累创业经验，增强创业信心，提高创业成功率，学校依托大学生创业园，构建了创业苗圃平台，供学生创业项目实践。南工院大学生创业园，始建于2007年，总面积680平方米，位于学校仙林校区，专门用于扶持大学生创业，体现了三个特点：全真环境，全真管理，全程扶持。园区共获准入园项目33个，参与创业实践学生数达600余人，近半数创业项目团队通过实践实现成功创业，目前在园项目22个。入园项目坚持三个原则：专业结合，团队创业，可孵化。
坚持专项培训与项目孵化相结合，打造创业孵化平台
对于有强烈创业愿望且参与创业实践的同学，学校根据需求，通过免费为其提供各种专项培训和举办系列讲座，提高其创业能力，并组建专业师资团队，为其创业提供全程帮扶，促进学生成功创业。
依托创业专项培训，提高学生创业能力。对于已参与创业实践的同学，有针对性地做好创业知识系统培训，提高创业能力。学校根据自身特点，通过两种方式实施：一是举办形式多样的系列讲座，开阔学生视野，拓宽学生创业知识面。学校每年举办创业类讲座达20余场，参与人数达2400余人次。二是加强政校企合作，提供专项系统培训。自2010年起，学校加强与栖霞区人社局合作，由政府出资，免费为学生提供专项创业培训。组织了阿里巴巴电子商务创业培训班、IYB课程培训班和SYB课程培训班等系列系统的创业知识培训，有效地提高了学生创业能力。
依托专业师资团队，帮助学生排忧解难。学校高度重视创业师资队伍建设，建立了由6名专任教师组成的创业教育教学团队，专门负责创业教育教学、课程建设、实践指导、理论研究等。同时，近三年先后选派了51人次教师参加KAB创业师资、DMC创业课程教师、中国创业实习网指导教师、省创业教育师资等培训，选派3名教师到企业挂职锻炼。此外，还建立了80名兼职教师队伍，聘请了创业项目评审专家7名，创业项目指导老师22名，创业指导顾问6名（由创业成功校友、政府主管部门领导、工商、税务、律师、专业创业指导师组成）。依托这支专业的队伍，排解学生创业难题，促进顺利创业。
通过创业孵化帮扶，促进学生创业成功。为了帮助大学生创业园中的优秀实践项目成功孵化，学校依托大学科技园，构建创业孵化平台，对学生进行创业帮扶。南工院大学科技园由学校与白下区政府达成共识，同时引入与学校专业结合度高的高新技术企业（金蝶软件），三方优势互补、资源共享，实现政校企共赢，做到“三区融合”（校区、园区、社区），构建了“教学在校区、创新创业在园区、服务在社区”的新型政校企合作平台，成为江苏首家在高职院设立的省级大学科技园，目前已有完成工商注册的15个大学生创业项目在园内良好运行。
坚持校内资源与校外资源相结合，打造创业转化平台
在园孵化项目成功转化，走向社会，是大学生创业成功的关键一步，也是创业教育成效的重要体现。为此，学校坚持校内资源与校外资源相结合的原则，打造创业转化平台，帮助学生成功创业。
依托校内外资源，帮助学生成功创业。学校在大学科技园的基础上，与江苏省大学生创业园、南京市大学生创业园、白下区兰翎就业创业园和栖霞金港科技创业中心等建立合作关系，并在228家企业建立创业见习基地，创建创业转化和实践平台，实现了学校大学生创业平台的系统化和完整性。为学生成功创业提供了有效帮助。
通过全程有效帮扶，创业典型不断涌现。根据麦可思调查报告：学校2010届毕业生毕业半年后的自主创业率为3.7%，比全国示范高职高1.4个百分点，比本校2009届高1.3个百分点。涌现出一批创业典型，如：艺术设计专业毕业生王茜，2009年成立王茜艺术工作室，目前已经成为省、市重点扶持的大学生创业项目之一，受到了时任南京市委书记朱善路和市长季建业的亲切接见，其创业事迹曾作为两个创业典型之一入选教育部《2012·发现高职》画册；电气自动化专业毕业生刘磊凭借在校时积累的经验和专业知识，于2010年9月成立了南京诺威干燥设备厂，现已发展成为行业重点骨干企业，等等。
实践证明，学校以示范校建设为契机，不仅构建了四位一体的全程系统开放的创业实践平台，还打造了专业化的创业教育团队，形成了“点线面结合”的创业课程体系，开发了“全程信息化”的创业教育管理系统，使学校的创业教育工作登上了一个新的台阶。