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摘要：随着教学改革的深入实施，初中音乐课程中对学生的教育要求也在提高，促使教师要适应新时代教育发展的要求，加强对学生艺术素养的培养，让学生通过有效的学习实现全面的发展。民歌艺术作为我国历史发展进程中的重要结晶，也是我国音乐史上的重要代表，是音乐课程中教学的重要内容，不仅可以教导学生各种民歌艺术知识，还可以对学生进行民族自豪感的培养，促进学生综合素质的提高。因此在初中音乐课程中教师需要加强对民歌艺术的重视，结合学生的学习需要，展开各种形式的民歌艺术教学，实现对我国民歌艺术的有效传承。本文首先对初中音乐课堂中民歌艺术传承与教学的重要作用进行简单的分析，然后重点对初中音乐课堂中民歌艺术传承与教学的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。
关键词：初中音乐;民歌艺术;传承与教学;具体策略
民歌艺术是我国传统文化发展中的一个重要元素，有着非常悠久的历史，其中有很多流传下来的民歌作品更是我们非常宝贵的音乐文化精髓，需要我们加以学习和发扬，实现对传统文化的有效传承。在初中音乐课堂上教师可以引导学生进行对民歌艺术的学习和欣赏，教授学生各种关于民歌文化的背景，从而激发学生内心的民族精神，让学生不仅可以学习到各种民歌知识，还可以培养学生的爱国情操，让学生认真肩负起传承民歌艺术的重任，从而实现对民歌艺术的有效教学。
1 初中音乐课堂中民歌艺术传承与教学的重要作用
1.1 能够有效实现对学生音乐素养的培养
在民歌艺术在我国音乐发展中具有重要地位，也是音乐教学中对学生进行熏陶教育的关键部分，教师可以根据民歌艺术的各种风格内容进行对学生的教学，将各种音乐知识以更加形象的方式，对学生进行教授指导，帮助学生进行对音乐知识的学习和了解，让学生在各种民歌作品中感受到各种民族风情，提高学生的音乐欣赏能力，锻炼学生的音乐思维，促进学生音乐素养的培养。
1.2 能够对学生进行道德素质的有效培养
在现代教学中教师对学生的教育任务不断提高，不仅要让学生学习各种文化知识，还需要对学生进行各项素质的专业培养，让学生获得全面的发展和提高。在音乐教学中对学生进行民歌艺术的教育，就可以深入挖掘民歌中蕴含的各种道德思想，让学生通过对民歌的学习感受这些情感，还可以利用各种教学工具，对相关的民歌进行学习训练，让学生可以进行深入的体会，从而实现对学生道德情感的熏陶，促进学生良好道德素质的培养。
2 初中音乐课堂中民歌艺术传承与教学的具体策略
2.1 结合民歌艺术内容，丰富音乐教学形式
在我国文化历史传承悠久，有着丰富多彩的文化内容，民歌更是我国传统文化中璀璨夺目的明珠，在现代教育中更是需要我们加强重视，积极进行对学生的教育指导，实现对民歌艺术的有效传承与教学。因此在音乐课堂中教师需要充分考虑民歌艺术的各种风格内容，利用各种教学工具和方法，丰富音乐教学形式，以学生为主体，选择各种民歌作品，引导学生进行学习和训练，创设独特的音乐氛围，让学生进行深入的体会和感受，从而了解我国民歌的发展背景，认识到民歌的内涵，从而真正实现对民歌艺术的传承。
2.2 结合民歌文化背景，引导学生了解民歌
在初中音乐课程中教师要对学生进行民歌艺术的教育，就需要让学生对民歌形成一个简单的认识，让学生了解我国民歌文化的来源，从而有效引导学生进行对民歌知识的学习，提高学生对相关民歌的理解程度，培养学生的民族艺术，还可以拓展学生的音乐文化视野，实现对学生音乐文化的培养。
例如，在指导学生学唱《牧歌》这一首歌曲时，教师可以先安排学生进行细心的聆听，让学生分析音乐的力度、速度和结构，并结合歌曲的内容分析是哪里的民歌，并说出相关的依据，这样可以有效激发学生的课堂热情，积极主动进行聆听和想象，从而感受到歌曲中的各种风格，这样学生就可以结合歌曲中的各种风俗进行分析，了解蒙古族的各种生活习惯和风土人情，教师就可以顺势讲解其中长调短调的各种运用方法，鼓励学生进行歌唱练习，感受其中蕴含的文化。
2.3 延伸生活实际，引导学生对民歌的深入体验
民歌艺术在音乐课堂上的教学仅仅一个小部分，教师要实现对民歌艺术的教学与传承，就需要丰富民歌艺术的教学形式，将学生引入生活实际，让学生通过课下的学习和体验，对民歌进行深入的体会，从而实现对学生的民歌教学。
例如，在指导学生对音乐的感知能力时，教师就可以引导学生在公园、田地进行探索，让学生自己聆听大自然的声音，不断磨练自己的感知。在学习鲜花调时，教师就可以举出山西的、河北的、 江苏的，引导学生分析不同地区的风土人情，让学生从中感受到各个地区小调的特点，从而实现对民歌的深入理解，让学生真正了解到我国民歌艺术与日常生活的息息相关。
参考文献：
[1] 江海英.感受民歌美 培育乡土情——咸水歌进课堂的探索与实践[J].当代音乐，2017（09）.
[2] 郝敏.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].读与写（教育教学刊），2018（11）.
[3] 林洁，罗名映.浅谈戏剧艺术色彩对现代设计的影响——以京戏脸谱为例[J].美术教育研究，2017（09）.
（作者單位：浙江省义乌市义亭镇初级中学）
关键词：初中音乐;民歌艺术;传承与教学;具体策略
民歌艺术是我国传统文化发展中的一个重要元素，有着非常悠久的历史，其中有很多流传下来的民歌作品更是我们非常宝贵的音乐文化精髓，需要我们加以学习和发扬，实现对传统文化的有效传承。在初中音乐课堂上教师可以引导学生进行对民歌艺术的学习和欣赏，教授学生各种关于民歌文化的背景，从而激发学生内心的民族精神，让学生不仅可以学习到各种民歌知识，还可以培养学生的爱国情操，让学生认真肩负起传承民歌艺术的重任，从而实现对民歌艺术的有效教学。
1 初中音乐课堂中民歌艺术传承与教学的重要作用
1.1 能够有效实现对学生音乐素养的培养
在民歌艺术在我国音乐发展中具有重要地位，也是音乐教学中对学生进行熏陶教育的关键部分，教师可以根据民歌艺术的各种风格内容进行对学生的教学，将各种音乐知识以更加形象的方式，对学生进行教授指导，帮助学生进行对音乐知识的学习和了解，让学生在各种民歌作品中感受到各种民族风情，提高学生的音乐欣赏能力，锻炼学生的音乐思维，促进学生音乐素养的培养。
1.2 能够对学生进行道德素质的有效培养
在现代教学中教师对学生的教育任务不断提高，不仅要让学生学习各种文化知识，还需要对学生进行各项素质的专业培养，让学生获得全面的发展和提高。在音乐教学中对学生进行民歌艺术的教育，就可以深入挖掘民歌中蕴含的各种道德思想，让学生通过对民歌的学习感受这些情感，还可以利用各种教学工具，对相关的民歌进行学习训练，让学生可以进行深入的体会，从而实现对学生道德情感的熏陶，促进学生良好道德素质的培养。
2 初中音乐课堂中民歌艺术传承与教学的具体策略
2.1 结合民歌艺术内容，丰富音乐教学形式
在我国文化历史传承悠久，有着丰富多彩的文化内容，民歌更是我国传统文化中璀璨夺目的明珠，在现代教育中更是需要我们加强重视，积极进行对学生的教育指导，实现对民歌艺术的有效传承与教学。因此在音乐课堂中教师需要充分考虑民歌艺术的各种风格内容，利用各种教学工具和方法，丰富音乐教学形式，以学生为主体，选择各种民歌作品，引导学生进行学习和训练，创设独特的音乐氛围，让学生进行深入的体会和感受，从而了解我国民歌的发展背景，认识到民歌的内涵，从而真正实现对民歌艺术的传承。
2.2 结合民歌文化背景，引导学生了解民歌
在初中音乐课程中教师要对学生进行民歌艺术的教育，就需要让学生对民歌形成一个简单的认识，让学生了解我国民歌文化的来源，从而有效引导学生进行对民歌知识的学习，提高学生对相关民歌的理解程度，培养学生的民族艺术，还可以拓展学生的音乐文化视野，实现对学生音乐文化的培养。
例如，在指导学生学唱《牧歌》这一首歌曲时，教师可以先安排学生进行细心的聆听，让学生分析音乐的力度、速度和结构，并结合歌曲的内容分析是哪里的民歌，并说出相关的依据，这样可以有效激发学生的课堂热情，积极主动进行聆听和想象，从而感受到歌曲中的各种风格，这样学生就可以结合歌曲中的各种风俗进行分析，了解蒙古族的各种生活习惯和风土人情，教师就可以顺势讲解其中长调短调的各种运用方法，鼓励学生进行歌唱练习，感受其中蕴含的文化。
2.3 延伸生活实际，引导学生对民歌的深入体验
民歌艺术在音乐课堂上的教学仅仅一个小部分，教师要实现对民歌艺术的教学与传承，就需要丰富民歌艺术的教学形式，将学生引入生活实际，让学生通过课下的学习和体验，对民歌进行深入的体会，从而实现对学生的民歌教学。
例如，在指导学生对音乐的感知能力时，教师就可以引导学生在公园、田地进行探索，让学生自己聆听大自然的声音，不断磨练自己的感知。在学习鲜花调时，教师就可以举出山西的、河北的、 江苏的，引导学生分析不同地区的风土人情，让学生从中感受到各个地区小调的特点，从而实现对民歌的深入理解，让学生真正了解到我国民歌艺术与日常生活的息息相关。
参考文献：
[1] 江海英.感受民歌美 培育乡土情——咸水歌进课堂的探索与实践[J].当代音乐，2017（09）.
[2] 郝敏.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].读与写（教育教学刊），2018（11）.
[3] 林洁，罗名映.浅谈戏剧艺术色彩对现代设计的影响——以京戏脸谱为例[J].美术教育研究，2017（09）.
（作者單位：浙江省义乌市义亭镇初级中学）